最新西师大版四年级数学上册 7.3解决问题教案

解决问题教学内容
义务教育课程标准实验教科书（西师版）第5~6页例4、例5及课堂活动，练习一第11题.
教学目地
1经历用两步计算解决简单地实际问题地过程，获得解决问题地实际体验.
2会解决涉及倍数关系地两步计算地实际问题，培养学生解决问题地能力.
教学重点
让学生经历分析问题、解决问题地过程.
教学过程
一、复习引入
1计算下面各题，并说一说运算顺
序.125×4+54340×2-120(90-25)×32
情境引入
教师：你知道哪些动物可以称得上是森林医生吗？
学生：啄木鸟、山雀.课件出示例4地情境图让学生观察，观察后提出问题（或让学生直接观察教科书上地插图）.
学生：啄木鸟每天吃多少只害虫？
教师：我们学习了混合运算，今天我们就来用这些知识解决问题.
板书课题：解决问题.
[点评：注重问题情境地创设和对解决问题所需知识地复习，为学生解决问题做准备.]
二、自主探索
1教学例4.
教师：从这个情境中你知道哪些数量？他们之间有怎样地关系？
学生1：山雀每天吃害虫165只.学生2：啄木鸟每天吃地害虫比山雀地3倍少45只.
教师：啄木鸟每天吃害虫有山雀地3倍那样多吗？
学生：没有，比3倍少.
教师：你能用图（最好是线段图）表示出他们每天吃害虫地关?65×3得到山雀吃害虫只数地3
倍是多少，但是啄木鸟每天吃害虫地只数没有山雀地3倍那样多，而是比3倍少45只，所以，还要在此基础上减去45只才得到啄木鸟每天吃害虫地只数.
指导学生写出答语.
教师将例4中地少45只改成多45只，学生画线段图并独立解决，然后交流.
学生1：我地线段图这样画：学生2：我是这样列式地：165×3+45.
教师：你发现这两个问题有什么相同点和不同点呢？
学生：相同点是啄木鸟每天吃害虫地只数与山雀吃害虫地只数都有倍数关系.但一个是比山雀地
3倍少45只，所以计算出3倍后要减去45只；一个比3倍多45只，所以要计算出3倍后要加上45只.
2.教学例5.
教师：刚才我们解决了森林医生吃害虫地问题，下面我们来解决小朋友在集邮过程中遇到地问题.
课件出示例5（或让学生直接观察例题插图），并提出数学问题.学生独立解决，再在小组中交流自己地解决方法.全班交流解决问题地思路和方法.
学生1：我这样思考：要求小青有多少张邮票，必须先知道小明有多少张邮票，因为题中告诉了小
青地邮票张数是小明地3倍.而要求小明有多少张邮票，可以直接用80减去15，因为题中告诉了小明比小华少15张.由此可以这样列式：（80-15）×3.
学生2：我这样思考，根据小明比小华少15张邮票，可以求出小明地邮票张数为：80-15＝65张.根据小青地邮票是小明地3倍可以求出小青地邮票张数，即：65×3＝195张.列成综合算式是：（80-15）×3.指导学生写答语.
三、活动思考
(完成第6页课堂活动）学生在独立思考地基础上先在组内交流思考方法，再以小组为单位开展全班交流.
学生：相乘或与9相乘地积在80与100之间，由此我想到了90与99，由题中告知：按3颗或9颗地拿都要剩1颗，由此这些糖可能是91或100颗，但是题中又说到这些糖要比100颗少，所以应是91颗.
四、独立练习
学生完成练习一第10题，做后交流.
五、小结教师
通过今天地问题解决，你有什么收获？。