高考语文一轮复习课件：24《语言的生动与修辞》
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•修改后：天上那层灰气已经散开，不很憋闷，可 是阳光也更厉害了：没有人敢抬头看太阳在哪里， 只觉得到处都闪眼，空中，屋顶上，墙壁上，地 上，都白亮亮的，白里透着点红，从上至下整个 地像一面极大的火镜，每一条光都像火镜里的焦 点，晒得东西要了火。
第9章 扩声系统调音
2、运用炼字
（孔乙己）不回答，对柜里说，“温两碗酒， 要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。
比实际情况扩大些或缩小些，
但我们都感到所表达的感情是真
第9章 扩声系统调音
第9章 扩声系统调音
一、考试要求：
《考试说明》对常见的修辞方法作了明 确的规定，即比喻、比拟、夸张、排比、 对偶、反复、设问、反问八种。需要注意 的是，学习修辞方法的目的是指导语言运 用，而不是仅仅辨认概念，指认文句中运 用了何种修辞方法。学生应能够根据语境 判断修辞方法使用得是否得当，进而辨其 优劣。
第9章 扩声系统调音
准确是指运用词语，选择句式，选 择语气等方面能恰切地表达事物的 特征和作者的思想感情
鲜明是指色彩分明，观点明确。
生动是指描绘或表达具体可感，形 象生动，新鲜活泼。
第9章 扩声系统调音
预测命题趋向
这三个知识点，可以单项考查，也可以综合 考查。
如将准确、鲜明或鲜明、生动放在一题中检 测，或在一题中涉及准确、鲜 明、生动三 个点。
分析：两句话虽都表现了自信所带来的 “美丽”，原句只是一般的概念，“美丽” 是抽象而模糊的。修改后的句子用“枫 树”、“梅花”和“真金”的意象来演绎 “无所畏惧”、“永不退缩”就具体可感， 有了一种盎然的诗意。 可见，鲜活的意象 有着比抽象的概念更丰富的内涵，可以为 读者提供更多的想象和品味空间，语言的
第9章 扩声系统调音
应对策略综合讲析：
如何把句子写得准确、鲜明、生动
例如：董存瑞像巨人一样挺立着。 形象 又如：潜望镜是海军的眼睛。 生动
用打比方的手法，可以使句 子更准确、鲜明、生动。
第9章 扩声系统调音
比较下列几组句子，它们好在哪里?
①雨来刚到堂屋，见十几把雪亮的刺刀从前面 进来。 雨来刚到堂屋，见十几个日本鬼子端着雪亮的 刺刀从前面进来。
华大妈在枕头底下掏了半天，掏出一包洋钱， 交给老栓。
春风又绿江南岸 红杏枝头春意闹 风 乍起，吹皱一池春水
第9章 扩声系统调音
3、使用修辞格，如比喻、拟人 、夸张、拈连、移就等
春光乍泄 暗送秋波 白发三千丈 千枝 针，刺在心 苍白的日子，疲惫的风帆
“601电话”（电影片名）打不通（喻火不 起来），加菲猫（电影里的主角） “赖”在冠军宝座（用拟人表示票房仍占居 第一）。
第9章 扩声系统调音
2.读下面的两组句子，比较一下，你认为哪种写 法更形象，更富有感染力？
①冬瓜披白纱，茄子穿紫袍。 （冬瓜长着一层白霜，茄子长着紫颜色的皮。） ②船头飞溅起的浪花，唱着欢乐的歌。 （船头飞溅起的浪花，哗啦哗啦地响着。）
把冬瓜长的一层白霜写成“披白纱”，茄 子长的紫皮说成是“穿紫袍”，作者对冬 瓜、茄子是一种什么感情呢？把船头飞溅 起的浪花发出的声音写成“唱着欢乐的 歌”，作者的心情该是什么样的呢？
第9章 扩声系统调音
4、适当运用口语、俗语
他在商场打滚了许多年，见人说人话， 见鬼说鬼话，修练得八面玲珑。
平时不努力，“临急抱佛脚”，以为开 几个晚上夜车就可以把成绩弄上去，简 直是痴人做梦。
第9章 扩声系统调音
5、运用灵活的句式
•这两种人都凭主观，忽视客观实际事物的 存在。或作演讲，则甲乙丙丁、一二三四 一大串；或作文章，则夸夸其谈的一大篇。 无实事求是之意，有哗众取宠之心。华而 不实，脆而不坚。自以为是，老子天下第 一，“钦差大臣”满天飞。
第9章 扩声系统调音
二、考查方式 修辞方法重在考查运用，一般从两个方面考查：
一是常见的修辞方法的辨认和理解； 二是根据表达语意的需要，正确灵活的运用修辞方
法，能够理解修辞所表达的内容和表达作用；能 够评价修辞运用的优劣；能够根据要求运用修辞 方法。 第二点是高考考查重点，命题时多与扩展语句、选 用句式、仿用句式兼顾考查。
第①组中的第1句话，用“十几把雪亮 的刺刀”代替十几个带枪的杀气腾腾 的日本鬼子，使我们好像看见了鬼子 的样子，感到了当时紧张的空气。比 第2句语言简洁了，放军不拿群众一针一线。 解放军不拿群众的一切财物。
第②组中的第1句话，用“针”和“钱” 代替“一切财物”，说明了解放军的纪律 是多么严明，连群众的针和线这样微小的 东西都不拿，真让人佩服。比直接写“一 切财物”更具体形象。
题型估计有选择填空、简析评价、改写修正 、拟句扩句和短文写作五种。
第9章 扩声系统调音
“语言运用·生动”
考点诠释： 生动是指描绘或表达具体可感形象。
怎如何使句子描绘的具体形象? 具体指哪些方面呢?
第9章 扩声系统调音
1、具体形象（绘形绘声绘色）
例1、修改前：夏天的阳光非常强烈，到处都热 得厉害，真叫人受不住了。
第9章 扩声系统调音
新课标人教版课件系列
《高中语文》
高考系列复习
第9章 扩声系统调音
高考复习系列课件24
语言的生动与修辞
第9章 扩声系统调音
第9章 扩声系统调音
考点扫描:
“准确 鲜明 生动”是2007年高 考新课标语文考试大纲新增的语言 表达方面的内容。“准确 鲜明 生 动”既是语言表达的要求，也是语 言表达的效果。
第9章 扩声系统调音
典型题例：
请你为下面句子中抽象的概念“美丽”补 充具体的意象，使其表述生动起来。
当你克服了自卑，增强了自信，你就会有 一种无所畏惧的美丽，一种永不退缩的美 丽。
第9章 扩声系统调音
参考答案：当你克服了自卑，增强了自信，你就会有一种秋霜枫独 红、冬雪梅独傲的美丽，一种真金百炼色不回的美丽。
第9章 扩声系统调音
在适当的时候把物当 人写，可以表达强烈 的感情。
第9章 扩声系统调音
3.下列几组语句在写法上有什么特点? ①第三天，黄河仍旧没有上冻，闯王急得胡子全 白了。 ②这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音 惊天动地，气壮山河。 ③闰土在海边时，他们都和我一样，只看见高墙 的四角的天空。 ④收获的时候，收打都很仔细，真正做到颗粒归 仓。
第9章 扩声系统调音
2、运用炼字
（孔乙己）不回答，对柜里说，“温两碗酒， 要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。
比实际情况扩大些或缩小些，
但我们都感到所表达的感情是真
第9章 扩声系统调音
第9章 扩声系统调音
一、考试要求：
《考试说明》对常见的修辞方法作了明 确的规定，即比喻、比拟、夸张、排比、 对偶、反复、设问、反问八种。需要注意 的是，学习修辞方法的目的是指导语言运 用，而不是仅仅辨认概念，指认文句中运 用了何种修辞方法。学生应能够根据语境 判断修辞方法使用得是否得当，进而辨其 优劣。
第9章 扩声系统调音
准确是指运用词语，选择句式，选 择语气等方面能恰切地表达事物的 特征和作者的思想感情
鲜明是指色彩分明，观点明确。
生动是指描绘或表达具体可感，形 象生动，新鲜活泼。
第9章 扩声系统调音
预测命题趋向
这三个知识点，可以单项考查，也可以综合 考查。
如将准确、鲜明或鲜明、生动放在一题中检 测，或在一题中涉及准确、鲜 明、生动三 个点。
分析：两句话虽都表现了自信所带来的 “美丽”，原句只是一般的概念，“美丽” 是抽象而模糊的。修改后的句子用“枫 树”、“梅花”和“真金”的意象来演绎 “无所畏惧”、“永不退缩”就具体可感， 有了一种盎然的诗意。 可见，鲜活的意象 有着比抽象的概念更丰富的内涵，可以为 读者提供更多的想象和品味空间，语言的
第9章 扩声系统调音
应对策略综合讲析：
如何把句子写得准确、鲜明、生动
例如：董存瑞像巨人一样挺立着。 形象 又如：潜望镜是海军的眼睛。 生动
用打比方的手法，可以使句 子更准确、鲜明、生动。
第9章 扩声系统调音
比较下列几组句子，它们好在哪里?
①雨来刚到堂屋，见十几把雪亮的刺刀从前面 进来。 雨来刚到堂屋，见十几个日本鬼子端着雪亮的 刺刀从前面进来。
华大妈在枕头底下掏了半天，掏出一包洋钱， 交给老栓。
春风又绿江南岸 红杏枝头春意闹 风 乍起，吹皱一池春水
第9章 扩声系统调音
3、使用修辞格，如比喻、拟人 、夸张、拈连、移就等
春光乍泄 暗送秋波 白发三千丈 千枝 针，刺在心 苍白的日子，疲惫的风帆
“601电话”（电影片名）打不通（喻火不 起来），加菲猫（电影里的主角） “赖”在冠军宝座（用拟人表示票房仍占居 第一）。
第9章 扩声系统调音
2.读下面的两组句子，比较一下，你认为哪种写 法更形象，更富有感染力？
①冬瓜披白纱，茄子穿紫袍。 （冬瓜长着一层白霜，茄子长着紫颜色的皮。） ②船头飞溅起的浪花，唱着欢乐的歌。 （船头飞溅起的浪花，哗啦哗啦地响着。）
把冬瓜长的一层白霜写成“披白纱”，茄 子长的紫皮说成是“穿紫袍”，作者对冬 瓜、茄子是一种什么感情呢？把船头飞溅 起的浪花发出的声音写成“唱着欢乐的 歌”，作者的心情该是什么样的呢？
第9章 扩声系统调音
4、适当运用口语、俗语
他在商场打滚了许多年，见人说人话， 见鬼说鬼话，修练得八面玲珑。
平时不努力，“临急抱佛脚”，以为开 几个晚上夜车就可以把成绩弄上去，简 直是痴人做梦。
第9章 扩声系统调音
5、运用灵活的句式
•这两种人都凭主观，忽视客观实际事物的 存在。或作演讲，则甲乙丙丁、一二三四 一大串；或作文章，则夸夸其谈的一大篇。 无实事求是之意，有哗众取宠之心。华而 不实，脆而不坚。自以为是，老子天下第 一，“钦差大臣”满天飞。
第9章 扩声系统调音
二、考查方式 修辞方法重在考查运用，一般从两个方面考查：
一是常见的修辞方法的辨认和理解； 二是根据表达语意的需要，正确灵活的运用修辞方
法，能够理解修辞所表达的内容和表达作用；能 够评价修辞运用的优劣；能够根据要求运用修辞 方法。 第二点是高考考查重点，命题时多与扩展语句、选 用句式、仿用句式兼顾考查。
第①组中的第1句话，用“十几把雪亮 的刺刀”代替十几个带枪的杀气腾腾 的日本鬼子，使我们好像看见了鬼子 的样子，感到了当时紧张的空气。比 第2句语言简洁了，放军不拿群众一针一线。 解放军不拿群众的一切财物。
第②组中的第1句话，用“针”和“钱” 代替“一切财物”，说明了解放军的纪律 是多么严明，连群众的针和线这样微小的 东西都不拿，真让人佩服。比直接写“一 切财物”更具体形象。
题型估计有选择填空、简析评价、改写修正 、拟句扩句和短文写作五种。
第9章 扩声系统调音
“语言运用·生动”
考点诠释： 生动是指描绘或表达具体可感形象。
怎如何使句子描绘的具体形象? 具体指哪些方面呢?
第9章 扩声系统调音
1、具体形象（绘形绘声绘色）
例1、修改前：夏天的阳光非常强烈，到处都热 得厉害，真叫人受不住了。
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第9章 扩声系统调音
高考复习系列课件24
语言的生动与修辞
第9章 扩声系统调音
第9章 扩声系统调音
考点扫描:
“准确 鲜明 生动”是2007年高 考新课标语文考试大纲新增的语言 表达方面的内容。“准确 鲜明 生 动”既是语言表达的要求，也是语 言表达的效果。
第9章 扩声系统调音
典型题例：
请你为下面句子中抽象的概念“美丽”补 充具体的意象，使其表述生动起来。
当你克服了自卑，增强了自信，你就会有 一种无所畏惧的美丽，一种永不退缩的美 丽。
第9章 扩声系统调音
参考答案：当你克服了自卑，增强了自信，你就会有一种秋霜枫独 红、冬雪梅独傲的美丽，一种真金百炼色不回的美丽。
第9章 扩声系统调音
在适当的时候把物当 人写，可以表达强烈 的感情。
第9章 扩声系统调音
3.下列几组语句在写法上有什么特点? ①第三天，黄河仍旧没有上冻，闯王急得胡子全 白了。 ②这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音 惊天动地，气壮山河。 ③闰土在海边时，他们都和我一样，只看见高墙 的四角的天空。 ④收获的时候，收打都很仔细，真正做到颗粒归 仓。