小学英语新课标试题五套(带答案)

小学英语新课标真题一
根底知识〔30分〕
填空题〔每空1分，共20分〕
1、《英语课程标准》采纳国际通用的分级方法，将英语课程目标按照_______________设为九个级别。

2、根底教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的，开展自主学习的能力和精神，使学生掌握肯定的英语根底知识和听说读写技能，形成肯定的 ; 培养学生的观察、记忆、思维、和创新精神; 援助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的和_________ 打下良好的根底。

3、《英语课程标准》〔实验稿〕规定小学英语的终点目标是级，二级目标在词汇方面要求学习有关本级话题范围的个单词和个左右的__________。

4、小学英语言语技能一级的读写目标，除了能看图识字，能在指认物体的前提下认读所学词语和能在图片的援助下读懂简单的小故事之外，还有一条是。

5、我们平常说的英语“双基〞教学是指和 __________ _ .
6、对话课教学模式一般教学程序是_____________ ________________________ ______________ ________________。

二、推断正(T)误(F)〔每题1分，共10分〕
〔〕1、教学评价是英语课程的重要组成局部。

〔〕2、备课就是写教案。

〔〕3、小学英语教学策略词汇课中呈现新知是情景导入和听音正音。

〔〕4、教师要充分利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道。

〔〕5、在已经普及九年义务教育的地区，小学生必须通过统一毕业考试才能升学，否则没有时机读初中。

〔〕6、教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的开展。

〔〕7、小学英语教学策略读写课的第三环节是阅读中活动。

〔〕8、英语课程倡导讲授型的教学模式。

〔〕9、老师说：Draw a circle.学生画一个circle,这就属于课程标准里面谈到的用言语来做事情。

〔〕10、教学设计的好，教学就肯定能成功。

简答题：〔30分〕
一、英语课程改革的根本理念是什么？〔10分〕
二、《英语课程标准》中规定的英语课程的性质是什么？〔10分〕
三、《英语课程标准》中对二级综合言语运用能力目标是怎样描述的？〔10分〕
论述题〔40分〕
一、如何在英语教学中培养和开展学生积极的感情态度？〔10分〕
二、新课标倡导“任务型〞的教学途径，培养学生综合言语运用能力，请你以“What’s your favorite sport?〞话题为例，谈一谈教师在设计“任务型〞教学活动时应注意的问题。

〔20分〕
三、结合教学实际谈一谈教师在教学中应怎样做到面向全体学生？〔10分〕
答案局部
一、填空题〔每空1分，共20分〕
1、能力水平
2、学习英语的兴趣，学习策略，合作，综合言语运用能力，想象能力，终身学习开展。

3、二， 600-700， 50 习惯用语。

4、能正确书写字母和单词。

5、英语根底知识，听说读写〔根本〕技能。

6、复习、热身，新知呈现，稳固练习，拓展应用，开展提高
二、推断正(T)误(F)〔每题1分，共10分〕
1-5 T F F T F 6-10 T T F T F
简答题：〔30分〕
一、英语课程改革的根本理念是什么？〔10分〕
1〕面向全体学生，注重素养教育
2〕整体设计目标，表达灵敏放开
3) 突出学生主体，尊重个体差异
4) 采纳活动途径，倡导体验参与
5〕注重过程评价，促进学生开展
6) 开发课程资源，拓展学用渠道
二、《英语课程标准》中规定的英语课程的性质是什么？〔10分〕
外语是根底教育阶段的必修课程，英语是外语课程中的主要语种之一。

英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐渐掌握英语知识和技能，提高言语实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、开展个性和提高人文素养的过程。

三、《英语课程标准》中对二级综合言语运用能力目标是怎样描述的？〔10分〕
对英语学习有延续的兴趣和爱好。

能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。

能依据所学内容表演小对话或歌谣。

能在图片的援助下听懂、读懂并讲述简单的故事。

能依据图片或提示写简单的句子。

在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。

乐于了解异国文化、习俗。

论述题：〔40分〕
一、如何在英语教学中培养和开展学生积极的感情态度？〔10分〕
感情态度指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因
素以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。

保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。

在小学英语教学中，教师可以从以下几个方面入手，培养学生积极的感情态度。

1、从激发学生的兴趣入手，实施兴趣教育。

2、挖掘学生潜力，培养学生自信心。

3、建立良好的师生关系，援助学生克服感情态度方面的困难。

4、师生互动，培养学生的合作精神。

二、新课标倡导“任务型〞的教学途径，培养学生综合言语运用能力，请你以“What’s your favorite sport?〞话题为例，谈一谈教师在设计“任务型〞教学活动时应注意的问题。

〔20分〕
参考答案：
〔1〕任务型教学的概念：任务型英语教学就是以具体的任务为载体，以完成任务为动力，把知识和技能融为一体，让学生在完成任务的活动中自然地使用英语，在使用英语做事的过程中开展和完善自己的言语能力。

〔2〕设计任务型教学活动应注意的问题：
① 活动要有明确的目的并具有可操作性；
② 活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方法要尽量真实；
③ 活动要有利于学生学习英语知识、开展言语技能，从而提高实际言语运用能力；
④ 活动应积极促进英语学科和其他学科间的相互渗透和联系，使学生的思维和想象力、审美情趣和艺术感受、写作和创新精神等综合素养得到开展；
⑤ 活动要能够促使学生猎取、处理和使用信息，用英语与他人交流，开展用英语解决实际问题的能力；
⑥ 活动不应该仅限于课堂教学，而要延伸到课外的学习和生活之中。

〔3〕教师设计的任务型教学案例〔略〕
三、结合教学实际谈一谈教师在教学中应怎样做到面向全体学生？〔10分〕
参考答案：
〔1〕鼓舞学生大胆地使用英语，对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度；
〔2〕要为学生提供自主学习和相互交流的时机以及充分表现和自我开展的空间；
〔3〕鼓舞学生通过体验、实践、商量、合作、探究等方法，开展听、说、读、写的综合言语技能；
〔4〕制造条件让学生能够探究他们自己感兴趣的问题并自主解决问题。

小学英语教材教法测真题二
一、填空
1.
2.
3.
〔可行性原则〕、综合能力培养原则和结果可评价原则。

4.在人类言语的交际活动中，听说占了人类言语交际活动的〔75〕%,所以在小学阶段，在
5.复述法可以分为两步来实施；第一步是〔机械性复述〕，第二步是活性复述。

6.
7.
8.(语法翻译法)、直接法、听说法、全身反响法和(交际言语教学)。

9.(宽松)、
10.(文化知识的传授);二是(跨文化意识的培养).
：〔组织教学〕导入，〔促进对新材料的感知和理解〕，稳固所学的知识和〔作业的安排与批改〕。

12.12个，依据舌位又分为三类〔前元音、中元音、后元音〕。

13.〔 [W] [J] 〕。

14.全身反响法、对话法、歌曲、游戏法、比拟法、手势法等〕。

行为主义心理学〕
17.在单词history
18.，〔备教材〕，〔备学生〕，备教法。

20.
21.在句子I’ll be back in half an hour.
22.教师把教学内容设计成一系列指令式言语工程，然后再让这些学生对这些工程用身体
全身反响法〕
〔时间限制规则〕、角色表演规则、〔内容呈现规则〕
和竞赛规则。

〕和〔行为主义心理学〕
〕、〔条理性和系统性〕、灵敏性和
艺术性。

(感情目标)、(知识目标)和(能力目标)。

(说教材)、(说教法)、(说学法) 和(说课堂程序)四个步骤。

28.按照《英语课程标准》》要求，小学六年级毕业时学生应学习600—700个单词和(50)个左右的习惯用语。

29.(分散)、记忆、(集中)
30.其形式
具体可分为(动作呈现)、(比照呈现)、(模仿呈现)和(表情呈现)四种。

二、简答题
1
答：1.教师会教的含义，会教的教师通过“教〞使自己得以全面开展，会教的教师通过“教〞完成学生的全面开展。

2.教师乐教的含义，以教为乐，把教育教学看成是愉快的事情。

这是一种崇高的职业道德和敬业精神，舍此不能成为优秀教师，亦不能办好教育。

[“使教为乐〞---使教育教学变成愉快的事情。

这是一种科学的教育教学理念、高超的教育教学技能和绝妙的教育教学境地。

舍此不能调动学生主动学习的积极性，亦不能提高教育教学的效果和质量。

]
2
答：1.用实物或直观教具来创设情景；2.用故事来创设情景；3.用教师来创设情景；4.用学生来创设情景；5.用真实生活来创设情景
35分〕
答：音的同化是指一个音因为受了其它一个邻音的影响，而发生这个音之外的第三个音。

〔2分〕例如，
①由于舌位的影响而发生音的同化，d---j 等〔2分〕
②由于清浊音的影响而发生的同化，如newspaper ,skirt 等〔1分〕
45分〕
答：1.以语段为教学的根本单位；2.以学生为中心；3.重视非言语手段；4.对言语错误采取容忍；5.重视所学言语文化的学习。

55分〕
答：1.加强记忆；2.学习背景知识；3.传授语音、语法和句型的根本知识；4.进行美的熏陶。

65分〕
7
答：1〕人文性〔学生主体性〕；2〕过程性； 3〕多元性； 4〕放开性； 5〕开展性
8
答：1.形式多样，激发兴趣：①听音重述；②听听、指指；③听听、做做；④听音选择、标号；⑤传单词比赛；⑥听音，画画；⑦听歌学英语；⑧BINGO游戏；⑨听听，写写；⑩听故事学英语。

2.运用多媒体，创设言语环境：①利用现代化媒体创设丰富的言语情境，进行听力训练；
②听多种不同版本的磁带，适应不同的发音习惯；③播送学英语。

9
答：1．学习的主体不同；2.两者的学习起点不同；3.学习条件和环境不同；4.学习动机不同；5.言语输入的情况不同
102种座位安
排。

并分别说明他们的优缺点，谈谈你对小学生座位安排的建议和观点。

答：一、“横排竖行〞型。

把书桌和椅子成套地按排和行摆放。

优点：比拟合适教师对学生进行知识性的传授，方便学生记录和做练习，可容纳较多的学生。

缺点：学生与教师之间的距离各不相同。

影响学生观察老师的口形，听辨、模仿其发音。

三、论述
1
进行评价。

〔15分〕
1.听说法、交际法、认知法。

视听法〔4分〕
2.教学特点〔交际法〕〔6分〕
3.强调外语教学的目的和目标；言语教学应为学生交际需要效劳；教材内容以意念功能为纲；使课堂教学交际话等教学评价〔5分〕
2、随着英语课程在小学的开展，小学的英语教学也取得了肯定的成效。

而英语教学要想取得良好效果，教师的素养和水平往往起着决定性的作用，作为一名小学英语教育专业的学生，
40分〕
一、要有崇高的教师职业道德；二、要有扎实的文化素养；三、要有扎实的教学根本功；
四、要特长反思，特长总结；五、要特长沟通、特长合作
30%〕
1、言语材料：新标准英语3A Module 12 Unit 1 I like football
Pattern drills : I like football. I don’t like football.
I like basketball. I don’t like basketball
I like table tennis I don’t like table tennis.
Vocabulary: football. basketball. table tennis
撰写教案得分要点：格式正确(10)： Teaching topic (1) Teaching aims (2) Teaching contents(2) Teaching difficulty and importance (2) teaching tool (1) blackboard design (2)
Teaching procedure (10)
教学过程要求〔20分〕：1 结合教学的材料；2 表达课堂教学的根本技术环节；3 教学目的明确，过程条理有序；4 学活动设计合理
2、言语材料：module 7 unit 2 〔3A〕 Where is my present ？
Where is my present ？It’s in the hat. Now , Where is my present ？It’s under the hat.
Now , Where is my present ？It’s on the hat. Here’s your pen. Thank you .
五、设计
1from One to Ten15分〕
游戏设计的内容应包含：游戏任务〔2〕游戏信号物〔2〕游戏规则〔3〕游戏过程〔8〕
215分〕
材料： unit 2 What’s this?
What’s this ? It’s a pencil. What’s this? It’s a pen .
What’s this? It’s a book. Oh ,What’s that? It’s a cat!
明确的目的性与针对性条理性和系统性灵敏性和艺术性〔5分〕
设计要求〔10分〕：设计结合言语材料；，有特色，新颖，能吸引学生的注意；能符合
板书设计的原则；能够激发学生的学习动机。

〔酌情扣分〕
3、列举四种英语课堂教学中导入与呈现新材料的方法，并结合所给的言语材料，运用其
15分〕
言语材料：九年义务教育小学英语课本中的“Animals World〞，要求学生学习的新单词为：panda ,tiger, lion, bear 。

要求学生学习的新句型为：What do you like？I like...........。

What don't you like? I don't like.........。

〔15分〕导入的方法：直观教具；练习；角色表演；复习等符合的方法都可。

〔6分〕
导入设计要求〔9分〕：设计结合言语材料；，有特色，新颖，能吸引学生的注意；能够激发
学生的学习动机
小学英语新课程真题三
一、推断题.(每题1分,对的T,错的F,共10分)
1. 英语课程目标级别完全等同于英语教育阶段的各年级教学要求. ( )
2. 用"做动作,指图片,涂颜色,画图,做手工"等反映学生听的技能目标.( )
3. 小学生学习和掌握语音肯定要依赖音标和读音规则 ( )
4. 《课标》提倡教师与学生之间,学生与学生之间的互动的教学方法. ( )
5. 言语知识包含语音,词汇,语法,功能和交际五个方面. ( )
6. 教材是完成《课标》的重要手段,但教材不等于《课标》. ( )
7. 教材的内容就是考试的内容. ( )
8. 《课标》倡导教师尽量采纳"任务型"的教学途径. ( )
9. 教师可利用现代教育技术提高教学效果. ( )
10. 简单的问候语是《课标》中的第一级中写的技能的要求. ( )
二、选择题 (每个小题1分,共10分)
11. 《课标》采纳国际通用的分级方法,按照能力水平设为( )级别. A,6 B,8 C,9
12. 国家英语课程要求从( )年级开设英语课程,第( )级为6年级结束时应到达的根本要求. A,1,3 B,2,4 C,3,2
13. 言语技能指的是( ) A, 听懂会说会写 B, 听,说,读,写 C, 一会,二会三会
X
14. 小学阶段学生在学习策略上要( )A,制定简单的学习方案 B,积极运用所学英语进行表
达和交流 C,A和B都对
15. 文化意识要求小学生( )
A,了解英语国家中常见的食品和饮料名称 B,了解世界上主要国家的重要标志物,如,
英国大本钟等
C,A和B都对,还要了解英语国家中重要的节假日.
16. 3-6年级英语教学评价和主要目的是( )
A, 全面考查学生综合言语运用能力 B, 给学生划出等级,便于教师调控教学 C, 鼓舞学生的学习兴趣和积极性.
17. 表达评价中主体地位的是( ) A, 学生 B, 教师 C, 学校或相关主管部门
18. 《标准》依据不同年龄阶段的学生的生理,心理特点,设定了听做,说唱,玩演,读写,视听等内容,是针对( )
A, 一,二年级 B, 三,四年级 C, 五,六年级
19. 新课程提倡( ) A,以学定教 B,以教顶教 C,教教材而不是用教材去教
20. 教材与课程标准之间( )
A,两者之间不存在差距,是同步的 B,教材有些内容会超越课程标准的要求 C,不可灵敏运用教材且也无选择性
三、简答题 (每个小题5分,共50分)
21. 根底教育阶段英语课程的总体目标是什么？ 22. 课程根本理念是什么？
23. 对于三,四年级的小学生,需要在言语技能上到达的"听做"目标是什么？
24. 言语技能一级目标中对读写有何要求？ 25. 对于五,六年级的学生,"说"的技能目标是什么？
26. 言语技能二级目标中对"写"有何要求？ 27. 言语知识二级目标中对"词汇"有何要求？
28. 《课标》所表达哪三方面的言语教学观？ 29. 在课程目标结构中,学习策略指的是什么？
30. 小学阶段,《课标》对于"感情态度"是如何要求的？
四、论述题 (每人在三个题中选择二个答复, 依据教学实际答复.每题10分,共20分)
1. 在新教材中,词汇是教学的关键,要求学生会听,说,认读,你在教学中如何做效果如何你碰到的最棘手的问题是什么你认为目前最好的解决方法是什么 (三年级教师必答)
2. 课堂活动是提高课堂效率与质量不可缺少的要素,你在教学中经常采取什么活动如何操作效果如何你还想采纳的最正确或最理想的活动是什么你是怎么做的
3. 一个演员要把一出戏演好,好的剧本不能少,一个教师能把一节课上好,好的教案不能少,你认为教案是仅仅局限于一,二,三,四简单的步骤,还是每一个如教学目标,重难点复习,呈现,操练等的具体环节都应该表达出来你们平常的教案是如何表达这些环节的你认为的最正确教案是怎样的？
小学英语新课程真题四
填空题〔每空1分，共20分〕
1、《英语课程标准》采取国际通用的分级方法，将英语课程目标按照________设为九个级别。

2、根本教导阶段英语课程的义务是激起和培养学生，使学生建立自负念，养成优胜的进修习惯和构成有效的，成长自立进修的才能和精力，使学生操纵必定的英语根本常识和据说读写技
能，构成必定的;培养学生的不雅察、记忆、思惟、和创新精力;援助学生懂得世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精力，构成健康的人生不雅，为他们的和_________打下优胜的根本。

3、《英语课程标准》〔实验稿〕规定小学英语的终点目标是级，二级目标在词汇方面要肄业习有关本级话题范围的个单词和个阁下的__________。

4、小学英语说话技能一级的读写目标，除能看图识字，能在指认物体的前提下认读所学词语和能在图片的援助下读懂简单的小故事以外，还有一条是。

5、我们平常说的英语“双基〞教授教化是指和___________.
6、对话课教授教化模式一般教授教化法度典范是_______________________________。

推断正(T)误(F)〔每题1分，共10分〕
〔〕1、教授教化评价是英语课程的重要构成局部。

〔〕2、备课就是写教案。

〔〕3、小学英语教授教化策略词汇课中出现新知是情况导入和听音正音。

〔〕4、教师要充分应用现代教导技巧，拓宽学生进修和应用英语的渠道。

〔〕5、在已普及九年义务教导的地区，小学生必须经由过程同一卒业测验才能升学，不然没有时机读初中。

〔〕6、教师应尊敬学生的人格，存眷个别差异，满足不合学生的进修需要，创设能勾引学生主动参与的教导情况，激起学生的进修积极性，培养学生操纵和应用常识的立场和才能，使每个学生都能取得充分的成长。

〔〕7、小学英语教授教化策略读写课的第三环节是扫瞄中活动。

〔〕8、英语课程倡导讲解型的教授教化模式。

〔〕9、师长教师说：Draw a circle.学生画一个circle,这就属于课程标准里面谈到的用说话来做工作。

〔〕10、教授教化设计的好，教授教化就必定能成功。

简答题：〔30分〕
1、英语课程改革的六大根本理念是什么？〔10分〕
2、《英语课程标准》中规定的英语课程的性质是甚么？〔10分〕
3、《英语课程标准》中对二级综合说话应用才能目标是如何描述的？〔10分〕
阐述题〔40分〕
1、如安在英语教授教化中培养和成长学生积极的感情立场？〔10分〕
2、新课标倡导“义务型〞的教授教化门路，培养学生综合说话应用才能，请你以“What’s your favorite sport?〞话题为例，谈一谈教师在设计“义务型〞教授教化活动时应留意的问题。

〔20分〕
3、结合教授教化实际谈一谈教师在教授教化中应如何做到面向全部学生？〔10分〕
填空题〔每空1分，共20分〕
1、才能程度
2、进修英语的兴趣，进修策略，合作，综合说话应用才能，想象才能，毕生进修成长。

3、二，600-700，50习惯用语。

4、能精确书写字母和单词。

5、英语根本常识，据说读写〔根本〕技能。

6、复习、热身，新知出现，稳固演习，拓展应用，成长进步
推断正(T)误(F)〔每题1分，共10分〕 1-5 TFFTF 6-10 TTFTF
简答题：〔30分〕
1、英语课程改革的根本理念是甚么？〔10分〕
1〕面向全部学生，重视本质教导2〕整体设计目标，表现机动放开3)凸起学生主体，尊敬个别差异4)采取活动门路，倡导体验参与5〕重视过程评价，促进学生成长6)开发课程资本，拓展学用渠道
2、《英语课程标准》中规定的英语课程的性质是甚么？〔10分〕
外语是根本教导阶段的必修课程，英语是外语课程中的重要语种之一。

英语课程的进修，既是学生经由过程英语进修和实践活动，渐渐操纵英语常识和技能，进步说话实际应用才能的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思惟才能、成长个性和进步人文素养的过程。

3、《英语课程标准》中对二级综合说话应用才能目标是如何描述的？〔10分〕
对英语进修有延续的兴趣和爱好。

能用简单的英语互致问候、交换有关小我、家庭和同伙的简单信息。

能依据所学内容表演小对话或歌谣。

能在图片的援助下听懂、读懂并讲述简单的故事。

能依据图片或提示写简单的句子。

在进修中乐于参与、积极合作、主动就教。

乐于懂得异国文化、风俗。

阐述题：〔40分〕
一、如安在英语教授教化中培养和成长学生积极的感情立场？〔10分〕
答：感情立场指兴趣、动机、自负、意志和合作精力等影响学生进修过程和进修后果的相干身分和在进修过程中逐渐构成的故国意识和国际视野。

保持积极的进修立场是英语进修成功的关键。

在小学英语教授教化中，教师可以从以下几个方面入手，培养学生积极的感情立场。

1、从激起学生的兴趣入手，实施兴趣教导。

2、开掘学生潜力，培养学生自负念。

3、建立优胜的师生关系，援助学生克服感情立场方面的艰难。

4、师生互动，培养学生的合作精力。

二、新课标倡导“义务型〞的教授教化门路，培养学生综合说话应用才能，请你以“What’s your favorite sport?〞话题为例，谈一谈教师在设计“义务型〞教授教化活动时应留意的问题。

〔20分〕
答：〔1〕义务型教授教化的概念：义务型英语教授教化就是以具体的义务为载体，以完成义务为动力，把常识和技能融为一体，让学生在完成义务的活动中天然地应用英语，在应用英语干事的过程中成长和完美本身的说话才能。

〔2〕设计义务型教授教化活动应留意的问题：
①活动要有明白的目标并具有可操作性；②活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方法要尽可能真实；③活动要有益于学生进修英语常识、成长说话技能，从而进步实际说话应用才能；④活动应积极促进英语学科和其他学科间的相互渗入渗出和接洽，使学生的思惟和想象力、审美情趣和艺术感触感染、写作和创新精力等综合本质取得成长；⑤活动要可以或许促使学生获得、处理和应用信息，用英语与他人交换，成长用英语解决实际问题的才能；⑥活动不该该仅限于教室教授教化，而要延长到课外的进修和生活当中。

〔3〕教师设计的义务型教授教化案例〔略〕
三、结合教授教化实际谈一谈教师在教授教化中应如何做到面向全部学生？〔10分〕
答：〔1〕鼓舞学生大年夜胆地应用英语，对他们进修过程中的掉误和缺点采取宽容的立场；〔2〕要为学生供应自立进修和互订交换的时机和充分表示和自我成长的空间；〔3〕鼓舞学生经由过程体验、实践、评论论辩、合作、商量等方法，成长听、说、读、写的综合说话技能；〔4〕制造前提让学生可以或许商量他们本身感兴趣的问题并自立解决问题。