高考专题复习汪曾祺小说阅读《看水》课件20张

视听结合是表现手法。视听结合，是从视觉和听觉两 个角度，相辅相成，相互衬托，使其所描写的景物更具立 体感，使读者身临其境，是诗歌创作中常见的技巧之一。
视听结合强调的是感官上要用到眼睛和耳朵互相感受， 从视觉听觉等不同角度去描写，使读者用眼睛看到的事物 的状态和耳朵听到的声音相结合，通过听能感觉到画面， 通过看能感觉到声音，达到视觉和听觉相通，感官同步。
儿童视角叙述故事的好处
1、相对于成人视角，儿童视角在观察、描摹事物，讲述和理解 事件时表露出儿童所特有的思维习惯、认知方式和价值取向。 2、儿童视角的运用，通过孩子另一种眼光的观察和透视，表现 与儿童感知发生联系的那部分现实生活景观，易于揭示成人所 难以体察到的生存世界的可能面貌。 3、从儿童视角写可以更好的使儿童接受，让儿童身处其境的去 体会。这就使故事显得更真实、亲切，增强了作品的感染力。
2、文章是如何做到景物、环境，服从于人物的？
③果园的地果然都浇了，到处都是湿湿的，一片清凉泽润、汪汪泱泱的水 气直透他的脏腑。小吕挺一挺胸脯，深深地吸了两口气，舒服极了。 解析：“一片清凉泽润、汪汪泱泱的水气直透他的脏腑”在这些描写上， 足以见汪曾祺的描写是多么的到位。而且相信每个孩子看过之后，都会有 着和小吕相同的心理体验。 ③处环境描写写出了葡萄园的清凉润泽，表现出小吕看水成功，对浇灌果 园做出了自己的贡献后的自豪、满足。
儿童视角
在孩子们的生活中免不了阅 读童话故事，城堡、王子、公主、 女巫等等元素都时常出现在孩子 们的大脑。他们也很容易将生活 的普通事物与童话故事里的一切 联系在一起。例如小小的帐篷对 他们来说就是城堡，而他们自己 就是王子或公主。

儿童视角
在孩子们的世界里，存在着大量的 幻想。虽然现代社会有许多玩具可 供孩子玩耍，但很多时候，即便是 非常简单的事物也可以被孩子们看 作是很有趣的玩具。例如，家庭中 时不时会出现的普通的纸箱就可能 会成为孩子们非常喜欢的玩具。当 他们坐在纸箱里会幻想出各种有趣 的画面，例如乘坐在飞船或坦克上。
明月松间照，清泉石上流。
7．下列对文本二相关内容的理解和分析，不正确的一项是 （） A．“要贴到人物来写”，指创作时作者对笔下人物要贴近，也指 所写景物、环境与人物要贴合。 B．沈先生面对严酷的现实仍认为世事有可取、有可为的乐观态度 影响着汪曾祺的生活与创作。 C．“人物身上没有作者为外在目的强加于他身上的东西”说明写 作应把刻画人物作为最高准则。 D．写景要“写出人物对于周围世界的感觉”，“绿叶……把小吕 也溶到里面了”实践了这一主张。 C【解析】“人物身上……的东西”指作者要用自己的心贴进人物 的心，与是否把刻画人物作为最高准则无关。
《汪曾祺谈小说创作》：作者要用自 己的心贴近人物的心，以人物哀乐为自己 的哀乐。把自己和人物融为一体，语之出 自自己的肺腑，也是人物的肺腑。人物的 身上没有作者为了外在的目的强加于他身 上的东西。
1、作为儿童文学，你认为这篇文章视角有何特点？
可就在这时，老张让他去看水库。这个突如其来的要求，让他觉得有些措手不及。不 是不想干，而是有些担心。担心什么呢？主要的是，他没有看过水，他不知道看水是 怎么个看法。一个人，黑夜里，万一要是渠塌了，水跑了，淹了庄稼，灌了房子…… 在成人看来，自己已经累了一天了，凭什么要去做。但孩子就是孩子。他的想法那么 简单，而且单纯。会把没有做过的事情想得很恐怖。但一转念，看着别人都忙忙碌碌 的，自己也是个男子汉了，应该做点事情为大家了。况且，总不能让两个女工在夜里 看水吧。 解析：我们看到男孩子的善良与美好。汪曾祺笔下的这个孩子，有着淳朴良善的心。 他对于一切的事情都觉得是那么美好。也有勇于承担的心。
2、文章是如何做到景物、环境，服从于人物的？
②月光暗了，月亮好像灯尽油干，快要熄了似的。现在大概是夜里三点钟， 大老张告诉他，这几天月亮都是这时候落。月亮落了，好像唿噜一下子掉 下去。立刻，眼前一片昏黑。 解析：运用比拟的手法。从孩子的视角来写月亮，想象力丰富，月亮此时 好像有了人的情感，和小吕一样疲惫。 ②处描写的环境暗淡、压抑，表现出小吕在清理了好大一堆渣积之后疲惫、 困乏的处境和因疲倦而放松、松懈的心情。
1、作为儿童文学，你认为这篇文章视角有何特点？
当晚上来了，真正开始要看水的时候。他立马心里又有了新的体验。这看水，也挺有 意思的。而且老张给他立了两个“志子”（相当于水位线的标杆，可以有遵可循。） 而他在试的放闸流水时，也觉得“看来许多事情还得亲自自己试一试才成，有些东西， 别人没法儿给你说明白。”
6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项 是（ ） A．小吕看水时认真负责，细心谨慎，不辞辛劳，还能自觉运用别人 介绍的经验保护自己，最终获得了成长。 B．小说开始写小吕在四杈糖槭树上“半躺半坐”说明其警惕，结尾 “一坐下，就想躺下”表现其完全放松。 C．“像一块大水晶”用比喻写出月色明亮，“活……”用拟声词写 出水流声音，视听结合，打通了感官。 D．小说对陈素花、恽美兰、大老张等人物着墨不多，但仍让人充分 感受到这个集体的互敬互爱，合作友善。 C【解析】“写出月色明亮”错误，“像一块大水晶”写出天色的干 净；“视听结合，打通了感官”错误，这两句的视觉、听觉描写只是 给人以多种感官的艺术享受，并没有打通感官。
解析：孩子的求知欲。凡事都要试试看，谁也不知道试过之后会怎样，但 试过之后，就会有心里的成长机制，发掘一些不言而喻的妙处。
1、作为儿童文学，你认为这篇文章视角有何特点？
9、忽然，他惊醒了！他觉得眼前有一道黑影子过去，他在迷糊之中异常敏锐明确地 断定：——狼！小吕听说过，遇见狼不能怕，不能跑；狼怕光，怕手电。他想了想， 就开着手电，尾随着它走。狼像一只大狗，深深地低着脑袋，搭拉着毛茸茸的挺长的 尾巴。慢吞吞地，不慌不忙地，像一个心事重重、哀伤憔悴的人一样。赶上去，揍 它？——小吕忖了忖手里的铁铣：算了！那可实在是很危险！ 解析：这个孩子是多么警惕性高、感觉敏锐、清醒理智、镇定勇敢。为下文“许多事 都不像想象起来那么可怕”做了铺垫；人物刻画是多么真实。在这篇故事中，没有过 多的英雄主义色彩，即使小吕在晚上遇到了狼。但是也不过是在第二天成了他人生丰 富的经历。在他的眼里，劳动是热爱生活的体验，是被诗意化的结果。在他的生活中， 处处都是惊喜，处处都是精彩，处处都是可以探索的宝藏。
在孩子眼里，一切都是美好的！
那个看水的男孩，这个写出童年美 好的老顽童汪曾祺，给了我们太多的生 活哲学，让我们学习，透过小孩子的眼 光，看这个可爱的世界。反观我们成人， 失掉的，正是那种热爱生活的心！
《汪曾祺谈小说创作》：景物、环境， 都得服从于人物，景物、环境都得具有人物 的色彩，不能脱节，不能游离。一切景物、 环境，声音、颜色、气味，都必须是人物所 能感受到的。写景，就是写人，是写人物对 于周围世界的感觉。
2、文章是如何做到景物、环境，服从于人物的？
①他看小鱼秧子抢着往水上窜；看见泥鳅翻跟斗；看见岸上一个小圆洞里 有一个知了爬上来，脊背上闪着金绿色的光，翅膀还没有伸展，还是湿的， 软的，乳白色的。…… 解析：孩子的视角里世界的一切充满童趣、充满活力！选择这些来写符合 孩子的身份。 ①处描写的环境生机勃勃，体现出小吕在“大局仿佛已定，这一夜可以平 安度过”的前提下悠闲惬意的心情，同时表现出他第一次看水还有些兴奋、 激动的心情。
《看水》文章理解
这是汪曾祺写于20世纪六十年代的小说。属于儿童文学的范畴， 因为在特殊的年代，具有着典型的环境限制，因此，这篇文章并没有 想象中那么耀眼。这篇文章被收录在他1962出版的《羊舍的夜晚》中。 这是一篇不该被遗忘的儿童小说。一个少年人，叫做小吕，是果园里 的一个十四岁的孩子。在忙了一天果园的浇水，嫁接，捉虫，喷波尔 多液后，他打算回宿舍里洗个脚，然后看两章《水浒传》，美美的睡 一觉。
儿童视角
学校是让我们学习知识的地方， 是我们每一个人都需要经历的地方。 但对于孩子，尤其是刚步入校园的 孩子来说，他们难以习惯学校的环 境，对于他们来说，学校就好像一 所难以逃脱的监狱，因此哭闹是很 常见的。他们需要时间来适应这一 切。
《汪曾祺谈小说创作》：沈先生曾 说过，对于兵士和农民“怀了不可言说 的温爱”。作者对所写的人物要具有充 满人道主义的温情，要有带抒情意味的 同情心。