部编二年级数学下册第四单元表内除法(二)教学反思2

部编二年级数学下册第四单元表内除法（二）教学反思2

学校：XXX市XXX镇XXXX中心小学

班级：XX年级X班

教师：XXX

日期：XXXX年XX月XX日本单元的教学,我是把“学生熟练应乘法口诀求商,使学生经历实际问题中抽象出一个数是另一个数的几倍的数量关系”作为教学重点。

教学“求一个数是另一个数的几倍是多少”时,以解决问题为载体,培养学生的数感。有意识地让学生经历一个具体问题抽象为数学问题的过程,经历运用除法的含义确定算法的过程,使他们初步懂得应如何科学地思考问题,如何用数学方法来处理有关的信息,如何合理地计算出结果。

教学应用乘法口决求商,我是由具体情境引出7、8、9、的乘法口决求商的课题。通过一幅学生熟悉的“欢乐的节日”的主题图,引出要用除法计算的实际问题。如“做了56面小旗,要挂成8行。平均毎行挂几面？”通过解决具体问题,使学生体会求商的计算是解决问题的需要,是帮助人们解决实际问题的工具,因此,必须学好这部分知识。

在教学活动中,一个最重要的环节,就是精心地组织操作活动。让学生通过自身活动理解“一个数是另一个是多少”的数量关系。操作活动分两段进行:

1. 由抽象回到具体。当学生对“一个数是另一个数的几倍"有了初步认识后,出示小棒、圆片、三角形、正方体等,摆一摆。通过这样由具体到抽象,又由抽象回到具体的操作使学生对”一个数是另一个

数的几倍“的含义理解更深刻。

2. 由具体到抽象。如教材中的例2和例2后面的“做一做”,都是让学生通过具体活动直观感知“一个数是另一个数的几倍”。