专题01基础知识-2023年中考语文真题分项汇编

专题01 基础知识
1．（2023·浙江宁波·统考中考真题）下面是某同学的研学收获。

请你根据语境，写出相应的汉字。

宁波，简称“甬”。

我发现：“甬”字与不同部首组合，可构成不同的字。

这些字可以和甬城的特征相关联，比如“（1）_____”字——甬城以水相伴，古往今来，人才辈出，就如东钱湖水新故相推，日生不滞；“（2）_____”字——天一阁书香盈溢，漫步其间，耳边似乎传来阵阵读书声，阅读之都名不虚传；再如“（3）_____”字和“（4）_____”字——瞻仰故居，我似乎看到英烈们争相奔赴战场，无所畏惧，尽显甬城英雄本色。

这次研学，我感受到宁波深厚的文化底蕴，收获满满。

【答案】涌诵踊勇
【详解】本题考查汉字字形、字义理解辨析能力。

①空，依据“甬城以水相伴”可知，应该与水有关。

所以，本空应该填写“涌”。

②依据“天一阁书香盈溢，漫步其间，耳边似乎传来阵阵读书声”客可知，本空应该填写“诵”。

③空，依据“我似乎看到英烈们争相奔赴战场”可知，应该填写“踊”。

④空，依据“尽显甬城英雄本色”可知，应该填写“勇”。

2．（2023·浙江·统考中考真题）阅读“前言”，完成各题。

三年的语文学习，是一段且行且歌的旅程。

我们品读了古朴典（yǎ）____________的诗词、意蕴丰富的小说、各具风情的游记、真实生动的传记、客观鲜活的新闻……这些作品浸（rùn）____________着智慧，承载．（A.zài B.zǎi）着文化。

子曰：“温故而知新，可以为师矣。

”同学们，让我们梳理不同文体的阅读路径，走进异彩纷（chéng）____________的文本世界。

(1)根据拼音写出相应的汉字。

典（yǎ）____________浸（rùn）____________异彩纷（chéng）____________
(2)给文中加点字“载”选择正确的读音（）
A．zài B．zǎi
【答案】(1) 雅润呈
(2)A
【详解】（1）本题考查字形。

典雅，diǎn yǎ，(形)优美不粗俗。

浸润，jìn rùn，一指沾濡滋润，亦谓恩泽普施；二指浸染熏陶；三指逐渐渗透，引申为积久而发生作用。

异彩纷呈，yì cǎi fēn chéng，比喻突出的成就或表现。

（2）本题考查字音。

承载，chéng zài，托着物体承受它的重量。

故选A。

3．（2023·浙江宁波·统考中考真题）劝说类文言文中，有些标题暗含劝说方式。

下面是同学所做的标题整理。

请你解释加点的字。

【答案】诫：告诫，劝勉讽：讽谏，用含蓄的话委婉地规劝。

【详解】本题考查理解文言字词。

诫子书：告诫、劝勉儿子的书信。

诫：告诫，劝勉；
邹忌讽齐王纳谏：邹忌用委婉曲折的言语进行规劝，齐王接受了建议。

讽：讽谏，用含蓄的话委婉地规劝。

4．（2023·浙江宁波·统考中考真题）下面是在杨贤江故居研学时的一段对话。

请你根据语境向讲解员提一个问题，填写在横线处（20字以内）。

同学：听我爷爷说，杨贤江先生是马克思主义教育理论家。

是这样吗？
讲解员：是的。

他写有《新教育大纲》等著作，提倡“全人生指导”。

其实，他不仅是教育家，还是个革命家呢。

同学：我爷爷倒没跟我说起过这点，您能跟我讲一讲吗？
讲解员：好的。

杨先生是中国共产党早期党员之一。

他积极投身革命运动，用他的行动影响了一批又一批爱国青年，引导他们走上了革命道路。

同学：_____________________________________________
讲解员：五四运动爆发后，他带领师生一起高呼：“还我青岛，勿做亡国奴！”他还曾参与组建“上海教职员救国同志会”，成立演讲团，去学校宣传救国道理。

同学：听您这么一说，我要去查查资料，好好地了解他。

【答案】【示例一】杨贤江是如何引导他们走上革命道路的呢？
【示例二】杨先生有哪些具体的行动呢？
【详解】本题考查语言的表达与运用。

结合讲解员的回答“杨先生是中国共产党早期党员之一。

他积极投身革命运动，用他的行动影响了一批又一批爱国青年，引导他们走上了革命道路”，“五四运动爆发后，他带领师生一起高呼：‘还我青岛，勿做亡国奴！’他还曾参与组建‘上海教职员救国同志会’，成立演讲团，去学校宣传救国道理”可知，提出的问题应与杨贤江引导青年走上革命道路及其所做的事情有关。

故可提问“杨贤江先生是怎样引导爱国青年走上革命道路的？”“杨贤江先生为引导爱国青年走上革命道路付出了怎样的行动？”等。

5．（2023·浙江绍兴·统考中考真题）阅读图文，根据语境填空。

：看我做的《绍兴地名有文化》（上图），有发现吗？有些地方以地理特征命名。

近水之地，如“①________、________”等，地名就含与水有关的字。

：有些地名能显示与山水的位置关系呢，如“岭南”位于马家曲岭的南面，古地名“山阴”就表示这个地方位于会稽山的②________面。

：有些地方以功能命名，如“驿亭”因古道驿站得名。

：对，谢安后人集资修筑了防水长dī③________，他们的居住地就名“谢塘”。

：有些地方以美好愿望、精神追求命名，如“福全”寄托着万福俱全的愿望；“崇仁”展现了当地崇shàng④________仁义的民风。

：“齐贤”语出“见贤思齐”，其精神追求与《论语·述而》中“⑤________，________”相近。

【答案】汤浦漓渚（含与水有关的字的地名均可）北堤尚三人行
必有我师焉（择其善者而从之，其不善者而改之）
【详解】本题考查基础知识运用。

第①②空：根据题干“有些地方以地理特征命名”“地名就含与水有关的字”可知，此处应选择图中带水的地名进行填写，如：滨海、镜湖、漓渚、江藻、汤浦、沙溪、澄潭、黄泽、五泄，任意选择其中两个填写即可。

第③空：在古代文化常识中，“阴”代表的是山北水南，“阳”代表的是山南水北；故“山阴”是指山的北面；
第④空：dī——堤：防止河水或海水泛滥的堤防。

第⑤空：shàng——尚。

崇尚：尊重而推崇；
第⑥⑦空：见贤思齐：见到有才有德的人，就想向他学习，向他看齐。

根据理解可知，《论语·述而》中与其语义相关的句子是：择其善者而从之，其不善者而改之。

（2023·浙江嘉兴·统考中考真题）为提升同学们的劳动素养，学校拟开辟校外劳动实践基地，请你参与相关活动。

【任务一布置文化墙】
6．为宣传农耕文化，筹备组准备在基地围墙上配上相关图画，请同学们一起参与讨论。

组长：我认为可以在墙上画常用农具。

看，这是我画的。

你：好主意！同学们不一定认识这几种农具，我来注一下拼音，再用汉字写出来。

（1）（chú）______头（2）______（lián）刀（3）铁（qiāo）______
组长：不错啊！这三个字有不少共同点，你是否也有发现？
你：考我？这难不倒我，我可以从造字法、部首等角度去探究发现：（4）______
7．筹备组准备在墙上配一副对联。

组长写好了上联“麦浪涌绿波稼穑园前留愿景”，三位组员各自对了下联，请你挑选最合适的一个（）
A．犁轻耕沃土古今黎庶乐耕耘B．田风传野籁桑麻事内话来年C．农桑扶社稷千载耕耘皆事业
【任务二命名种植园】
8．下图是劳动实践基地规划图。

请你从古诗文中寻找灵感，参照B园区的命名方式，给C或D园区命名，并解说你的创意。

古诗文提示：《钱塘湖春行》《卜算子·咏梅》《桃花源记》……
规划方案：基地分为4个园区，分别种植粮食作物、蔬菜、树木和花卉。

命名解说：B园区种植蔬菜，取名为“蔬乐园”，创意来源于陶渊明《读<山海经>（其一）》中的“欢言酌春酒，摘我园中蔬”。

用“蔬乐园”命名，既点明此处种植的是蔬菜，又能体现同学们在劳动实践中体验到的快乐和收获的满足。

【任务三说服好朋友】
9．学校决定让学生参与劳动实践基地的管理。

朋友小舟表示：我们平时学习忙，没有时间；再说也没
种植经验，不能参与管理。

请你说服
．．他。

【答案】6．锄镰锹示例1，都是形声字，左边是形旁，右边是声旁。

都是左右结构。

都是“钅”偏旁。

示例2：都是形声字，都用了“钅”偏旁。

示例3：这几个字都是“钅”偏旁，由此可推断这些农具是铁制造的。

7．B 8．示例1：C园区取名为“树怡园”，该名称创意来源于白居易《钱塘潮春行》中的“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”。

用“树怡园”命名，既点明这里种的是树，还含蓄地表现了学生在该园区劳动时与自然和谐相处的情景和怡然自得的美好心情。

示例2：D园区取名为“如香园”，该名称出处为陆游《卜算子•咏梅》中的“零落成泥碾作尘，只有香如故”。

以“如香园”为名，园名富有美感，既含蓄点明这里种的是花，也能在潜移默化中涵养师生高
雅情趣，培养高尚的情操。

示例3.D园区取名为“落英园”，该创意出自陶渊明《桃花源记》中的“芳草鲜美，落英缤纷”。

诗人笔下的桃花林，芳草遍地，落花纷纷，美不胜收。

用“落英园”命名，富有文化气息，不但点明这里种的是花卉，还能表明我们在基地里能欣赏四季花卉，提升审美能力，丰富精神世界。

9．示例：小舟，参与基地的日常管理，能提升我们的动手能力、创造能力和劳动素养等。

你说没时间，我们可以利用双休日等课余时间去基地。

我们确实没啥经验，但正因如此，我们更应在实践中学习，积累劳动经验，增长各种本领。

通过劳动实践和参与管理，我们既能学到本领，还能在劳动中培养吃苦耐劳、团结合作等精神，是一举多得的好事。

我们一起去吧！你说好吗？
【解析】6．考查字形。

锄头，chú tou，南方用的形状像镐的农具。

镰刀，lián dāo，弯钩形刀，有一短柄，装有短木把,用于割庄稼或割草。

铁锹，tiě qiāo，一种扁平长方形半圆尖头的适于用脚踩入地中翻土的构形工具。

从造字法的角度来看，这三个字都是形声词，都是左右结构。

左边表意，右边表声。

从部首的角度来看，这三个字都是“钅”偏旁，说明这些家具都是铁制的。

7．考查拟写对联。

下联末字应为一声或二声。

C项末字为“业”，四声，可排除。

上联后半句“稼穑园前留愿景”是一个偏正结构。

A项中的“古今黎庶乐耕耘”是一个主谓结构。

B项中的“桑麻事内话来年”是一个偏正结构。

故选B。

8．考查拟名的能力。

开放类试题，结合相关诗句与种植类型拟写，言之成理即可。

C园里种的是各种树木。

《桃花源记》中有“有良田美池桑竹之属”，由此可拟名为“桑竹园”。

不仅点明了这里种的树，还含蓄的表明了这里有着如世外桃源一样的美好风光，可以让人心情愉悦、怡然自得。

D园里种的是花卉。

《钱塘湖春行》中的“乱花渐欲迷人眼”，由此可拟名为“迷花园”。

不仅点明这里种的是花，而且还表明这里种的花卉品种众多，有让人眼花缭乱之感。

人们可以在这里尽情享受赏花的乐趣，也能在赏花中愉悦性情，陶冶身心。

9．考查语言表达。

开放类试题，针对小舟提出的“我们平时学习忙，没有时间；再说也没种植经验，不能参与管理”进行有针对性的劝说即可。

如：小舟，参与基地的日常管理，不仅是紧张的学习之余的一种有益的放松，也能锻炼我们的动手能力与独立能力。

你说平常学习忙，没有时间，我们可以利用双休日
或节假日等时间去基地。

另外，你说自己没有种植经验。

所以我们才要通过在基地劳动积累劳动经验，增长各种顶不住呀。

通过劳动实践和参与管理，我们学到了劳动技能，意志也会得到锻炼。

这是多么好的一件事情呀。

我们一起去吧，好吗？。