发挥地理优势 渗透美育知识.

发挥地理优势渗透美育知识
1．为人师表，以身示美地理教师要着衣整洁得体、朴实大方，示学生以仪表美；要站如松、坐如钟、行如风，示学生以举止美。

教学时，语自要有艺术感染力，语音的抑扬顿挫，轻重缓急，词语的精炼、准确，逻辑的严谨，知识的熟练要能随意发挥，给学生以语言美知识美；态度要亲切祥和，给学生以和善美；板书要工整、清晰，字迹要端正大方，板画要线条分明，给学生以艺术美；示范动作要准确、规范、优美；既传授知识，又不乏幽默风趣，活跃课堂气氛给人以情趣美；要加强学习，更新知识，提高水平，使自己的表象与内涵相统一，使自己的一言一行、一举一动更臻完美……树立好自己为人师表的形象，给学生以真、善、美。

2．教法适宜，增智赏美地理教法要善于运用形象教育、愉快教育、情感教育等艺术手段，使抽象的道理具体化，深奥的道理通俗化，枯燥的道理趣味化，让学生在接受地理知识的同时，又受到美的熏陶。

采用野外开放式教学，不但促进学生地理思维能力的发展，锻炼身体、愉悦心情、增长知识，还能发现大自然的美，欣赏大自然的美。

如我们组织学生去通江县诺水河参观溶洞，体验“碧莲玉笋世界”；采用发现法教学，引导学生发现地理规律，欣赏美。

我在讲完香港澳门时，启发学生从它的位置、历史、现状，认识它们是镶嵌在我国东南沿海的“明珠”；采用角色扮演法教学，有利于学生亲身实践，解决地理疑难，而且能鉴赏美。

我们通过3月12日的植树节，让学生植树种草栽花，认识“森林是大自然的总调度室”，6月5日的世界环保日组织学生调查平昌县江阴丝厂的污染情况，调查平昌县华严乡的土地利用和保护，完成《保护环境，热爱平昌，热爱大自然》的小论文…。

采用适宜的方法，晓之以理，谕之以义，动之以情、言之有趣，能使学生增智赏美。