论校外补课与中学生压力产生之间的关系

论校外补课与中学生压力产生之间的关系
作者：侯玥
来源：《企业文化》2018年第27期
摘要：校外补课的盛行是在教育改革为学生减负的背景下出现的。

其深层次的原因在于，素质教育改革单纯地注重学校教学的改革，缩短学生在校学习的时间，削减学生的课堂作业量，但是高考制度却没有发生根本的改变。

目前，学校教育推行的是素质教育，而高考选拔遵循的仍是应试教育，因此校外补课成了应对高考的重要法宝，学生的压力不减反增。

关键词：高中生；校外补课；压力
随着素质教育理念逐渐推广，学生在学校的学习渐渐从分数的压力之中解放出来，为学生减负成了教育改革的重要方向。

在这方面，学校的教育做出了很大改观，取得了一定的成效。

但是，由于我国高考制度没有改变，分数还是学生进入大学的唯一指标。

在高考成绩压力的影响下，分数仍是学校、家长、教师和学生的唯一追求，学生沦为考试的机器。

因此，学生的成绩压力仍然还在。

为了提高学生的考试成绩，各类校外补习班如雨后春笋般冒了出来。

在校内，应试教育已经逐渐被淡化，但却转移到了校外，校外补课给学生带来巨大的压力。

一、校外补课进一步加重了学生的学业压力
从全球范围来看，中国的中学生的学业压力是名列前茅的，做作业时间和学习时间都很长，占据了学生生活的大部分时间。

由于在学校学习的时间长，加上课外作业，学生的休息时间极为有限，基本上没有机会去锻炼身体，更谈不上发展自己的爱好。

虽然在素质教育的要求下，学生在校内的学习负担得到了一定程度的减少，有些学校甚至是削减了学生在学校的学习时间，使学生自己能够支配的时间得到一定程度的增加。

但是，根据笔者的调查，西安市某中学高三某班有学生56人，参加校外补课的40人，占了班级中总人数的71%。

可见在高考的压力下，校外补课盛行，在校内好不容易减下来的学习负担被转移到了校外，而且还是成倍的增加，有增无减。

首先，校外补课变相延长了学生的学习时间。

为了提高学生的学习成绩，不少家长会请家教在课后帮学生补习。

学生经过校内的一天学习时间，本就已经很疲惫，回家后还要完成课堂上布置的课外作业，休息的时间本来好少，课后还要接受家教教师的辅导，学习时间被变相延长，在校内减少的学习时间被换一种方式补了回来，学生依然深陷在学习之中。

另外，周末和寒暑假本来是供学生休息的，在素质教育全面、深入地开展后，大部分学校都把假期还给了学生。

但在教育改革还没有取得成效之前，这部分时间会被校外补课所占用，学生依然没有能从补课中脱身。

一般而言，参加校外补课的学生一般一周补课时间4到6课时。

其次，校外补课变相增加了学生的作业量。

为了给学生减负，减少学生的作业量是学校的教育改革的重要内容之一。

对于学生每天、每周的做作业的时间，教育部门都做出了详细的规定。

期望能够通过减少学生的作业量来减少学生的学习负担，把学生从题海战术的泥潭之中解救出来。

但现实是学生被削减掉的那部分作业在校外补课期间增加回来。

学校的教育改革把学生从题海之中拉上来，让学生得以松口气。

很快校外补课又把学生拉进了题海之中，题海战术的阴影还是笼罩在学生的心头。

二、校外补课加重了学生的身体和心理负担
校外补课不仅对于学生的学习带来巨大的压力，对于学生的身体和心理也会带来巨大的负担，影响到学生的身心健康，不利于学生的健康成长。

首先，校外补课加重了学生的身体负担，影响到了学生的身体健康。

校外补课挤占了学生的课余时间，使学生的休息时间被压缩，就更谈不上抽出时间来锻炼身体了。

其中表现得最为明显的就是视力下降，近视眼在中学生之中的比重越来越大。

长时间的学习挤占了学生休息和锻炼的时间，而高强度的习题训练则消耗了学生大量的体力和脑力，给学生带来了巨大的身体压力。

其次，校外补课加重了学生的心理负担。

校外补课给学生带来的心理压力是方方面面的。

当校外补课成为主流的时候，对于没有参加的学生而言就会面临着巨大的压力。

由于没有参加校外补课，学生在学习的进度和应试技巧的训练程度上都要落后于其他参加了校外补课的学生。

体现在考试成绩上就是没有参加校外补课的学生的学习成绩可能跟不上参加了校外补课的学生，成绩上的巨大落差会给学生的心理上带来巨大的影响，心理压力大增。

而对于参加了校外补课的学生来说，虽然他们更容易在成绩的比拼中胜出，但是家长的期望所带来的心理压力会更加沉重。

众所周知，校外补课是有偿的，而且花费还不小，现在补课的一个课时的费用是100左右，参加校外补课的40名学生中有31人曾经抱怨过费用太贵。

为支撑起学生校外补课的需求，家长需要承担沉重的经济负担，其对于学生在校外补课的所取得的效果的要求也就更高，面对家长付出的大量金钱和殷殷期盼，学生在校外补课期间心理压力大增，担心自己表现不好，补习没有收到应有的效果而让家长失望。

出现苦闷、烦恼的情绪，更甚者个别学生得了抑郁症。

和以前的校內补课相比，无论是在时间上还是在经济上，校外补课使得学生和家长都要付出更多，其带来的压力也会更加地沉重。

总而言之，校外补课是一种额外增加学生负担的做法。

在现行的高考制度之下，学生的学业压力并没有得到有效的消减。

虽然学校的教育改革给学生减掉了一部分的负担，但是为了应付高考的压力，校外补课把这部分压力承接了过去，学生的压力并不是减少了，而是发生了转移。

给学生减负、提倡素质教育的教育改革是一个系统工程，仅仅依靠学校单方面进行的情况
下，改革是不能从根本上解决问题的。

只有追溯到源头，即高考制度，甚至是就业问题，才能找到合理的解决方案。

参考文献：
[1]陈怡，陈传锋.中小学生课外应试性学习状况与思考[J].中国校外教育：下旬，2015 （1）.
[2]陈娣，徐化玉.减负，还是增负[J].教书育人：教师新概念，2008 （10）.。