各地娃娃到北京大班数学教案

各地娃娃到北京大班数学教案教案概述：
本节课是一节数学活动课，主题为“各地娃娃到北京”。

通过创设生动的情景，引导幼儿在游戏中感知数、量、形的特征，激发他们对数学的兴趣，同时培养他们的观察、分析和解决问题的能力。

一、教学目标
1.让幼儿在游戏中感知数、量、形的特征，提高数学素养。

2.培养幼儿的观察、分析和解决问题的能力。

3.激发幼儿对数学的兴趣，增强团队合作意识。

二、教学重点与难点
1.教学重点：让幼儿在游戏中感知数、量、形的特征，培养他们的观察、分析和解决问题的能力。

2.教学难点：引导幼儿发现并解决数学问题，提高他们的数学思维能力。

三、教学准备
1.教具：数字卡片、形状卡片、各地娃娃图片、北京地图等。

2.场地：宽敞的教室或户外活动场地。

四、教学过程
1.热身活动
教师带领幼儿做简单的数学游戏，如“数数游戏”、“形状识别”等，活跃气氛，调动幼儿的积极性。

2.导入新课
教师出示各地娃娃图片，引导幼儿观察并说出它们的名字，然后提问：“这些娃娃来自哪里？它们想到哪里去？”引出课题“各地娃娃到北京”。

3.情景创设
教师展示北京地图，讲解北京的基本情况，如名胜古迹、特色美食等。

然后提出任务：“请小朋友们帮助这些娃娃找到北京，并用数字表示它们到北京的路线。

”
4.游戏活动
（1）教师分发数字卡片，幼儿根据地图上的路线，将数字卡片按照顺序排列，表示娃娃到北京的路线。

（2）教师分发形状卡片，幼儿根据地图上的形状，将形状卡片拼成北京地图。

（3）教师组织幼儿进行“数独游戏”，让幼儿在游戏中感知数、量、形的特征。

6.课堂小结
五、课后作业
1.请幼儿回家后，与家人分享本节课所学内容，巩固数学知识。

2.家长协助幼儿完成一份“我心中的北京”手工作品，培养幼儿的动手能力和创造力。

六、教学反思
本节课通过创设生动的情景，让幼儿在游戏中感知数、量、形的特征，培养他们的观察、分析和解决问题的能力。

在教学过程中，教
师应注重引导幼儿发现并解决数学问题，提高他们的数学思维能力。

同时，教师还需关注幼儿的个体差异，给予每个幼儿充分的关爱和支持，让他们在数学活动中获得成功的体验。

重难点补充：
教学重点：在游戏活动中，引导幼儿通过实际操作，理解数字的顺序性、形状的匹配性以及空间方位的概念。

教学难点：培养幼儿运用数学知识解决实际问题的能力，并让他们在团队协作中发现数学的乐趣。

教学过程补充：
1.热身活动
师：小朋友们，我们先来玩个游戏热热身吧！谁能告诉我，1到10的顺序是怎样的？
幼儿A：1，2，3，4，5……
师：太棒了！那我们现在来玩一个数数接力，每个人数一个数字，看能不能顺利数到50哦！
（幼儿们兴奋地参与游戏）
2.导入新课
师：好了，大家休息一下。

你们看，这些可爱的娃娃们都想去哪里呢？（出示各地娃娃图片）
幼儿B：广州的娃娃想去北京！
师：对，它们都想到北京去玩。

那我们今天就来帮助它们找到去北京的路吧！
3.情景创设
师：我给大家看看北京的地图。

（展示地图）你们知道北京有什么特色吗？
幼儿C：有故宫！
幼儿D：还有长城！
师：没错，那我们现在就要用数字卡片来帮它们找到去北京的路。

你们觉得这些娃娃应该怎么走呢？
4.游戏活动
（1）教师分发数字卡片，引导幼儿排列路线
师：每个数字卡片都代表一段路，你们要根据地图上的路线，把数字卡片按顺序排列起来。

幼儿E：那这个3应该放在2后面，因为从广州到北京要经过3号路线。

（2）教师分发形状卡片，引导幼儿拼图
师：现在我们用形状卡片来拼出北京地图的形状。

你们看看这些形状，哪个是北京地图的一部分？
幼儿F：这个长方形应该是天安门广场！
（3）数独游戏
师：好，我们现在来玩一个数独游戏。

每个人要找到自己的数字，放在正确的位置上，看谁最快完成。

幼儿G：我的数字是7，应该放在这里！
师：大家做得都很好！现在请几个小朋友来展示一下你们的路线
和地图吧。

幼儿H：（展示作品）这是我们找到的从广州到北京的路，还有我们拼的北京地图。

6.课堂小结
师：今天我们一起帮助娃娃们找到了去北京的路，也学会了用数字和形状来解决问题。

数学真的很神奇，它能帮助我们解决生活中的很多问题。

七、教学反思
在本次教学中，我通过设计多个互动环节，让幼儿在实际操作中理解数学知识。

例如，在数独游戏中，我观察到幼儿们通过合作和思考，成功找到了数字的正确位置。

在展示环节，幼儿们积极地分享自己的成果，展现出了对数学的喜爱和自信。

这些互动和操作不仅让幼儿掌握了数学知识，也培养了他们的团队合作能力。

注意事项：
1.注意个体差异，对于数学概念理解较慢的幼儿，教师要有耐心，通过一对一的辅导和重复练习来帮助他们逐步掌握。

2.在游戏设计上，要考虑到不同年龄段幼儿的认知水平，难度要适中，既要挑战幼儿的思维，也要让他们在游戏中感受到成就感。

3.鼓励幼儿之间的交流与合作，培养他们的团队精神，同时也要注意引导他们表达自己的想法，增强语言表达能力。

4.避免教学过程中出现抽象的理论讲解，尽量通过具体的操作和实例来帮助幼儿理解数学概念。

5.家长参与也很重要，鼓励家长参与到孩子的学习过程中，共同完成课后作业，这样既能增进亲子关系，也能让幼儿在家庭环境中继续学习数学。

6.教学方式要多样化，除了游戏和操作，还可以结合故事、歌曲等形式，让数学学习更加生动有趣。

7.教学评价要以鼓励为主，注重幼儿的学习过程而非结果，让每个幼儿都能在数学学习中获得自信和快乐。