新时代学生工作对人才培养路径的思考——以高校艺术生为例

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新时代学生工作对人才培养路径的思考
——以高校艺术生为例
文/袁文艳 招日瑞（岭南师范学院文学与传媒学院..广东湛江..524000）.
摘要：当前辅导员在学生工作中如何促进艺术型人才培养，提升高校艺术教育的完善性。

首先，对艺术型人才的培养现状进行详细的分析，艺术型学生的特性和特征进行总结。

其次，如何构建新时代学生工作中思想政治教育对艺术型人才培养的促进工作，紧紧围绕十九大报告中提出的育人理念，健全艺术型学生思想政治教育方式。

最后，为了提升艺术型学生的文化自信，讨论了在新时代学生工作中如何将传统文化教育引入对艺术型人才培养产生积极作用。

其中也涉猎部分学生工作如何开展活动会对艺术型人才培养的促进作用。

关键词：新时代 学生工作 艺术型 人才培养
新时代背景下，高校肩负着民族伟大复兴重任，也要
把培养社会主义建设者和接班人作为根本使命。

其中艺术
型人才培养具有与众不同的要求和方法，而辅导员在培养
学生的过程如何提升促进艺术人才更好的发展，具有重要
意义。

辅导员对学生的思想的培养，成为高校的中心任务
之一。

这就更要求与学生进行朋友式的互动、交流，及时
了解学生思想动态，潜移默化引导学生树立正确的价值观、
人生观、世界观。

同时，在学生工作中辅导员必须坚持理
论联系实际，在实践中寻找切实的创新管理方法，才能促
进艺术型人才培养不断完善与前行。

一、艺术型人才培养的现状与特点
1.艺术型学生的培养现状
随着普通高等院校近几年来的大量扩招，艺术型学生
常常以优异的专业成绩和较低的文化课成绩考入大学，使
得艺术型学生文化素质不高，缺乏一定的思想认识。

同时
在物质主义和实用主义的影响下，艺术型学生学习只注重
追求实用价值的专业技能，往往忽略理论知识。

另一方面，
部分高校为了迎合市场的需求，培养学生的过程中只注重
专业技能，忽视艺术型人才的全面培养，使得艺术型学生
在毕业后进社会无法适应，最后只能转入其他行业营生。

在艺术型人才培养中应该加强学生工作的教育功能，创新
学生思想观念培养的提升方式，使艺术型学生在工作中可
以面向不同文化层次人群对设计与创作的需求，提升作品
的深度与感染力。

2.艺术型学生的培养特点
为了更好地开展艺术型学生的学生工作，首先要了解
艺术学生的特性和培养的特点。

艺术型学生主要有以下几
点特性：第一，学生思维活跃，对新鲜事物具有较强的好
奇心。

在艺术创作中，想法独特，善于表现自我。

对于问
题的关注点[1]较为独特，与众不同，是一群比较有个性
的特殊群体；第二，对于艺术型学生的教育培养更注重专
业技能和个性化的培养，所以使得学生往往将自我不成熟
的心智理解为个性，或者叛逆理解为独特，往往以自我为
中心，崇尚自由，创作中个性张扬多变，缺乏自律性，对
纪律教育乃至思想道德教育有较强的逆反心理，向往所谓
绝对自由，缺乏团队意识，不喜欢参加集体性活动；第三，
艺术生文化素质和道德修养方面，因文化基础薄弱，自主
学习能力差，致使艺术型学生不会自主学习或深入研究传
统文化知识；第四，艺术型学生社会交际能力强，在表现
欲望或专业提升的要求下，在大学期间会主动接触社会，
但也会受到社会中一些不良风气的影响，误导学生们正确
的价值取向。

二、新时代学生工作中思想政治教育对艺术型人才培
养的促进
十九大报告中特别强调文化自信，推动文化事业和文
化产业发展。

高校艺术学院是我国文艺工作培养的摇篮，
也是中国文化自信坚实的阵地。

目前，高校艺术型人才培
养采用传统的模式，学生在受教育的过程中出现诸多问题。

一般学生的思想政治教育的教师都是不太了解艺术或者对
艺术认识停留在非常基础的水平上。

2017年12月4日中共教育部党组印发《高校思想政
治工作质量提升工程实施纲要》，纲要指出，构建内容完善、
标准健全、运行科学、保障有力、成效显著的高校思政工
作质量体系，形成“三全育人”格局，开创新时代高校思
想政治工作新局面。

[2]如何将思想政治教育与艺术型学
生培养结合在一起，探索出可以推进艺术人才培养的思想
政治教育方法，应该理论联系实际。

可以从以下几点进行
开展：
1.专业性与实践性相结合
为了适应艺术型学生培养计划，辅导员可以在每年重
要的节日，开展相关主题的艺术创作活动，将这些活动与
思想政治相关课程相结合，让课堂给学生补充欠缺的知识，
课下利用自己专业技术进行相关创作。

这样不仅激发学生
的兴趣，也启发学生的艺术的创造力，同时也加强学生作Copyright©博看网 . All Rights Reserved.
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品的创作深度。

以思想政治教育为创作理念，将专业与实践相结合，可以到达实践教学目的。

2.理论性与互动性相结合
在组织班级主题班会时，可以适当引入相关思想政治教育，采用灵活多样的班会形式，适应艺术生的学习方式。

以艺术生为课堂主体，采用他们喜欢的课堂风格组织活动，营造轻松、愉快和有趣的课堂氛围
[3]
，吸引艺术生参与课
堂教学活动，加强课堂互动，在互动中结合生动的例子讲解晦涩难懂、枯燥的理论知识，让艺术学生更能学懂、学通和学透。

3.素质教育与职业发展相结合
高校艺术院校应以培养德艺双馨的艺术人才为重 任[4]，德艺双馨，德是根本。

注重将素质教育和职业道德教育与专业相结合，辅导员应该组织艺术专业方面的就业创业指导和生涯规划主题班会，给学生们树立正确的价值取向，提高大学生思想道德素质和职业素养，从而培养出德艺双馨文艺工作者。

高校学生工作中应该加强艺术型人才的思想政治教育工作，高校教育的立身之本在于立德树人。

辅导员应该明确新时代思政工作中培养什么样的艺术人才、如何培养出新时代所需求的艺术人才。

发挥辅导员的工作职责，推进艺术领域专业课与思政工作相结合有利于艺术型人才思想政治教育的提升，同时也会促进艺术生的成长成才具有重要作用。

三、新时代学生工作中传统文化教育对艺术型人才培养的提升
新时代教育中要构建学生全面的文化培养，通过课程改革，提升艺术型学生整体的文化自信。

艺术学院的辅导员在构建思想政治教育的过程中，如何引导艺术型学生从传统文化中汲取养分？在党建新思路的指导下，学习新知识，把握新情况，运用新理念，使传统文化教育与新思想相结合[5]
，取其精华，去其糟粕，让传统文化迸发出新的
活力。

学生工作中可以将主题班会、素质拓展、游学等方式，将传统文化介入到高校艺术型学生的学习或创作之中。

第一，要引导学生重视传统文化的重要性，在学生工作中建立完善的传统文化活动体系，根据地域文化特色开展相应传统文化活动。

第二，根据艺术型课程的体系建立学科专业评比大赛，大赛的主题以传统文化为基础，通过比赛的
方式激励艺术生学习传统文化，而传统文化元素也为学生的创作提供丰富的素材资源。

第三，学生工作中根据艺术生的实际需要开设相应的社团组织或协会组织，并将学生社团活动艺术生的专业课程相衔接。

以学生社团的方式，鼓励学生从传统文化中汲取能量，为艺术创作提供创造性的动力。

由此可见，学生工作创新性融合传统文化，丰富了艺术专业学生艺术创作的来源，为其艺术创作的独特性提供了多种可能，有助于艺术技能的提升。

同时，也能提高艺术生的文化修养，增加对传统文化的理解，增进对中华文化的认同感和民族精神自豪感[5]，提升学生的文化自信。

这不仅是学生工作未来的努力方向，更是需要各高校的高度重视和相关的政策支持。

但在推进传统文化教育培养过程中要注意取其精华，去其糟粕。

注重学生树立正确的人生观和价值观，培养出具有德艺双馨的艺术工作者。

同时，也要注重引导学生发挥学习传统文化的优势，增强学生学习的成就感，主动辨别传统文化的精髓，有利于全面提高艺术生的综合素质，为艺术创作和比赛活动提供了新的想法和新的方向[6]。

四、结语
总而言之，新时代是文化艺术快速发展的时期，艺术型人才培养不是纯技术教育，而是人文素质综合教育。

在学生工作中要从多方面重视艺术型学生综合素质的提升和夯实的传统文化基础，实施多样化的学生管理措施与教育方法，提升学生工作思想政治教育的质量，促进艺术型学生全面发展。

因此，辅导员在学生工作中积极发挥自身的重要性，探索艺术教育中如何引导未来的艺术人才，促进学生在未来的艺术创作之路有所收获。

上文中从学生工作的角度分析对艺术型学生培养的促进作用，进行了初步的探索与分析，对今后学生工作管理有了进一步的了解和认识，在未来的实际工作中探索新的工作思路，希望能够对艺术型学生全面的培养起到有效的成果。

项目编号：TZLX202020
（责任编辑：姜秀靓）
参考文献：
[1]陈岩.谈在艺术生培养中要加强思想道德和文化素养教育[J].辽宁师专学报(.社会科学版).2013年第6.期,第34页.
[2]尚轶铎.新时代艺术类职业院校思想政治理论课创新研究——以安徽艺术职业学院为例[J].教育教学论坛.2018年11月,第37页.
[3]勾大有.试论新时期高校学生工作管理创新[J].智库时代.2018年9月,第242页.
[4]李佳.新时代背景下高校辅导员学生工作管理方法探究[J].现代商贸工业.2018年7月,第176页.
[5]王颖，刘佳，袁晰.跨文化背景下高校艺术生的中国传统文化素养教育[J].黑龙江教育学院学报.2017.年2.月,第86页.[6]殷燕子.高校艺术生人文素质培养模式与路径的思考[J].湖北科技学院学报.2018.年4.月,第122页
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