3-A6《学会沟通交流》教学反思

对于不同的看法，教育学生既不能“简单拒绝”，也不能“一味接受”，因为这两种态度都不利于问题的解决，只有真诚坦率的沟通可以有效化解矛盾，促进和谐。
教育学生与他人沟通需要讲究一定的方法。要勇于表达自己的意见，不要沉默不语。其次，要学会倾听，准备理解和领会对方的想法和目的。最后，不要相互指责，要给对方充分解释的机会。教给学生一些与人沟通的技巧和方法，有利于他们建立良好的人际关系。
3.通过续写故事的活动，让学生看到固执己见、不考虑他人意见所造成的后果：自己可能会失去友谊，他人也会因为你的态度失去信心。这样既营造了良好的课堂氛围，又深化了主题，本节课的活动推向高潮。
4.让学生在模拟表演中，尝试使用换位思考等方法，学习处理与人沟通中的一些常见问题，并让学生试着遵循这些方法去解决生活中的具体问题。
第二，在具体环节上，选择教学材料要突出生活，要以学生感兴趣的生活实例为抓手，让学生在具体实力的分析过程中明白，沟通可以化解矛盾、赢得友谊。
第三，教学一学生活动为主，学生充分动了起来，进行游戏体验、续写故事、情境表演等等。这样的教学能够促使学生在实践中
思考，避免了淡村的说教，提高了教学效果。
结合以上的定位，再落实到教学中的具体指导，没有课改的新理念及丰富的实践经验，很难把握得住。也准备用学校的摄像机学习、生活等身边美好，搬到多媒体课堂中带孩子观察、欣赏一番。
《学会沟通交流》教学反思
教学主题
《.学会沟通交流》
课堂实施效果
本课采用网络教学手段，根据本课教材特点和学生身心发展特点，遵循“信息技术与学科整合”、“指导学生合作、探究的学习方式”的教学理念，使得课外的阅读与课内的学习相辅相成。道德与法治，-活动园栏目则提供了直接可运用的案例，引导学生理性对待分歧。
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教学反思与改进
在教学中，为了解决重点和难点，设计了几个教学环节，这些教学环节的设计意图为：
1.通过学生喜欢的游戏导入新课，一方面可以激发学生的学习兴趣，引起学生的注意力，使抽象的道理直观、形象，更容易理解；另一方面，可以让学生理解沟通交流的重要作用。
2.教师提前搜集学生对篮球赛的评论，课上针对学生感兴趣的热点问题进行讨论，能够极大地激发学生的积极性。此环节表面上看是在分析比赛失利的原因，实际上是让学生在分析与探究中产生共鸣，获得心灵感悟：对待同一问题，不பைடு நூலகம்人的看法可能不同。
通过本节课的教学，感觉到本课容量大，有助于解决学生生活中的实际问题，学生愿意去沟通交流。
第一，采用“活动——体验——感悟”的模式，让学生在活动中得到情感体验。
一方面，“撕纸游戏”可以激发学生的兴趣，引起学生的注意，使抽象的道理直观、形象，更容易理解；
另一方面，“撕纸游戏”可以帮助学生理解沟通交流的重要作用。