教科2001小学科学五年级上册《三 地球表面及其变化 河流对土地的作用》教学设计_10
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备课时间
授
标
1、理解到地表的地形地貌是持续变化着的。
2、培养对土壤的感情，理解保护耕地不被破坏的重要性。
3、风化、侵蚀、沉积等作用对人类有利有弊。
教学
重难点
做河流实验，探究河流对土地的作用。
观察河流实验中的现象，用文字和不同的符号记录和表示河流实验结果，并对实验结果做出自己的解释。
4、共同说感受，互评。
五、拓展延伸。
1、你知道我们的主要平原有哪些吗？
2、它们的位置都在什么地方，有何共同点？
(小结：都在大河流的中下游地入，水流速慢，沙土沉积形成。如：长江中下游平原、华北平原、淮北平原（河南）
你能说得更多更详细吗？下去查一查。
板书：
教学反思
河流对土地除了适量灌溉之外，会有很多“破坏”影响。
教学过程
二次备课
A、对土地冲刷，形成土壤流失，土质变坏，多石少土。
B、会使较平整的土地变得坑坑洼洼。
C、中下游平缓处会出现沙土沉积，形成土质肥沃的平原，适宜种植。
四、巩固练习。
1、教师提示准备好所需实验工具（提醒安全事项）。
2、理解要求，说说步骤。
3、学生实验（四人大组）。
二、设问导读。
（一）、问题导入教师导入：河水对土壤有好的作用，有没有害处呢？今天我们来研究一下，了解第七课《河流对土地作用》
(二）、设问导读
1、河流对土壤有什么影响？
2、河流与土壤形成的关系有哪些？
三、自学检测。
1、个人自己阅读课文。
2、小组交流完善结果。
3、分组汇报。
4、教师做补充整理由全体学生回答：
教学
方法
合作探究法。分组器材：湿润、混有少量沙的土、长方形塑料水槽（可用一升牛奶盒剖开对接成河道装置）、报纸、塑料薄膜、小铲子、大饮料瓶、塑料杯（杯底侧边扎孔）、水、尺子、接水桶。
教学过程
二次备课
一、温故互查。
1、二人小组互查题。
A类（组长答）：影响侵蚀的因素有哪些？
B类（小组员）：土壤中有什么？
2、教师小结。
授
标
1、理解到地表的地形地貌是持续变化着的。
2、培养对土壤的感情，理解保护耕地不被破坏的重要性。
3、风化、侵蚀、沉积等作用对人类有利有弊。
教学
重难点
做河流实验，探究河流对土地的作用。
观察河流实验中的现象，用文字和不同的符号记录和表示河流实验结果，并对实验结果做出自己的解释。
4、共同说感受，互评。
五、拓展延伸。
1、你知道我们的主要平原有哪些吗？
2、它们的位置都在什么地方，有何共同点？
(小结：都在大河流的中下游地入，水流速慢，沙土沉积形成。如：长江中下游平原、华北平原、淮北平原（河南）
你能说得更多更详细吗？下去查一查。
板书：
教学反思
河流对土地除了适量灌溉之外，会有很多“破坏”影响。
教学过程
二次备课
A、对土地冲刷，形成土壤流失，土质变坏，多石少土。
B、会使较平整的土地变得坑坑洼洼。
C、中下游平缓处会出现沙土沉积，形成土质肥沃的平原，适宜种植。
四、巩固练习。
1、教师提示准备好所需实验工具（提醒安全事项）。
2、理解要求，说说步骤。
3、学生实验（四人大组）。
二、设问导读。
（一）、问题导入教师导入：河水对土壤有好的作用，有没有害处呢？今天我们来研究一下，了解第七课《河流对土地作用》
(二）、设问导读
1、河流对土壤有什么影响？
2、河流与土壤形成的关系有哪些？
三、自学检测。
1、个人自己阅读课文。
2、小组交流完善结果。
3、分组汇报。
4、教师做补充整理由全体学生回答：
教学
方法
合作探究法。分组器材：湿润、混有少量沙的土、长方形塑料水槽（可用一升牛奶盒剖开对接成河道装置）、报纸、塑料薄膜、小铲子、大饮料瓶、塑料杯（杯底侧边扎孔）、水、尺子、接水桶。
教学过程
二次备课
一、温故互查。
1、二人小组互查题。
A类（组长答）：影响侵蚀的因素有哪些？
B类（小组员）：土壤中有什么？
2、教师小结。