五年级作文教案：缩写课文

五年级作文教案：缩写课文
教学要点：
学习课文，明确这次习作训练的要求和内容，初步知道缩写方式；找出与《三打白骨精》的要紧内容关系紧密的句子：重点指导一个自然段的写法，学生作片断练习。

教学进程：
第一课时
一、知道什么缘故要缩写课文。

师：咱们以往的作文，都是要求写具体，强调观看细致、表达具体。

把文章写具体是一种作文能力，可是仅学会写具体还不够，还要学会写得简练。

这也是一种写作能力。

写文章，应需要具体就具体写，需要简练就写得简练。

这次作文，是缩写课文，确实是训练咱们把长文章紧缩成短文章。

二、明确缩写要求。

读课文中的(习作要求)，想一想：缩写要达到什么要求?
板书：1．缩写成的短文不能改变原文的要紧内容。

2．文章的语句简练、通顺、连贯。

三、学习(习作提示)，把握缩写方式
师：如何缩写课文呢?跟简要复述一样，保留原文的要紧内容，把课文中的某些细节或某些情节删掉。

看课文中的(习作提示)，边读边想边划：
如何紧缩才能使缩写后的文章保留原文的要紧内容?
用“——”划出句子，做下面填空：
把长文章紧缩成短文章能够如此做：先（），再（）。

修改时要注意：
一、（），
二、（）。

四、默读《三打白骨精》，划出需要保留的内容。

1．快速默读全文，想一想：围绕赞扬孙悟空坚决不移、机智勇敢的斗争精神那个要紧意思，哪些是要紧内容，需要保留?用“[]”划出来。

哪些情节能够删去?
2．讨论上面试探题。

指名说说划出的需要保留的内容。

教师小结：应保留的内容有：
孙悟空“三次”棒打白骨精，白骨精的三次转
变；孙悟空的有关动作和语言；八戒、唐僧的有关态度。

1．学生对照自己划的内容，作适当增删。

五、重点指导。

重点指导缩写“白骨精为了吃唐僧肉，变成村姑”这一段。

1．讨论：这一段中，哪些可紧缩?
依照学生讨论，板书：
可紧缩：村姑的打扮、动作；唐僧的话；具体描述孙悟空动作的词。

(即动作前的修饰)
2．片断练习。

①缩写“孙悟空一打白骨精”的通过。

②缩写“孙悟空用计消灭白骨精”的通过。

第二课时
教学要点讲评学生缩写的片断。

教学进程
一、讲评第一课时写的片断。

出示学生写的缩写片断(有条件的可让学生直接写在明胶片上，用投影放大)。

重点讲评以下几方面：
修改后的段落是不是保留原文的要紧内容?
该紧缩的是不是都紧缩了?
语句是不是简练、通顺、连贯?
二、学生修改片断。

听教师、同窗讲评片断后，修改自己写的两个片断。

三、缩写《孙悟空三打白骨精》(一)。

1．引导学生再读课文中的习作内容和习作要求,进一步明确缩写要求。

教师强调“500字之内”的短文。

2．学生按要求缩写课文，教师作巡回指导。

3．能独立地阅读一篇短文，简要复述短文的要紧内容。

四、讲评缩写草稿。

五、修改。

六、誊写。

教学要点：
学习课文，明确这次习作训练的要求和内容，初步知道缩写方式；找出与《三打白骨精》的要紧内容关系紧密的句子：重点指导一个自然段的写法，学生作片断练习。

教学进程：
第一课时
一、知道什么缘故要缩写课文。

师：咱们以往的作文，都是要求写具体，强调观看细致、表达具体。

把文章写具体是一种作文能力，可是仅学会写具体还不够，还要学会写得简练。

这也是一种写作能力。

写文章，应需要具体就具体写，需要简练就写得简练。

这次作文，是缩写课文，确实是训练咱们把长文章紧缩成短文章。

二、明确缩写要求。

读课文中的(习作要求)，想一想：缩写要达到什么要求?
板书：1．缩写成的短文不能改变原文的要紧内容。

2．文章的语句简练、通顺、连贯。

三、学习(习作提示)，把握缩写方式
师：如何缩写课文呢?跟简要复述一样，保留原文的要紧内容，把课文中的某些细节或某些情节删掉。

看课文中的(习作提示)，边读边想边划：
如何紧缩才能使缩写后的文章保留原文的要紧内容?
用“——”划出句子，做下面填空：
把长文章紧缩成短文章能够如此做：先（），再（）。

修改时要注意：
一、（），
二、（）。

四、默读《三打白骨精》，划出需要保留的内容。

1．快速默读全文，想一想：围绕赞扬孙悟空坚决不移、机智勇敢的斗争精神那个要紧意思，哪些是要紧内容，需要保留?用“[]”划出来。

哪些情节能够删去?
2．讨论上面试探题。

指名说说划出的需要保留的内容。

教师小结：应保留的内容有：
孙悟空“三次”棒打白骨精，白骨精的三次转变；孙悟空的有关动作和语言；八戒、唐僧的有关态度。

1．学生对照自己划的内容，作适当增删。

五、重点指导。

重点指导缩写“白骨精为了吃唐僧肉，变成村姑”这一段。

1．讨论：这一段中，哪些可紧缩?
依照学生讨论，板书：
可紧缩：村姑的打扮、动作；唐僧的话；具体描述孙悟空动作的词。

(即动作前的修饰)
2．片断练习。

①缩写“孙悟空一打白骨精”的通过。

②缩写“孙悟空用计消灭白骨精”的通过。

第二课时
教学要点讲评学生缩写的片断。

教学进程
一、讲评第一课时写的片断。

出示学生写的缩写片断(有条件的可让学生直接写在明胶片上，用投影放大)。

重点讲评以下几方面：
修改后的段落是不是保留原文的要紧内容?
该紧缩的是不是都紧缩了?
语句是不是简练、通顺、连贯?
二、学生修改片断。

听教师、同窗讲评片断后，修改自己写的两个片断。

三、缩写《孙悟空三打白骨精》(一)。

1．引导学生再读课文中的习作内容和习作要求,
进一步明确缩写要求。

教师强调“500字之内”的短文。

2．学生按要求缩写课文，教师作巡回指导。

3．能独立地阅读一篇短文，简要复述短文的要紧内容。

四、讲评缩写草稿。

五、修改。

六、誊写。

教学要点：
学习课文，明确这次习作训练的要求和内容，初步知道缩写方式；找出与《三打白骨精》的要紧内容关系紧密的句子：重点指导一个自然段的写法，学生作片断练习。

教学进程：
第一课时
一、知道什么缘故要缩写课文。

师：咱们以往的作文，都是要求写具体，强调观看细致、表达具体。

把文章写具体是一种作文能力，可是仅学会写具体还不够，还要学会写得简练。

这也是一种写作能力。

写文章，应需要具体就具体
写，需要简练就写得简练。

这次作文，是缩写课文，确实是训练咱们把长文章紧缩成短文章。

二、明确缩写要求。

读课文中的(习作要求)，想一想：缩写要达到什么要求?
板书：1．缩写成的短文不能改变原文的要紧内容。

2．文章的语句简练、通顺、连贯。

三、学习(习作提示)，把握缩写方式
师：如何缩写课文呢?跟简要复述一样，保留原文的要紧内容，把课文中的某些细节或某些情节删掉。

看课文中的(习作提示)，边读边想边划：
如何紧缩才能使缩写后的文章保留原文的要紧内容?
用“——”划出句子，做下面填空：
把长文章紧缩成短文章能够如此做：先（），再（）。

修改时要注意：
一、（），
二、（）。

四、默读《三打白骨精》，划出需要保留的内容。

1．快速默读全文，想一想：围绕赞扬孙悟空坚决不移、机智勇敢的斗争精神那个要紧意思，哪些是要紧内容，需要保留?用“[]”划出来。

哪些情节能够删去?
2．讨论上面试探题。

指名说说划出的需要保留的内容。

教师小结：应保留的内容有：
孙悟空“三次”棒打白骨精，白骨精的三次转变；孙悟空的有关动作和语言；八戒、唐僧的有关态度。

1．学生对照自己划的内容，作适当增删。

五、重点指导。

重点指导缩写“白骨精为了吃唐僧肉，变成村姑”这一段。

1．讨论：这一段中，哪些可紧缩?
依照学生讨论，板书：
可紧缩：村姑的打扮、动作；唐僧的话；具体描述孙悟空动作的词。

(即动作前的修饰)
2．片断练习。

①缩写“孙悟空一打白骨精”的通过。

②缩写“孙悟空用计消灭白骨精”的通过。

第二课时
教学要点讲评学生缩写的片断。

教学进程
一、讲评第一课时写的片断。

出示学生写的缩写片断(有条件的可让学生直接写在明胶片上，用投影放大)。

重点讲评以下几方面：
修改后的段落是不是保留原文的要紧内容?
该紧缩的是不是都紧缩了?
语句是不是简练、通顺、连贯?
二、学生修改片断。

听教师、同窗讲评片断后，修改自己写的两个片断。

三、缩写《孙悟空三打白骨精》(一)。

1．引导学生再读课文中的习作内容和习作要求,进一步明确缩写要求。

教师强调“500字之内”的短文。

2．学生按要求缩写课文，教师作巡回指导。

3．能独立地阅读一篇短文，简要复述短文的要紧内容。

四、讲评缩写草稿。

五、修改。

六、誊写。