四年级数学下册第五单元小数小数的性质(一)导学案西师大版(最新整理)

小数的性质（一）
二、自学教材，感知目标.自主学习：课本第53页，理解并记忆小数的性质.
思考: 在0.3的后面添上1个0、2个0、3个0,数的
大小有什么变化？
把0。

02中间的0去掉，小数的大小有什么变化?(用图画一画
或举例说明）
三、合作探究、教师精讲探究一:小数的性质
（1）小组内探究交流：1.除了书上的证明方法,你们还有其他的方法来证明0。

3=0。

30=0。

300吗？2。

把0.02中间的0去掉,小数的大小有什么变化？（用图画一画
或举例说明）
（2）小组代表汇报交流结果。

（3）在学生回答后
教师精讲
引导阐明
在小数的末尾添上”0"或去掉”0”,小数的大小不变。

这就是小数的性质。

这里要注意一定要是在小数的末尾,若在小数的中间添
上”0”或去掉”0”,小数的大小是要变的学生自学教材，思
考:理解并记忆小数
的性质.
去掉小数中间的0和
去掉小数末尾的0有
什么区别？会改变小
数的大小吗？
自学中发现自己存在
的问题。

合作探究中向同学学
习,解决自己自学中
的问题。

养成互相学
习互相帮助的好习
惯。

设计思路：学生通
过自己自学，在亲
历、体验的过程中
感悟小数的性质。

探究二:如何根据小数的性质进行数的改写。

（1）小组内探究交流：
①怎样改写？为什么可以这样改写？
②”10"这个整数怎样改写成两位小数?小数点的位置应该写在哪里？
（2）小组代表汇报交流结果.
（3）在学生回答后
教师精讲
改写小数位数的前提是不改变小数的大小，根据小数的性质在小数末尾添上”0”或去掉”0”即可,整数改写成小数，首先在整数右下角点上小数点,然后根据需要添上相应个数的"0”。

四、巩固新知〔教师进行个别指导〕
1.完成课堂活动第1，2题,小组内点评,再全班订正。

2。

完成练习十四第1、2、3、4题。

小组内点评，再全班订正.
五、达标测试
当堂检测
1、填空：
（）的（）添上（ )或去掉（ )，小数的大小（自学中发现自己存在
的问题,对难以解决
的问题，小组内交流
讨论，相互帮助解
决.
教师精讲帮助学生把
新知系统化、规范
化。

层次练习，使不同层
次学生能掌握知识，
对学习有兴趣。

巩固练习，是学生
及时巩固新知，使
只是掌握更牢。

），这叫做小数的性质。

2、化简下面各数.
0.40 = 2.900= 12。

000=
3、不改变数的大小，把下
面各数写成三位小数.
0.9 = 30.04= 5。

4=
4。

不改变数的大小，下面
数中的哪些“0" 可以去
掉，哪些“0" 不能去掉? 为什么？
3.90 米 0。

30 元
500 米 1。

80 元
0。

70 米 0。

04 元
600 千克 20。

20 米
哪些数中的“0”可以去掉( )
哪些“0" 不能去掉
（
）
5. 给下面的物品加上价签(以元为单位，用两位小数
表示）。

3 元 2 角 6 角 8 元
1 元 3 分
（）（）
（）（）
【拓展提高】
谁能只动三笔，在下面3个
数中画上等号？
20 2000 20000
六．体会归纳
小结本节课学习的内容。

学
会了什么？还有什么困难？
板书设计导学反思【板书设计】
小数的性质
例1：0.3=0。

30
例2：不改变数的大小,把下面的数
改写成两位小数.
0.030=0.03 0。

8=0。

80
1.760=（) 50。

5=
（ )
30.030=( ） 10=（ )
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