地理学习方法有哪些有效学习地理的方法

地理学习⽅法有哪些有效学习地理的⽅法
地理课是中学⽣认识地理环境、形成地理技能和可持续发展观念的⼀门必修课程。

那么，对于地理的学习都有哪些好⽅法呢?接下来，店铺就和⼤家分享地理的学习⽅法，希望对各位有帮助!
地理的学习⽅法
抓 “ 概念 ” 重 “ 消化 ” 。

在学习地理时，要重视概念的学习，要对所有的地理概念⼀⼀消化、理解、吸收，不留夹⽣饭。

只有概念清楚了，判断、推理问题才能正确⽆误。

要把那些特别容易混淆的概念罗列出来，⼀⼀对⽐其差异。

诸如：天体、天球;⽇冕、⽇珥;近⽇点、远⽇点;恒星⽇、⼗太阳⽇; ⾓速度、线速度;时区、区时;短波辐射、长波辐射;⽓旋、⽓团;天⽓、⽓候;寒潮、寒流;矿物、矿产、矿床;岩溶、熔岩;⽣态系统、⽣态平衡、⽣物群落;地质作⽤、地质构造;国⼟、领⼟; 等等。

当然，概念学习不是孤⽴的，要在分析和解决问题的过程中进⾏。

抓 “ 原理 ” 重 “ 理解 ” 。

从基础知识抓起，扎扎实实，⼀步⼀个脚印地过 “ 地理原理” 关。

如：地球表⾯热量分布不均的原因;四季、五带的产⽣和划分的依据;海陆热⼒差异形成的季风与季风⽓候;⽓温与⽓压的关系;海拔与⽓温、⽓压的关系;空⽓的⽔平运动与垂直运动的成因;⽔循环的动⼒及其过程;内⼒作⽤与外⼒作⽤的发⽣及其变化机制;⽣态平衡的条件;光、热、⽔、⼟对农业⽣产的影响;影响⼯业布局的因素;⼈类与环境的对⽴统⼀等等。

掌握了这些原理、法则和规律，分析事物就有了说服⼒。

抓 “ 综合 ” 重 “ 联系
综合性即地理环境的整体性、统⼀性，就是地理环境各要素之间内在联系及其相互影响、相互制约的关系。

例如：为什么亚马孙河流域成为世界最⼤的热带⾬林?这不仅仅是纬度决定的，与⼤⽓环流、地形结构、洋流影响也有密切关系。

西欧为什么成为典型的温带海洋性⽓候?影响因素也是多⽅⾯的。

在多⾓度、多层次、全⽅位、综合性分析问题上，要做如下努⼒：
有计划地做⼀批综合性典型训练题，学习从⾃然因素到经济因素全⾯考虑问题的⽅法。

关于这⼀点，你要多注意⽼师或⽹校中的典型例题分析，将其积累起来，转化为⾃⼰的知识。

地理环境是⼀个整体，要注意因素之间的内在联系。

抓 ” 共性 “ 重 ” 个性 “
地理环境既有共性，更具个性。

因此在学习过程中要重视事物共性的总结和个性的分析。

如陆地上的⾃然带，从⾚道向两极，⼤致可分为热带⾬林带、热带草原带、热带荒漠带、温带草原带、温带森林带、苔原带和冰原带。

这是共性。

但实际分布中，受各种因素的影响，⼜具有纬度地带性、经度地带性、垂直地带性及⾮地带性。

这就是个性。

具体实际情况中可能个性更具特点。

抓 ” 归纳 “ 求 ” 规律 “
这是归纳推理的思维⽅式，从特殊性的地理事物中，归纳出普遍性的规律。

如通过观察，分析太平洋、⼤西洋和印度洋三⼤洋的洋流系统后，根据分布和成因，可归纳出：( 1 )每个⼤洋都有完整的洋流系统;( 2 )除印度洋北部外，各洋流在北半球热带、副热带海区呈顺时针⽅向(反⽓旋型)运动，南半球呈反时针⽅向运动;( 3 )在中、低纬度海区，每个环流系统的西部都是暖流，东部都是寒流。

上述结论，就是通过对三⼤洋洋流分析后，推及出来的普遍规律。

抓 ” ⼀般 “ 推 ” 特殊 “
” ⼀般 “ 往往代表的是普遍现象，当这种⼀般现象出现了异常，就必然有其特殊性。

那么，这种特殊性的产⽣是必与其当地的特殊地理事物有关，从⽽，我们就可得出相应的结论。

如，太阳辐射在地理表⾯的分布是沿纬线分布的，根据其热量的分布状况，我们将全球化分为五带。

由此可知，等温线、陆地⾃然带等分布也应沿纬线分布。

但在实际中，我们发现，它们的分布并⾮都沿纬线分布，那么，这⼜是什么原因呢?经仔细观察和分析，我们发现它们的分布还与地表形态、海陆热⼒性质、洋流、⼈为活动等因素有关。

具体分析时，就看当地与其它地区之间的差异是什么?特殊的差异，也就决定了其特殊性。

抓 ” 对⽐ “ 找 ” 异同 “
在地理学习中，你会发现许多相似或类似的概念、原理、规律等。

理解它们较好的⽅法就是⽤图表进⾏⽐较，找出异同。

如同纬度的欧洲西部和北美，为什么欧洲西部是以温带海洋性⽓候为主，⽽北美却以
温带⼤陆性⽓候为主?解决此问题，我们可以对照两个区的地形图，⽤表格来⽐较它们所处的纬度。

抓 ” 运算 “ 促 ” 智能 “
地理计算在 ” 双基 “ 中是⼀种不可忽视的能⼒。

为了培养、提⾼地理运算能⼒，要做如下分类练习;
1 . ⽐例尺与图上距离、实际距离换算。

2. 地⽅时与区时的换算。

3. 绝对⾼度、相对⾼度与等⾼线的计算。

4. 垂直⽓温的计算。

5. 太阳⾼度⾓的计算。

6. 恒星⽇与太阳⽇的换算
7. 昼夜长短的计算。

8. ⼈⼝密度与⼈⼝⾃然增长率的计算。

9. 各种百分⽐的计算等。

通过反复练习，熟练掌握计算技巧，从计算结果中，阐明地理事物的性质、特征及其变化规律。

抓 ” 读图 “ 明 ” 空间 “
地图具有形象、直观的作⽤，可以培养观察⼒、想象⼒，发展思维能⼒和记忆能⼒，可以进⼀步明了地理事物的空间分布、空间联系、空间组合。

为了培养查阅、填绘地图习惯，要求： 1. 书上的图必须⼀⼀理解，学会分析、应⽤。

2 .充分利⽤填图册，按要求和规格填写地理事物。

3. ⽆论是平⾯图、⽴体图，还是⽰意图、景观图，要求能画出⼤体轮廓，以加深印象和记忆。

快速学习地理的⽅法
⼀、书本。

地理科的书本⼤体划分为两类，⼀类是⽂科知识较重，也就是记忆量较多的部分，例如⼈⽂地理和区域地理。

另⼀类是理科思维较重，也就是需要理解、应⽤较多的部分。

例如⾃然地理，这⽅⾯往往还涉及计算。

在看书本时就要注意这⼀特点。

⼈⽂地理和区域地理在看书时要记忆和联系实际，注意关键词句。

⽽⾃然地理则应加深理解及推算的原理。

看书时还要注意加强空间思维的联想，例如想象地球的转动变化等。

按照以上的规律看书，把书本的知识结成⽹络，这样就能在运⽤时得⼼应⼿。

在学习地理时，要重视概念的学习，要对所有的地理概念⼀⼀消化、理解、吸收，不留夹⽣饭。

只有概念清楚了，判断、推理问题才能正确⽆误。

要把那些特别容易混淆的概念罗列出来，⼀⼀对⽐其差异，诸如：天体、天球;恒星⽇、太阳⽇;时区、区时等。

当然，概念学习不是孤⽴的，要在分析和解决问题的过程中进⾏。

⼆、练习。

在熟悉书本的基础上做练习也是需要技巧的。

⽂科类的知识题量不需要太多，重在表达时要注意简明和清晰，因为这部分内容往往涉及简答题。

⽽理科类的题⽬通常是难点，特别是计算的部分，做这类题可以进⾏专题式的训练，对每⼀种类型题进⾏专门训练，并在训练中发现问题，及时解决，长此以往，便能收到不错的效果。

做练习贵在精⽽不是多，做题是检查书本知识的很有效⽅法，因此做题时不清晰或出现错误，⽴即查书并记住是很重要的。

将知识整理归纳形成主⼲，构建⾃⼰的“思维导图”。

思维导图是指⽤联系的⽅法来表达⼈们头脑中的概念、思想和理论等，是把隐性的知识显性化、可视化，便于思考、交流与表达。

它是由节点、连线组成的知识⽹络图，其中节点表⽰概念，连线表⽰概念之间的联系，⽤节点和连线组成的⽹络知识结构表⽰某⼀个主题及其层次。

三、考试。

每次考试都是检验知识掌握程度的好办法。

在考试中发现⾃⼰知识的缺陷后纠正是使⾃⼰进步的重要途径，同时，也要学会从考试中摸索出重点和规律。

这样才能在以后的学习中更有针对性。

⾼中地理学习技巧
⼀、⽂理交融，学法兼⽤
⾼中地理中的⾃然地理，包括宇宙、⼤⽓、海洋、陆地等，主要属于理科内容。

特别是其中的地球运动及时间计算、太阳⾼度⾓、各种⽇照图以及⽓候、洋流、各种等值线图等内容，具有鲜明的理科特点，需要较多的逻辑思维。

学习时，应该采⽤偏重理科的学习⽅法，强调理解重于记忆，以会⽤为⽬的，侧重于对地理原理、地理规律的理解运⽤，联系实际分析解决问题。

平时还应多做练习，重视解题思路，特别要多画图，以加深理解和巩固所学知识。

⾼中地理中的⼈⽂地理和区域地理,主要属于⽂科内容，适合采⽤偏重⽂科的学习⽅法，在理解的基础上加强记忆⾮常重要。

学习时要多看书，熟悉和掌握知识要点;会看书，把握教材的脉络和主要思想、观点;
还要多思多想，善于总结，形成⾃⼰的看法。

学习⼈⽂地理侧重于观点、⽅法的运⽤，结合实际进⾏评价与反思。

⼆、图⽂结合，易学好记
地理学习离不开地图，必须重视地图，识图、⽤图也是地理学科最重要的基本技能。

⾼中地理教材中有着丰富多彩的各种类型的插图，与⽂字配合，使教材内容的呈现更加直观、形象、⽣动。

学习时，不论是⾃然地理还是⼈⽂地理，都要重视图的学习和运⽤，采⽤图⽂结合的⽅法，才能更好地认识、理解和掌握各种地理事物和现象、地理规律和原理，使地理易懂易学、好记好⽤。

例如，“昼夜长短和正午太阳⾼度的变化”内容，必须结合“⼆分⼆⾄⽇全球昼长和正午太阳⾼度⾓”的图像来学习，才能阐述清楚，理解透彻，遇到相关知识的试题时才能灵活运⽤，顺利解答，脱离了地图是难以弄懂和解答这类问题的。

⼜如，“世界城市化的进程”内容，结合“世界城市⼈⼝⽐重的增长图”和“上海城市建设⽤地的扩展图”学习，使我们⽐较容易地理解城市化的概念，记住城市化的三个主要标志。

地图是地理知识的载体和学习地理最重要的⼯具，运⽤地图记忆地理知识是最准确、最牢固、最有效的记忆⽅法。

地理内容纷繁复杂，但⼏乎所有的地理知识都源于它在相关图上的位置。

学习时要做到看书与看图相结合，将地理知识逐⼀在图上查找落实，熟记;平时要多看地图(还可以填图、绘图)，“图不离⼿”，把地图印在脑⼦⾥，并能在图上再现知识。

这样，当我们解答地理问题时，头脑中就能浮现出⼀幅形象、清晰的地图:“地球运动”，“⼤⽓分层”，“⼭河分布”，“洋流流向”，“国家位置”，“铁路⼲线”，“⼯业中⼼”……于是，我们就可以从中准确⽽有效地提取需要的信息，从容作答。

有的同学可能会认为，看图太费时间，不如看书来得快。

殊不知落实到图上的知识印象深刻，经久难忘，便于运⽤，避免了死记硬背⽂字造成的多次重复耗时，枯燥⽆味，知识容易张冠李戴等弊病。

因⽽从整体效果上看，图⽂结合实际耗时并不多，效果却很明显。

同学们学习地理，应该养成读图⽤图的习惯，培养读图⽤图的能⼒，只要胸有成“图”，定能事半功倍。

三、知识联系，融会贯通
⾼中地理的学科特点主要可概括为以下⼏个特点：
1.学习的侧重点是掌握“有什么规律?”“为什么?”“怎么办”的问题。

初中地理更多的是学习“在什么地⽅?”“有什么样的事物”“有什么特点”等问题，因此不可避免的涉及⼤量的记忆性的内容，因此其学习⽅法的侧重点就是解决怎样科学地、⾼效地记忆这些地理事实材料。

⽽⾼中地理侧重解决的是地理事物的规律及其对⼈类⽣产⽣活的影响，通过探究这些规律的形成原因来为形成⼈类的相应对策服务。

也就是说，应侧重于通过多因素的综合分析、归纳那些繁杂的地理事实材料，从中推导出⼀些规律，从本质上掌握其成因，最后形成⼈类⽣产⽣活的相应对策。

可见，⾼中地理的学法核⼼是理解⽽⾮记忆，是应⽤⽽⾮记忆。

2.⽆论⾃然地理或是⼈⽂地理都表现为以⼈地关系为主线的显著特点，⼏乎所有的地理问题都跟⼈类的⽣产、⽣活有着密切的关系，学习地理必须紧扣这条主线。

3.许多地理问题都有知识与能⼒的跨学科特点。

⾃然地理部分主要与数学、物理、⽣物学科联系较多，⼈⽂地理主要与政治联系较多。

对于我们⾯临的⾼考⼤综合考试意义尤其重⼤。

4.⾼中地理是建⽴在初中区域地理基础之上的，初中地理中区域的位置、地形、⽓候、河流、资源等地理要素，往往是⾼中系统地理，特别是⼈⽂地理的基础。

因此，具备必要的初中地理知识是学好⾼中地理的保障。

但是，由于种种原因，⼀些同学的初中地理知识已经淡忘，影响到⾼中地理的学习，因⽽有必要在⾼中地理的学习过程中适当复习⼀些初中地理的知识。

⼀是可以抽点时间浏览⼀下初中地理教材，主要是地球地图知识、⼤洲⼤洋的分布、世界主要国家和地区的基本情况、中国分区地理等内容，加深这些基础知识在头脑中的印象。

⼆是在⾼中地理的学习中，当涉及初中知识时，及时查找区域地图或复习初中相关内容，注意⾼初中知识的有机联系，把系统地理知识落实到具体的地理区域中去理解、分析、解决问题，使知识得以融会贯通。