2012年高考多角度诗歌鉴赏课件

A
4
从思想情感的 角度鉴赏
情感与手法
情感与形象
A
5
从表现手法的 角度鉴赏
描写形象的手法
表达情感的手法
A
6
从语言角度鉴赏 （语言美）
有乐感 （音乐美）
有质感 （形象美）
有个性 （风格美）
节奏、押韵、 平仄、对仗、 反复、回环、 炼字、炼句
有形体、有色彩 有重量、有温度
作家、作品个性
各种修辞 （含：炼字炼句）
A
21
• 示例一：从炼字的角度分析。“破”传神地写出 了桑叶在春风的催动下，逐渐萌发、膨胀，终于 撑破了原来包在桑芽上的透明薄膜。“破”字不 仅有动态，而且似乎能让人感到桑芽萌发的力量 和速度。早春寒林没有树叶，乌鸦是黑色的，在 林中历历可数，用“点”生动地写出了乌鸦或飞 或栖的情态，而且一个“点”字一改“斜日寒林” 的衰寒景象。
A
9
鉴赏语言风格要注意的问题
• 1．提问方式：这首诗在语言风格上有何特色？ • 2．提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言
艺术。 • 3．解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，ຫໍສະໝຸດ 而是要品味整首诗表现出来的语言风格。
• 4．答题步骤：
• （1）用一两个词准确点明语言特色。
• （2）用诗中有关语句具体分析这种特色。
A
喜用的词句、惯用 的形象、常用的手法、 经常表达的情感-----
7
诗人个体语言风格
陶渊明的朴素自然 杜甫的沉郁顿挫 • 白居易的通俗易懂 李白的豪迈飘逸 • 王昌龄的雄健高昂 杜牧的清健俊爽 • 李商隐的朦胧隐晦 王维的诗画一体 • 温庭筠的绮丽香艳 高适的悲壮苍凉 • 李清照的缠绵悱恻 陆游的悲壮爱国 • （孟）郊寒（贾）岛瘦 • “韩孟诗派”的奇崛险怪
夫的美梦（步骤二）。这样非常自然地表现了女
子对丈夫的思念之情（步骤三）。
A
11
•
长干曲四首（其一）
崔颢
君家何处住？妾住在横塘。 停舟暂借问，或恐是同乡。 • 问：品评这首诗歌语言上的特色。 • 这首诗歌的的语言朴素自然，明快清新，有如民 歌。 （步骤一） • 何处住，在横塘，通过自问自答的对话形式，采 用朴素的口头语言，不加雕琢，（步骤二）
1、从语言的角度：总体风格，清新素淡；炼 字：叠词以及动词的运用等；
2、从形象的角度：可从形象、意境、情感的 角度具体分析；
3、表达技巧的角度：衬托，以乐写哀，情景 交融等；
A
27
A
28
• （3）指出表现了作者怎样的感情。
A
10
• 5．答题示例： 春怨
打起黄莺儿，莫教枝上啼。 啼时惊妾梦，不得到辽西。 ■请分析此诗的语言特色。
答：此诗语言特点是清新自然，口语化（步骤
一），“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真
娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的
语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈
• 示例二：从意境的角度分析。词的上阕描绘了初 春时乡村一派春意盎然的景象，表现了对田园生 活的向往之情。田间桑树萌发出新芽，东邻家蚕 卵已孵出幼蚕；平缓的山坡上长着细嫩青草，黄 色的牛犊在那儿鸣叫；夕阳照着初春傍晚的树林， 晚归的乌鸦散落在那儿栖息。
A
22
• 示例三：从表现手法的角度分析。最后两句运用 了对照（或对比）的写作手法作者将城里愁风畏 雨的桃李，与乡间溪头迎春开放的荠菜花相对照， 借景抒情，表达了他解官归居后鄙弃城市官场， 热爱田园生活的感情，题为“代人赋”，实则为 己赋，采用代人填词的形式，以荠菜花自况，效 果独特。
A
14
艺术 风格
现实主 义风格
细节真实 形象典型 描写客观
广义
浪漫主 义风格
积极浪漫主义风格 消极浪漫主义风格
狭义
作家 风格
群体 风格
个体 风格
豪放派 婉约派
花间派
李白豪放飘逸、 杜甫沉郁顿挫
作品风格 清新自然、简洁
（语言风格） 明快、平和冲淡
A
情 感 、 形 象 、 技 法 、 语 言
15
多角度鉴赏诗歌练习
情感 写景诗 羁旅诗 闺怨诗 边塞诗 ----
音乐美（音韵）
B
D 语言
形象美（修辞） 个性美（风格）
修辞手法 表达方式 表现手法 构思技巧
技法 ●
A
A 形象情感层面（意境）
C
C
物的
意象
形象 人的
意象
B 情感技法层面
C 形象技法层面 D 语言A层面 E （整体）艺术风格层3面
多角度鉴赏诗歌
选准某个角度，并以它 作为鉴赏核心，扩展到相 关的面。
A
18
• 从写景的角度：①可分析写景之时采用的手法—— 动静结合、反衬；如：夏日的江村风日清丽，屋檐 上栖息的小燕雀，蝴蝶展翅停在午间的花枝上，蜘 蛛在屋角悠然织网。月光照射在疏疏落落的帘子上， 斜倚枕上，听着潺潺溪水声。作者选取远离官场的 农村夏日景象，通过写燕雀、蝶、蛛网的动来衬托 出乡村生活的恬静，使得乡村生活生意盎然，充满 情趣；乡村整体的闹，恰恰表明了他们的祥和，表 现出农村的“风日清”；而农村的“风日清”正反 衬出官场的污浊难耐。因而，水到渠成的表达出诗 人 淡泊名利、厌恶世俗，想要归隐田园的情怀。 ②也可从“写景顺序”这个角度入手，全诗景物描 写的顺序是由白天到夜晚，从视觉到听觉；
• 示例四：从思想感情的角度分析。这首词的上阕 通过嫩芽、蚕种、细草、黄犊、暮鸦等意象描绘 了初春时乡村一派春意盎然的景象，词的下阕将 愁风雨的“城中桃李”和怒放的“溪头荠菜花” 进行对比，通过写景和抒情，表达了作者在罢官 乡居期间对农村生活的欣赏流连和对城市上层社 会的鄙弃。
A
23
三、请任选一个角度赏析本诗。
• 从评价作品思想内容的角度：可分析作者 对春暮的态度，也可评价末句暗点西园的 用意。
• 如答案不在以上角度内，但言之成理也可。
A
25
四、阅读下面这首诗歌，然后回答问题。
虞美人·梳楼 蒋捷 丝丝杨柳丝丝雨，春在溟蒙处。楼儿忒 小不藏愁。几度和云飞去觅归舟。 天怜客子乡关远，借与花消遣。海棠红 近绿栏杆。才卷朱帘却又晚风寒。
春暮西园 高启 绿池芳草满晴波，春色都从雨里过。 知是人家花落尽，菜畦今日蝶来多。
A
24
• 从语言的角度：可分析总体语言风格；也 可抓住满过知等字分析炼字的精彩。
• 从形象的角度：可联系诗中意象作具体分 析，也可以联系写景状物分析虚实相生， 动静皆备的特色。
• 从表达技巧的角度：可分析白描渲染衬托 等艺术手法，也可在句法上分析承接的特 点。
请任选一个角度赏析本词。
A
26
这是一首情景交融的佳作。词写羁旅他乡， 凭栏伤怀，思归念远的心情。起笔点染景物，写 词人凄迷愁苦的心境，使人思归。词中匠心独运， 写“愁”多，用“楼”小作衬托。写哀愁，用海 棠反衬。恰如王夫之所说，这里是用“乐景写 哀”，起到“一倍增其哀乐”之效果。词中语言 清新素淡，雕琢之下，不仍平淡之本色，是其艺 术之最大特色。
• 刻画出一个素朴真率的船家女形象。（步骤三）
A
12
从意境角度鉴赏
意象与技法
意境、技法与情感
A
13
从诗歌整体艺术风格的角度欣赏
艺术风格：指作家（诗人）在创作实践中 形成的相对稳定的艺术风貌、特色、作风、格 调和气派。它是作家（诗人）鲜明独特的创作 个性的体现，统一于作品的内容与形式、思想 与技法之中，是作家（诗人）走向成熟的重要 标志，是衡量艺术作品在艺术上的成败、优劣 的重要标准和尺度。有广义与狭义之分，又可 分为作家风格和作品风格两种。
A
8
诗歌作品语言风格
淡雅高远 、平淡自然、 明快浅显 、辞藻华 丽 、委婉含蓄、 简洁洗练、 沉郁顿挫、 浑厚雄壮 、多用口语 、明白如话、朴实无 华、华美绚丽、明白晓畅、笔调婉约、现 实、浪漫、雄浑、旷达、豪放、俊爽、冲 淡、沉郁、悲慨、清新、明丽、豪迈、奔 放、刚劲、低沉、幽怨、哀伤、凄凉、缠 绵、清新飘逸、华妙艳丽、雄健高昂、悲 壮苍凉、严谨细腻等……。
A
19
• 从表现手法的角度：分析情景交融的手 法，如：本诗通过夏日午夜燕雀、蝴蝶、 蜘蛛等意象的描写表现了诗人对清净、 安宁的生活的喜爱。抒发了诗人淡泊名 利、厌恶世俗，想要归隐田园的情怀。
A
20
二、请任选一个角度赏析本诗。
鹧鸪天·代人赋 辛弃疾 陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。 平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。 山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。 城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。
2012高考多角度诗歌鉴赏
衡阳县第一中学 聂仲生
2012、03、30
A
1
所有的诗歌都是一体三维四面的立体组 件，它们都以语言为基本组织材料，以形 象、情感、技法三维做支撑，从而构成立 体的内涵丰富、言简意赅、感情丰满的诗 歌艺术品。
鉴赏这件艺术品其实就是鉴赏这三维构 成的四面及这“一体”。
A
2
E:艺术风格
A
16
一、阅读下面的古代诗歌，完成题目。
夏日三首（其一） 张耒 长夏村墟风日清，檐牙燕雀已生成。 蝶衣晒粉花枝舞，蛛网添丝屋角晴。 落落疏帘邀月影，嘈嘈虚枕纳溪声。 久斑两鬓如霜雪，直欲渔樵过此生。 请任选一个角度赏析本诗。
A
17
• 从语言的角度：抓住“邀”、“纳”二 字，分析炼字的精彩；如：“邀”字采 用拟人手法，把月光写得很有情味，晃 动的月影好像是疏帘请来的一样；“纳” 字展开想象，化虚为实，溪声好像可以 用虚枕装起来一样。这一联表现出诗人 对月影、溪声的喜爱之情，传达出作者 的心与大自然融为一体，写出心境的清 闲；（分析第三联叠词的使用，可酌情 给分）