倡议书建议书写作教案

倡议书教学设计
教学目标：
知识与能力：
本次“习作”教学，要让学生掌握倡议书书写格式。

过程与方法：
结合学校开展的活动或联系社会的需要，写一份建议书，内容要具体，格式要正确。

情感态度与价值观：
注重训练学生理清思路，丰富学生的语言积累，提高学生的写作能力。

教学重点
激发学生尽情地表达，掌握倡议书的写作格式。

教学难点
注重对学生写作的过程和方法的关注，注重对学生情感和态度的关注以及倡议书的书写格式。

教学过程：
一、播放视频，水污染的种种画面
xx对话：
从我们对生活中水污染的种种调查，发现水污染主要有几个方面？生短讨论，汇报：
小结出几种水污染的典型现象，指出生活污水一方面来源分生活用水：
a洗衣、洗菜、洗脸、洗脚等；
b洗碗、擦地等；
c下水道、化粪池、生活垃圾直接污染；另一方面来源工业用水。

二、从这些现象中发现什么？
1.各种水污染程度不同。

2.有的水可以再次利用。

三、对学生提出的问题进行探究。

师：
从探究中，你发现了水资源保护可以从哪些方面入手呢？
生讨论记载各组讨论内容，综合各组意见进行汇报，其他小组听时，也修改自己的意见，重复的内容删除，讲重点。

四、生汇报后，师指导生小结
1.节约资源，重复利用。

2.呼吁政府、职能部门加强管理，对污水排放进行限制或整改。

五、根据生的小结、写倡议书。

师：
倡议书怎样写？格式、内容、如何措词？师播放资料，与大家交流。

学生将写倡议书的格式与全班同学交流，各组写倡议书和手稿
六、修改、暂定手稿
七、讨论任务布置：
将倡议书回家念给亲友听，请他们提意见，修改。

八、请语文老师帮忙指导，争取做到打动人、让人信服。

九、打印、分组分发，集会时倡议。

倡议书教学设计
教学目标：
知识与能力：
本次“习作”教学，要让学生掌握倡议书书写格式。

过程与方法：
结合学校开展的活动或联系社会的需要，写一份建议书，内容要具体，格式要正确。

情感态度与价值观：
注重训练学生理清思路，丰富学生的语言积累，提高学生的写作能力。

教学重点
激发学生尽情地表达，掌握倡议书的写作格式。

教学难点
注重对学生写作的过程和方法的关注，注重对学生情感和态度的关注以及倡议书的书写格式。

教学过程：
一、小结习作，提出任务
小结习作情况，运用激励机制，总结这次习作情况，并表扬习作优秀、进步的同学
二、欣赏佳作，xx互动
欣赏佳作片断，共同评议.(选择3～4位学生的习作片断，进行欣赏，说说值得学习的地方，指出其中的不足)赏析两篇学生整篇佳作，共同抓住上面两点评议
三、小组交流，互评互议
自读习作，互相指出优点和不足
各自修改，继续完善习作，修改中，提醒如语句、标点、字等也要修改；订正同学、老师修改中指出的问题
四、拓展练习，强化运用
谈话引入。

习作最主要是运用在我们自己的生活、学习、工作中，以达到互相交流沟通的目的
五、作品展示
建议书
亲爱的同学们：
请不要带零食到学校。

不随便在校园内乱扔杂物。

每位少先队员见到校园内的纸屑，都弯弯腰捡起。

值日生认真做好校园的清扫。

五年级一班
x年x月x日评改意见：
这份建议书是五年级一班写给全校学生的的，目的是为了号召大家行动起来保持环境卫生。

对照建议书的写作要求。

这封建议书有三点不足：
第一，在向大家发出建议前，应讲明目的、意义。

因此，在正文的开始应加上：
“目前，全区各中小学都正在争创文明校园。

环境卫生好，是文明校园的条件之一。

为了创建一个优美的学习环境，我们五年级一班向大家建议”。

第二，建议的内容，不能罗列在一起，应该分条列出。

根据内容应该列为四条。

可在每条前分别加上“
1、2、
3、4”或“第一，第二，第三，第四”。

第三，建议书的正文没有结尾。

应该加上：
“朋友们，让我们行动起来，为把我校建成文明校园，人人贡献一份力量吧！”。

篇二：
倡议书、建议书、申请书教案(理论)广东省阳江市技工学校
理论课教案
编号：
qd—14—12版本号：
b/0流水号：
审阅签名：
____年__月__日篇三：
学写建议书教学设计
学写《建议书》教学设计
设计内容：
人教版小学语文第十一册第四单元习作学写建议书
设计理念：
环境保护是我们日常生活中常常提起的话题，是学生最为熟悉的话题，结合学生生活中对环境保护的认知，让学生从身边环境说起，针对生活的中环境保护存在的问题提出切实可行的建议，并通过具体事例和例文对比直观的指导学生建议书的写作方法及格式等。

结合学生在熟悉的生活中找到的写作素材，交流建议书具体内容的写作方法，降低习作难度，写出切合实际，有实效性的建议书。

教材分析：
本次习作安排了以珍惜资源、保护环境为主题的习作，针对生活中浪费资源、污染环境的现象来写作，目的使学生进一步认识到人类生存与环境密切相
关，懂得保护环境、节约资源的重要性，使学生珍惜资源，保护环境的意识扎根心中，并转化为日常的行为。

此内容不失为加强语文实践活动，培养学生留心观察、认真思考、勤于动笔的好教材。

学情分析：
写建议书是学生初次学习，在之前的学习中学生有了书信、便条的写作基础，因此探讨建议书的要求成为本次习作的重点，根据学生的旧有知识情况，掌握建议书的格式是习作的重点，建议书的具体内容作为学生习作的一个难点，突破这些学生结合搜集生活中浪费资源，环境保护的资料就可以掌握建议书的书写要求。

教学目标：
1.结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。

2.掌握写建议书要注意的问题及格式，会写一份正确的建议书。

3.通过比较了解写建议书要注意语气委婉。

教学重点：
学会用正确的格式写一份建议书。

教学难点：
发现生活中浪费资源、污染环境的现象，通过交流掌握建议书具体内容的习作要求。

教学资源：
1.教师布置学生观察生活中有哪些浪费资源和环境污染等现象的作业，结合自己感兴趣的问题搜集资料。

2.学生通过观察发现生活中浪费资源和环境污染等现象，并结合教师提出的问题搜集资料。

教学流程：
布置作业
教学过程：
一、回顾旧知：
《只有一个地球》《鹿与狼的故事》《这片土地是神圣的》《青山不老》这四
篇有关珍惜资源和环境保护的课文给我们留下了深刻的印象，现在我们来一起谈谈自己的感受?（预设：
生可能结合保护地球，珍惜资源，要注意节等方面谈一谈）
过渡：
这四篇课文不仅给大家感受很多，也让我想和大家交流一下，请大家和我一起读一读
投影：
师朗诵
保护地球记心中，
珍惜资源重行动，
处处留心身边事，
从我做起人人行。

（设计意图：
通过这四句话，将人类生存与环境问题引入到生活中身边的浪费资源和环境保护问题上来。

）
二、交流生活中的问题，确定珍惜资源、环境保护的习作主题：
是啊，地球为我们提供一切生活的资源，它多么像我们的母亲，可当她看到发生在我们身边的这些画面会说些什么呢？
1.看图片和统计表思考确定节约资源，保护环境的主题。

洗衣服画面：
孩子难道你不知道这是你们人类的生命之泉吗？
公司电灯画面：
夜深了，电灯孤独的等待着你们的到来，你们能让他们也休息吗？餐馆筷子画面：
你们一次次拔掉了我的头发，难道不怕灾祸的降临？可怜的人类呀！小巷深处画面：
静静的小巷，人们已经回家了，但小巷里还显得多么热闹！过渡：
生活中这一点一滴的浪费，会聚集多么大的数字呢？你们知道吗？
（1）交流发现的问题。

（2）说一说产生的原因。

（3）提出的建议。

（设计意图：
建议书的具体内容是学生写建议书的一个难点，目的通过交流降低写作难度，使学生感悟到建议书具体内容的写法。

）
3.引入建议书的学习。

引发思考：
这么多不尽人意的地方，我们可以通过什么方法，告诉人们珍惜资源，保护环境的重要性呢？
(设计意图：
让学生感受到建议书这种应用文应用的普遍性、实用性。

)过渡：
大家的方法都很好，它们有一个共同的特点，就是在发布之前写一份稿子，这样的文章我们叫建议书。

那么，该怎样写建议书呢？这就是我们这节课学习的内容。

（板书：
建议书）
三、自学课本中写作指导，掌握写建议书的格式和内容。

1.自学习作中关于建议书内容的介绍。

引入自学：
建议书像书信一样有一定的格式和要求，现在请同学们翻开课本，默读71页，用横线画出写建议书格式和要求的有关句子。

过渡：
刚才大家都学习了关于如何写建议书的内容，现在让我们一起来检验一下自学效果。

请大家结合刚才的预习内容，将手中的建议书例文中各部分名称标注出来。

（设计意图：
进一步培养学生的自学能力，通过读、画等形式了解建议书的正确格式，并培养学生仔细观察的好习惯，自觉地借助学习书信的方法，掌握建议书的格式。

）
2.结合例文，交流建议书的格式。

建议书
全校少先队员们：
现在，我们走在路上总能见到被人随便丢弃的塑料袋及其他废旧塑料制品，它们随风飘荡，有的挂在树上，有的落在草坪、房顶上，既不美观又污染环境，人们叫它们白色垃圾。

据报纸介绍，这些白色垃圾在土里300年也不烂，会严重影响土地质量。

为消灭这些白色垃圾，我们向全校少先队员提出建议：
一、保证自己不随便丢弃塑料袋及其它废旧塑料制品。

二、积极宣传白色垃圾的危害，劝说别人不乱丢乱弃。

三、利用一个休息日，全校同学以班级为单位，组织到公共场所（如街道、广场、公园）拾废旧塑料，进行一次消灭白色垃圾的实际行动，我们认为，由我们少先队员来进行这样一次具有宣传效果的实际行动是很有意义的。

保护、美化生活环境是我们每个人应尽的责任和义务。

从小做起，从自己做起，从身边做起，从现在做起，让我们共同行动起来吧！江星小学六年级中队4月2日师：
现在我们一起来看看一份正确的建议书都包括哪些，谁能结合刚才的学习和大家谈一谈。

预设：
包括标题（标题居中）
称呼（顶格写）
存在问题、产生原因、解决问题的建议（都是建议书的具体内容）建议人姓名（也可是团体名称）（右下）
日期（右下）
（师结合学生的发言板书）
3.例文对比，发现不同。

有两份建议书，请读一读：
（1）感受语言婉转的实效性。

出示建议书：
给六年级同学的建议书
同学们：
寒冷的冬季已经来临，为了你们的健康，学校已经开始将课间操改为跑操，你们中有的同学怕累，就故意想出各种理由不进行锻炼。

同学们，为了你们每天必须跑操不能偷懒，我建议你们一定要做到以下几点：
1.每天无论什么天气都要跑操。

2.不许以任何理由不跑操。

3.跑操中不准说话。

同学们，冬季跑操这段时间，我要求你们都要参加锻炼，让大家一起锻炼吧！董老师
2012.11.10
给六年级同学的建议书
亲爱的同学们：
“生命在于运动”，健康的身体人人都可以得到，秘诀就是坚持运动；坚强
的意志人人都可以得到，秘诀更是坚持运动。

为了让每个人都能拥有健康的体魄，拥有快乐的人生，从今天开始，我们学校每天对各年级进行固定长度的长跑练习。

为了推广“热爱运动，享受健康”的生活理念，展现同学们的耐力、体力和活力，增进同学们的身心健康，让大家更好的学习与生活，在此，学校向全体同学建议，希望同学们能认真上好每一节体育课，坚持参加每天的
体育课外活动，积极参加各种有趣的体育游戏。

以增强心肺功能，提高我们的身体素质，争取在各类体育比赛中取得好成绩。

阳光冬季，绿色童年；传承奥运，放飞梦想。

我们锻炼，我们健康；我们运动，我们快乐！同学们，让我们拿出朝气蓬勃的力量，去追逐早晨初升的太阳，去追逐健康的人生吧！
xx老师
2012.11.10篇四：
倡议书教案
12345篇五：
倡议书写作学案《倡议书》学案设计
一、学习目标：
1、掌握倡议书的基本文体知识
2、掌握倡议书的格式和写法
3、通过案例学习，运用所发材料撰拟倡议书
二、学习重点难点：
倡议书的格式与写法
三、课前准备：
上网查找倡议书xx。

多媒体课件准备。

四、预习学案
预习目标：
自学教材，发现问题，并自行解决问题。

1、熟悉倡议书的基本知识（文体、种类、作用、特点、写作要求）
2、倡议书的格式与写法
3、写作倡议书的注意事项
五、导学案
（一）初读教材
1．自学教材{要求：
借助例文，分析掌握倡议书的格式}
2．小组合作学习{要求：
互相提问，共同探讨，培养学生自主读书的能力}
（二）自主拟写倡议书
1．根据所提供的材料分析倡议书结构与写法，然后同桌交流。

2．小组内汇报展示成果
3．全班交流、展示。

（三）课堂检测（）
1）、下列关于倡议书说法表述正确的一项是
a倡议书是集体所发出的提议
b倡议的目的是为了发动群众，动员社会力量，同心同德，共同行动c 倡议是议论和建议的意思
d倡议书可以在社会上宣读，也可以张贴、登报
2）、下面是××县××中学初中三年级全体同学于
1996年3月15日向全县小朋友发出的一份关于保护益鸟的倡议书。

教师读后认为有五处与倡议书的格式不符，请找出来改正。

鸟是人类的好朋友。

在我国辽阔的土地上，有一支庞大的义务灭虫队伍，这就是常年守卫在森林、果园和田野之中的食虫鸟类。

它们为捕捉各种害虫而奔波，是一些称职的天兵天将，为保护庄稼和森林作出了很大的贡献。

目前，春回大地，正是百鸟做窝的季节。

喜鹊、燕子、啄木鸟和山雀等许多鸟都要在树上或屋檐下做窝、下蛋、孵小鸟。

为了保护益鸟，给它们创造一个安全生存的环境和气氛，维护自然生态平衡，我们向全县小朋友发出以下倡议：
一、不掏鸟窝，不摸鸟蛋，不捕捉xx。

二、多载树，多种草，为鸟类创造生活繁殖的良好环境。

三、向人们宣传保护xx的重要意义。

四、认真观察和研究鸟类的生活习性，学习保护益鸟的知识。

此致
xx
××县××中学初三年级全体同学修改意见：
①__________②__________③__________④__________⑤__________
2．展示评价小组作品。

（四）、布置作业
请你代育英中学初二
(一)班全体同学写一份倡议书。

内容是倡议全校同学在暑假里开展读一本英雄人物传记，看一部革命历史题材影片，学唱一首好歌，写一篇心得体会文章的活动。