最新语文S版三年级语文下册18 手术台就是阵地(会认字、会写字)生字精品课件

敌人不断反扑，战斗非常激烈。
拼
音
部
首
结
构
词
语
句
子
miào
广部
半包围结构 寺庙 庙会
今年的庙会上车水马龙，热闹非凡！
拼
音
部
首
结
构
词
语
句
子
ēn
心部 上下结构 感恩 恩师
假期，爸爸经常带着我去看望他 的恩师王教授。
拼
音
部
首
结
构
词
语
句
子
mǐn
攵部 左右结构 敏感 敏锐
有些动物对天气的变化非常敏感。
拼
三、再读课文，理清脉络 （一）课文主要写了父亲和我的哪几段对
话？
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-21 爬山
大家还记得这样一首古诗吗？ 《题西林壁》 。 大家一起来背一背吧？
生背完古诗后， 提问： 同学们这首古诗中提
到的是什么山？ 生：庐山。 师： 那我们伟大的祖国， 名山大川数不胜数，
毫无拘束地让学生说出自
第18课 手术台就是阵地
会认字： 拼 音
yàn xiāo miào xiāo niè mǐn
焰 嚣 庙 硝 镊 敏
jié fù wéi cōng chè lián
捷 腹 围 匆 撤 帘
会写字： 拼 音
dí
miào ēn
mǐn jié
wéi
敌 庙 恩 敏 捷 围
cōng
匆 部 恳 继 续 帘
bù
kěn
音
部
首
结
构
词
语
句
子
jié
扌部 左右结构 捷径 敏捷
学习要循序渐进，不能走捷径。
拼
音
部
首
结
构
词
语
句
子
wéi
囗部 全包围结构 围绕 围巾
我戴着厚厚的帽子，围着暖和的 围巾，在雪地里欢快地玩耍。
拼
音
部
首
结
构
词
语
句
子
cōng
勹部 半包围结构 匆忙 来去匆匆
因为出发太匆忙，她把证件忘在 家里了。
拼
音
部
首
jì
xù
lián
拼
音

词
语
句
子
yàn
火焰 气焰
远看，那红艳艳的石榴花儿真像 一簇簇火焰。
拼
音
词
语
句
子
xiāo
喧嚣 嚣张
这度假村远离喧嚣的闹市，幽静 得宛如世外桃源。
拼
音
词
语
句
子
miào
小庙 庙会
在离火线不远的一座小庙里，白 求恩大夫正在给伤员做手术。
拼
音
词
语
句
子
xiāo
硝烟 硝石
一时硝烟滚滚，弹片纷飞，小庙 被烟雾淹没了。
拼
音
部
首
结
构
词
语
句
子
lián
穴部 上下结构 窗帘 布帘
清晨，她拉开窗帘，一缕明媚的 阳光照进屋里。
敌
敌人 敌军
庙
庙会 龙王庙
恩
感恩 恩师
敏
敏感 敏捷
捷
捷径 敏捷
围
围绕 围巾
匆
匆忙 来去匆匆
部
部分 全部
恳
诚恳 恳切
继
继续 继承
续
连续 继续
帘
窗帘 布帘
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-21 爬山
对父亲的话“我”有了深
刻的理解和认识。体会到了父 亲话的意味深长！
敌机不断地在上空吼叫，炮弹不 断地在周围爆炸。
拼
音
词
语
句
子
cōng
匆匆 匆匆忙忙
天空发怒了，吓得太阳匆匆忙忙 地躲起来了。
拼
音
词
语
句
子
chè
撤离 撤退
村庄被水淹了，村民们迅速撤离。
拼
音
词
语
句
子
lián
布帘 窗帘
微风轻轻地掀起门口的布帘，好 奇地溜进了室内。
拼
音
部
首
结
构
词
语
句
子
dí
舌部 左右结构 敌人 敌机
结
构
词
语
句
子
bù
阝部 左右结构 部长 部分
他被任命为卫生部长。
拼
音
部
首
结
构
词
语
句
子
kěn
心部 上下结构 恳求 诚恳
部长恳求白求恩同志离开阵地。
拼
音
部
首
结
构
词
语
句
子
jì
纟部 左右结构 继续 继承
白求恩低下头，继续给伤员做手术。
拼
音
部
首
结
构
词
语
句
子
xù
纟部 左右结构 连续 陆续
白求恩大夫在手术台旁，连续工 作了69个小时。
己的独特体验。 你还知道有哪些山？ 师： 那么老师想问问大家， 你们爬过山吗？
谁能谈谈你爬山时的感受？
师：我们一起来继续学习 21 课《爬山》。 让我们一起看看作者到底在爬山中有怎样独特
的体验？
二、精读感悟 （一）征服理论：请同学选择自己喜欢的方 式读读课文，找出作者独特的感受。 （展示课件 第六屏） 指名说出。（从青山那里，我学到了沉静， 从父亲身上，我学到了智慧。） 1. 为什么作者会有这样独特的体验呢？让 我们一起带着问题学习课文。 默读课文边读边画 出父亲说的值得深思的话 2. 读出你画出的父亲的话，想想分别在什 么 （展示课件第七屏） 地方说的？
大的努力 。
3.
认识“逞、崎、岖、煌”4 个字，会写“斯、凝、煮、蝉、哲、燃、煌、
智、慧”9 个字。掌握的词语有： “ 煮熟、燃起、灯火辉煌、智慧”等。
重难点分析：
教学重点：概括课文的主要内容，体会父亲说的话的深刻含义。
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-21 爬山
教学过程：
教学过程 第一课时 设计说明
一、创设情境，谈话导入，引出课题 （一）谈谈你的父亲说过什么给你留下深刻
印象的话，为什么印象深刻。 在爬山的过程中都有什么深刻的对话。 板书课题，齐读。 二、初读课文，质疑问难，整体感知 （一）轻声读文，读准生字，读通课文，边 读边想，课文主要讲了什么内容？ （二）学生自读课文，自学生字新词。 （三）检查自学效果。 （ 展示课件第四屏） 1．认读词语，相机正音。
语文（S）教学设计
教 材：语文（S）四年级下册
课
板
文：21 爬 山
块：教学设计—教案
设计思路：
阅读是学生个性化的行为，新课程提倡自主、合作、探究的学习方式。本 设计重视学生的阅读感悟和体验，力求以生为本，以读为本，读思结合，情智并
重，设计上体现以下几点： 1. 通过品味语句、朗读训练，抓住关键词语体会重点句子，引导学生加深 理
读。
6.
子说话的重点词：慢条斯理 自以为是）
（三）尽力论。 1. 此时听了父亲的话， 孩子的心里有什么变 化？为什么有变化？（展示课件第九屏）
2.
文中人物的身份换位思考，与
文 本中 的人物 产生情 感的 共
鸣。 无限的风光在山顶， 联想一下他们都看到 什么？一路上山的风景很美丽， 山顶上的风景也 非常壮观， 那么在下山的时候， 作者是什么样子 的？请同学自己读读 8、9 自然段
合作交流，给学生学习空
间，培养其自学交流的能力。
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-21 爬山
答爸爸的？）
4. 读儿子说的话？ 那爸爸有什么反应？
5.
想想应该怎样读父亲和儿子的话？指名
引导学生抓重点词 。（学生抓父亲、儿
在推波助澜似的反复对比 朗读中体会“我”对父亲话的 理解。 让学生进行角色互换，以
解，受到爱的熏陶。
2.
通过教师适当的点拨、引导，让学生带着问题自学交流、探究讨论，使 更
多精彩的、 经典的语言从学生口中汩汩流出， 让学生的各项语文能力在思维的 变换中得以集中培养。
教学目标：
1.
引导学生体会父亲的话的深刻含义，教育学生做事要有信心，要尽自己 最
2. 有感情地朗读课文。背诵课文的最后一自然段。
拼
音
词
语
句
子
niè
镊子
医生接过助手递来的镊子，熟练 地做着手术。
拼
音
词
语
句
子
mǐn
敏捷 灵敏
猴子登山爬树，动作非常敏捷。
拼
音
词
语
句
子
jié
敏捷 捷足先登
小松鼠在树上窜来窜去，行动非 常敏捷。
拼
音
词
语
句
子
fù
腹腔 腹部
白求恩敏捷地从伤员的腹腔里取 出一块弹片，扔在盘子里。
拼
音
词
语
句
子
wéi
周围 包围
3. 当父亲看到 “我” 又跑又跳， 是怎么做的？ 4.
父亲告诉“我”不要急着下山，那么究竟 引发学生分析思考问题， 进行探究式学习。
5. 指名读父亲的话。
应该怎么欣赏风光呢？ （四）无限风光在沿途： “我” 按照父亲的提示， 欣赏到什么样的风
景？
那 “我” 开始为什么没有欣赏到这样的美景 呢？（展示课件第十屏） 1. 齐读。 在朗读中注意红色的字，体会 父 亲的话到底是什么意思
2.引导学生联系上下文理解词语：
鼓励学生积累词句，不拘 于形式，引发学生对课文的好
（二）今天我们来了解一对父子，听听他们 奇和思考。
征服
4.
慢条斯理 自以为是 洞穿 智慧
3. 指名分段读文，概括课文的主要内容。
读了课文，你有什么问题要问吗？师生 共
同梳理归纳出重点问题。
通过质疑，激活学生的思 维，激发学生的兴趣。 概括文章的结构，能使学 生初步感知文章的写作脉络，