房地产脚手架搭设安全标准化图册文图培训课件pptx

1.2 扫地杆
架体必须设置纵、横向扫地杆。纵向扫地杆必须采用直角扣件 在距钢管底部端不大于200mm立杆上。横向扫地杆必须采用直角 扣件固定在紧靠纵向扫地杆下方的立杆上。
1.3 连墙件
（1）连墙件的布置应靠近主节点设置，偏离主节点的距离不 应大于300mm。双排钢管脚手架连墙件应与内、外排立杆相连接；
操作面外侧应设一道护身栏杆和一道不小于180mm高的挡脚板。 架体必须用密目安全网沿外架内侧进行封闭，安全网之间必须 连接牢固，封闭严密，并与架体固定。 脚手架施工层操作面下方净空距离3m内，必须设置一道水平 安全网，第一道水平网下方每隔10m及以下应设置一道水平安全网。 架体与结构间也应采取水平安全网防护，所有的安全网必须使用 专用绳子绑扎。
安全标准图册
脚手架分册
一 落地式脚手架
(1)扣件式钢管脚手架钢管宜选用外径48.3±0.36mm，无严重锈
蚀、弯曲、压扁或裂纹的钢管。架体搭设应编制专项施工方案，结
构设计应进行计算，并按规定进行审核、审批。搭设高度在24m及
以上的落地式钢管脚手架，必须在施工前编制安全专项施工方案，
当架体搭设超过规范允许高度时（搭设高度超过50m，应组织专家
(3)一字型、开口型双排脚手架两端必须设置横向斜撑，24m以上架体 在架体拐角处及中间每六跨设置一道横向斜撑；横向斜撑应在同一节间， 由底到顶呈“之”字型布置，斜撑交叉和内外大横杆相连到顶。
1.5 作业层及安全防护
作业层脚手板（竹篱笆、铁篱笆）应铺满、铺稳、铺实，距墙 面间隙不得大于200mm，不得有空隙和探头板、飞跳板。脚手板 应设置在不少于三根横向水平杆上，当脚手板长度小于2m时，可 采用两根横向水平杆支撑。脚手板两端应与横向水平杆可靠固定， 严防倾翻。
对专项施工方案进行论证。单排脚手架搭设高度不得超过20m.通
用条款）
在本模块中，学生将学习算法初步、统计、概率的基础知识。 1．算法是数学及其应用的重要组成部分，是计算科学的重要基础。随着现代信息技术飞速发展，算法在科学技术、社会发展中发挥着越来越大的作用，并日益融入社会生活的许多方面，算法思想已经成为现代人应具备的一种数学素养。中学数学中的算法内容和其他内容是密切联系在一 起的， 比如线性方程组的求解、数列的求和等。具体来说，需要通过模仿、操作、探索，学习设计程序框图表达解决问题的过程，体会算法的基本思想和含义，理解算法的基本结构和基本算法语句，并了解中国古代数学中的算法。在本教科书中，首先通过实例明确了算法的含义，然后结合具体算法介绍了算法的三种基本结构：顺序、条件和循环，以及基本的 算法语句，最后集中介绍了辗转相除法与更相减损术、秦九韶算法、排序、进位制等典型的几个算法问题，力求表现算法的思想，培养学生的算法意识。2．现代社会是信息化的社会，人们面临形形色色的问题，把问题用数量化的形式表示，是利用数学工具解决问题的基础。对于数量化表示的问题，需要收集数据、分析数据、解答问题。统计学是研究 如何合理收集、整理、分析数据的学科，它可以为人们制定决策提供依据。本教科书主要介绍最基本的获取样本数据的方法，以及几种从样本数据中提取信息的统计方法，其中包括用样本估计总体分布及数字特征和线性回归等内容。本教科书介绍的统计内容是在义务教育阶段有关抽样调查知识的基础上展开的，侧重点放在了介绍获得高质量样本的方法、 方便样本的缺点以及随机样本的简单性质上。教科书首先通过大量的日常生活中的统计数据，通过边框的问题和探究栏目引导学生思考用样本估计总体的必要性，以及样本的代表性问题。为强化样本代表性的重要性，教科书通过一个著名的预测结果出错的案例，使学生体会抽样不是简单的从总体中取出几个个体的问题，它关系到最后的统计分析结果是 否可靠。然后，通过生动有趣的实例引进了随机样本的概念。通过实际问题情景引入系统抽样、分层抽样方法，介绍了简单随机抽样方法。最后，通过探究的方式，引导学生总结三种随机抽样方法的优缺点。 3．随机现象在日常生活中随处可见，概率是研究随机现象规律的学科，它为人们认识客观世界提供了重要的思维模式和解决问题的模型，同时为 统计学的发展提供了理论基础。因此，统计与概率的基础知识已经成为一个未来公民的必备常识。在本模块中，学生将在义务教育阶段学习统计与概率的基础上，结合具体实例，学习概率的某些基本性质和简单的概率模型，加深对随机现象的理解，能通过实验、计算器（机）模拟估计简单随机事件发生的概率。教科书首先通过具体实例给出了随机事件 的定义，通过抛掷硬币的试验，观察正面朝上的次数和比例，引出了随机事件出现的频数和频率的定义，并且利用计算机模拟掷硬币试验，给出试验结果的统计表和直观的折线图，使学生观察到随着试验次数的增加，随机事件发生的频率稳定在某个常数附近，从而给出概率的统计定义。概率的意义是本章的重点内容。教科书从几方面解释概率的意义， 并通过掷硬币和掷骰子的试验，引入古典概型，通过转盘游戏引入几何概型。分别介绍了用计算器和计算机中的Excel软件产生（取整数值的）随机数的方法，以及利用随机模拟的方法估计随机事件的概率、估计圆周率的值、近似计算不规则图形的面积等。教科书首先通过具体实例给出了随机事件的定义，通过抛掷硬币的试验，观察正面朝上的次数和 比例，引出了随机事件出现的频数和频率的定义，并且利用计算机模拟掷硬币试验，给出试验结果的统计表和直观的折线图，使学生观察到随着试验次数的增加，随机事件发生的频率稳定在某个常数附近，从而给出概率的统计定义。概率的意义是本章的重点内容。教科书从几方面解释概率的意义，并通过掷硬币和掷骰子的试验，引入古典概型，通过转 盘游戏引入几何概型。分别介绍了用计算器和计算机中的Excel软件产生（取整数值的）随机数的方法，以及利用随机模拟的方法估计随机事件的概率、估计圆周率的值、近似计算不规则图形的面积等。
（2）搭设高度超过24m的双排脚手架，也采用刚性连墙件与建筑结构可靠拉结。连墙件的 垂直间距不应大于建筑物的层高，且不应大于4m,，水平距离不得超过6m.
（3）开口型双排脚手架的两端必须设置连墙件。
（4）剪刀撑、连墙件均必须随外脚手架同步搭设、同步拆除。严禁后搭或先拆。
1.4 剪刀撑
在本模块中，学生将学习算法初步、统计、概率的基础知识。 1．算法是数学及其应用的重要组成部分，是计算科学的重要基础。随着现代信息技术飞速发展，算法在科学技术、社会发展中发挥着越来越大的作用，并日益融入社会生活的许多方面，算法思想已经成为现代人应具备的一种数学素养。中学数学中的算法内容和其他内容是密切联系在一 起的， 比如线性方程组的求解、数列的求和等。具体来说，需要通过模仿、操作、探索，学习设计程序框图表达解决问题的过程，体会算法的基本思想和含义，理解算法的基本结构和基本算法语句，并了解中国古代数学中的算法。在本教科书中，首先通过实例明确了算法的含义，然后结合具体算法介绍了算法的三种基本结构：顺序、条件和循环，以及基本的 算法语句，最后集中介绍了辗转相除法与更相减损术、秦九韶算法、排序、进位制等典型的几个算法问题，力求表现算法的思想，培养学生的算法意识。2．现代社会是信息化的社会，人们面临形形色色的问题，把问题用数量化的形式表示，是利用数学工具解决问题的基础。对于数量化表示的问题，需要收集数据、分析数据、解答问题。统计学是研究 如何合理收集、整理、分析数据的学科，它可以为人们制定决策提供依据。本教科书主要介绍最基本的获取样本数据的方法，以及几种从样本数据中提取信息的统计方法，其中包括用样本估计总体分布及数字特征和线性回归等内容。本教科书介绍的统计内容是在义务教育阶段有关抽样调查知识的基础上展开的，侧重点放在了介绍获得高质量样本的方法、 方便样本的缺点以及随机样本的简单性质上。教科书首先通过大量的日常生活中的统计数据，通过边框的问题和探究栏目引导学生思考用样本估计总体的必要性，以及样本的代表性问题。为强化样本代表性的重要性，教科书通过一个著名的预测结果出错的案例，使学生体会抽样不是简单的从总体中取出几个个体的问题，它关系到最后的统计分析结果是 否可靠。然后，通过生动有趣的实例引进了随机样本的概念。通过实际问题情景引入系统抽样、分层抽样方法，介绍了简单随机抽样方法。最后，通过探究的方式，引导学生总结三种随机抽样方法的优缺点。 3．随机现象在日常生活中随处可见，概率是研究随机现象规律的学科，它为人们认识客观世界提供了重要的思维模式和解决问题的模型，同时为 统计学的发展提供了理论基础。因此，统计与概率的基础知识已经成为一个未来公民的必备常识。在本模块中，学生将在义务教育阶段学习统计与概率的基础上，结合具体实例，学习概率的某些基本性质和简单的概率模型，加深对随机现象的理解，能通过实验、计算器（机）模拟估计简单随机事件发生的概率。教科书首先通过具体实例给出了随机事件 的定义，通过抛掷硬币的试验，观察正面朝上的次数和比例，引出了随机事件出现的频数和频率的定义，并且利用计算机模拟掷硬币试验，给出试验结果的统计表和直观的折线图，使学生观察到随着试验次数的增加，随机事件发生的频率稳定在某个常数附近，从而给出概率的统计定义。概率的意义是本章的重点内容。教科书从几方面解释概率的意义， 并通过掷硬币和掷骰子的试验，引入古典概型，通过转盘游戏引入几何概型。分别介绍了用计算器和计算机中的Excel软件产生（取整数值的）随机数的方法，以及利用随机模拟的方法估计随机事件的概率、估计圆周率的值、近似计算不规则图形的面积等。教科书首先通过具体实例给出了随机事件的定义，通过抛掷硬币的试验，观察正面朝上的次数和 比例，引出了随机事件出现的频数和频率的定义，并且利用计算机模拟掷硬币试验，给出试验结果的统计表和直观的折线图，使学生观察到随着试验次数的增加，随机事件发生的频率稳定在某个常数附近，从而给出概率的统计定义。概率的意义是本章的重点内容。教科书从几方面解释概率的意义，并通过掷硬币和掷骰子的试验，引入古典概型，通过转 盘游戏引入几何概型。分别介绍了用计算器和计算机中的Excel软件产生（取整数值的）随机数的方法，以及利用随机模拟的方法估计随机事件的概率、估计圆周率的值、近似计算不规则图形的面积等。
二 悬挑式脚手架
架体搭设应编制安全专项施工方案，结构设计应进行计算，并按规定进行审核、审批。当架体搭设 超过规范允许高度20m时,应组织专家对专项施工方案进行论证。（通用条款）
2.1 悬挑钢梁、锚环卸载钢丝绳 设置
承重或上人的悬挑脚手架，其悬挑梁应采用双轴对称截面的型钢，钢梁截面高度 不小于160mm。每个型钢悬挑梁外端应设置与上一层建筑结构斜拉结。钢丝绳不参与 悬挑钢梁受力计算。钢梁锚固长度不应小于悬挑长度的1.25倍。
(2)不同规格的钢管不得混用。
1.1 基础处理
(1)搭设架体的基础必须平整坚实，要有足 够的承载力；搭设场地内不得有积水。
(2)搭设时脚手架外侧及周边要设置排水沟 或其它排水措施。
(3)支撑立杆垫板应满足承载力要求，垫板 厚度不小于50mm。
(4)支撑立杆垫板应满足承载力要求，底座 底面标高宜高于自然地坪50~100mm，
(1)脚手架应在外侧全立面连续设置剪刀撑。剪刀撑跨度为5~7根立杆。剪刀撑斜杆的接长可采用对接或搭接，搭 接的长度不应小于1m,同时使用不少于3个旋转扣件固定。24m以下的外架，在墙体外侧两端、转角及中间间距不超 过15m的立面上设置剪刀撑。24m以上架体，外侧必须搭设连续剪刀撑。
(2)剪刀撑和立杆应牢固连接，形成整体。剪刀撑杆件的底端要紧紧顶在地面上，剪刀撑夹角应在 45°—60°之间。开口型脚手架两端必须设置横向斜撑。
1.锚环在混凝土浇筑前定位、安装在楼层板筋或 梁筋内，与钢筋安装一并验收。浇筑前穿PVC管预 埋，螺杆丝扣用胶带进行保护。
2.脚手架底部应按规范要求沿纵横方向设置扫地 杆，悬挑梁上表面应加焊钢筋以固定立杆。
2.2 悬挑脚手架转角处做法
施工现场的型钢悬挑脚手架在立面的转角处的处理方法一般采用辐射式布置型钢粱，这在小截面的角柱情况尚可 行，但通常高层建筑的框架柱截面较大，采用辐射式布置型钢梁，一般会遇到1--3根的型钢悬挑梁布置在框架柱内， 这使行柱筋偏位，柱内的型钢梁处的砼不密实，影响框架柱的质量，有可能造成重大安全隐患。且采用辐射方式布置 型钢梁的方法，使得外架转角处的立杆间距布置不一，个别内立杆未能落在型钢梁上，造成虚脚现象。因此建议在外 架的转角处的型钢挑梁布置采用如下做法：