人教版数学六年级下册第二单元1课时 第一课时《折扣》教学设计和反思

第二单元:百分数(二)
第一课时折扣
教学内容: 教材第8页例题1
教学目标：
1、让学生在商品打折销售的情境中理解“折扣”的意义。

2．能熟练地把折扣写成百分数。

3．正确解决有关折扣的问题。

教学重点：理解“折扣”的意义并掌握正确的计算方法。

个性化设计：让学生先自主学习，理解“折扣”的意义，打折时，几折就表示现价是原价的十分之几，也就是百分之几，会用折扣百分数
互化，得出现价、原价、折扣之间的关系。

教学过程
一、创设情景，导入新课。

师：同学们，每年圣诞节的时候，商场都会举行小各种促销活动，
你们知道商家为了招揽顾客，会采取哪些促销手段？
学生汇报：买一百送二十，打折等。

师：很好，有些同学提到了打折，那么我们去购买打折的商品，
是比原来便宜了还是贵了？
学生交流。

看样子同学们对打折有了一定的了解。

商家有时候降价出售商品，
就叫打折扣销售，俗称打折。

（板书）
今天我们就来学习与我们生活紧密相关的数学问题-----折扣。

二、自主学习，探索新知。

1
1、理解折扣，
课件出示教材第8页商品促销主题图。

师：同学们想一想，这里“电器九折”是什么意思？其他
商品八五折有事什么意思？
学生小组汇报。

教师点评总结：九折就是按原价的90%出售，那八五折就是
按原价的85%出售。

商品打几折出售就是按原价的十分之几或百分之几十出
售。

（课件出示题目）
2.自主探究。

课件出示例题，请大家阅读题目并思考
师：第一题的打八五折是什么意思？打了八五折时候价格
变成多少呢？
2、学生回答，教师板书。

（1）180×85%＝153（元）
请同学们再算一算，爸爸买这辆自行车少花了多少元？买
这辆自行车，爸爸实际只花了多少钱？
学生独立计算，指名汇报。

接下来请大家阅读第2题，
学生独立计算，教师指名汇报。

板书：（2）160×（1-90%）＝16（元）
3.归纳总结。

通过刚才解决的折扣问题，你能总结出与折
扣问题相关的一些量以及他们的关系吗？
2
学生交流，教师总结：现价=原价×折扣
二、实践应用，巩固新知。

1、教材第8页做一做。

学生独立完成并说出各折扣表示的意思，再全班集中校对。

四、课堂总结
学生谈谈学习本课有什么新的收获。

教学反思:学生自主去发现、合作、展示能力不太好，老师再
给予评价，这样会使整节课的知识点更加完整。

3。