2019精选教育岳麓版高中历史必修三第三单元第11课《希腊先哲精神的觉醒》课件(26张)(共26张PPT).ppt

研究重 智 关注人（外在的）与法律的关系，“认识社会”
不点
苏 关注人（内在的）伦理道德。“认识人自己”
对知识 智 知识是公民参与公共事物和演讲的基础。
看法 同
苏 知识是道德的基础，人必有知识才能“善”
对真理 智 “人是万物尺度”，没有客观真理。
看法 苏 “真理”客观存在；重视修养，追求真理。
点 对政治 智 基本适应民主政治。 看法 苏 反对过激民主政治，偏向寡头政治。
2.“礼”PK “认识自己”带来的影 响有1.“何爱共人不”同“处克？己” PK “美德”
对儒人学的从修维养护方君面主有统何治共出通发点，？ 根本上是压制了人的个性发展。 而 苏 格强拉调底知识强和调道改德造的自作己用, 提 倡 理性精神，有利于个性发。
认识自己 知识即美德
人
神
“苏格拉底将哲学从天上召唤下来，使 它在各地落脚生根，还迫使它审视生命 、伦理与善恶。”
希腊神话故事里，有一个叫斯芬克斯的怪兽。 它有一个谜语，询问过路的人，谜面是“早晨用 四只脚走路，中午用两只脚走路，傍晚用三只脚 走路。”许多人因回答不出来被它吃掉。最终少 年英雄俄狄浦斯给出了正确的谜底——“人”。 斯芬克斯听了答案，就大叫了一声，从悬崖上跳
A 下去摔死了。这一故事体现了古希腊怎样的哲学
思想（ ） A．重视对人自身的探讨 B．尊重自然规律 C．强调人是世界的主宰 D．渴望征服自然
“热爱生命是幸福之本，同情生命是道德之 本；敬畏生命是信仰之本。”人文精神强调 人的价值要受到尊重即敬畏生命、尊重生命。
C 下列观点与此相符的是（ ）
A．“人是会说话的工具” B．“存天理，灭人欲” C．“人是万物的尺度” D．“信奉圣经，献身上帝”
东方圣人孔子和古希腊著名思想家苏格拉 底有许多相似的地方，苏格拉底生于公元前 469年，正是孔子死后十年，因此有人将他说 成是孔子在西方的再生。两人思想的最大相
C 同之处是（ ）
A．反对君主制 B．主张民主 C．强调知识和道德的作用 D．维护君主权威
比较分析 智者学派与苏格拉底思想的异同
相 都关注社会，都体现了希腊文化的理性精神和人文主 同 义本质（以人为研究对象，肯定人的价值）
“人是万物的尺度，是存在事物存在的尺度， 也是不存在事物不存在的尺度。”
“事物的好坏优劣是什么?要以人的感觉为 标准。一阵风吹来，你觉得冷，它就是冷的； 我觉得热，它就是热的。风本身无所谓冷热。
普罗塔哥拉认 为事物的价值 标准是什么？
人是万物的尺度 普罗塔哥拉
人真能凭感觉自由地做事吗？
含义：万物的存在与否，事物的形态性质，全在
于人的感觉。
人文精神
伟大之处：
的萌
把“人”作为研究的中心，树立了人的发 尊严，是
西方人文主义的最初单表个现人。的个体感觉
注意：⒈ 人才是衡量事物的标准。 ⒉ 感觉只与自己的兴趣和需求有关。
三、探究社会关系——智者学派
1、代表人物及主张 2、评价
①积极方面为主：否认超自然力量对社 会人生的作用，树立人的尊严，肯定人的 价值。 ②也有消极方面：过分强调个人主观感受， 忽视认识的共性。
精神复苏 • 宗教改革（16—17世纪）：人文主义扩及
宗教领域 • 启蒙运动（17—18世纪）：人文主义/理性
精神发展至高潮
第11 课
人类最初的文化形态是宗教和神话
女娲
占卜
宙斯
7BC以前，希 腊人的观点：
自然界和人都是 神创造的，人的 一切活动都是鬼 使神差的结果。
哲学
以追求世界的 本源、本质等的 看法、方法。
“雅典人啊！我尊敬你们，热爱你们。我要 教诲和劝勉我遇到的每一个人……要认识你自 己。有思想力的人是万物的尺度。 ……你们 不能只追求荣誉和享乐，要知道，知识才是美 德。
——苏格拉底的演讲
研究材“料人反”映了 苏格拉底对 人的精神修
理养样性提 的精出 看神了 法怎 ？
认识自己 知识即美德
苏格拉底
“仁” —仁者爱人 “礼” —克己复礼
他是柏拉图的学生。他尊 敬老师，但他更爱真理。
他著作丰富，内容广泛， 是一位百科全书式的学者。
他在哲学的贡献在于创立 了逻辑学。
四、探究人的思维——亚里士多德
（1）真理高于一切。 （2）认为自然界是客观的、真实的存在
1、（主3）要创成立就了逻辑学
2、影响：使哲学成为一门独立的学科，其理性精神 对后世产生深远影响。
创立了朴素的唯物主义世界观，是 古希腊人开始具有自主意识的体现，标 志古代西方人的精神觉醒。
用宗教神话解释自然 用自己的头脑探索自然
智者学派
产生原因：民主政治的需要 从事职业：教师 授课内容：修辞学、政治学、辩论学 思想倾向：提倡怀疑精神，反对迷信， 强调人的价值，人的决定作用。
代表老师：普罗塔哥拉
一、古希腊哲学产生的背景
探究问题：
按照亚里士多德的看法，哲学的产生需要如 下三个条件：惊异；闲暇；自由。
请结合必修一知识，从地理环境、经济、政 治角度分析雅典社会是否具备这些条件。
地理环境：海洋文明，具探索精神 经济：工商业繁荣 政治：民主政治的发展
二、探究世界的本原——自然哲学
认识自然
1、含义： 对自然界本身的探讨和解释，与人生没有关系 2、代表人物： 泰勒斯——西方哲学之父 3、主要观点： 万物皆由水生成 4、影响：
文艺复兴、宗教改革、思想启蒙等运动， 为工业文明时代西方思想的发展奠定了基
础。
“万物的存在与否，事物 的形态性质，全在于人的 感觉，一阵风吹过，有人 觉得冷，有人觉得凉爽， 难受与惬意，全在于人的
A 感觉。”这段材料阐述的
哲学观点是（ ）
A．人是万物的尺度 B．美德即知识 C．认识你自己 D．人人生而平等
第三单元
从人文精神之源 到科学理性时代
西方思想史主题词
1，人文主义：强调人的价值,尊重人的理性, 追求思想自由。
2，理性：依赖人的知识、智慧作出观察判断， 而非依赖宗教。
崇拜自然崇拜神——→正视自己 蒙昧——→理性
单元线索
• 古希腊时代：人文主义/理性精神觉醒 • 文艺复兴（14—17世纪）：人文主义/理性
——西塞罗
这段话反映出苏格拉底对希腊哲学做出了怎样的贡献？
哲学真正成为一门研究“人”的学问 。
三、探究人的内心——苏格拉底
①1开、创主了要哲主学张的：新知方识即向是, 美使德哲；学认真识正自成己为一门研 究2“、人影”响的学问 ②崇尚知识和自由探索的理性精神对后世西方哲 学产生了深远影响
亚里士多德

归纳泰勒斯、普罗塔戈拉、苏格拉底、亚里士 多德思想，看看他们思想中有什么光辉之处？
泰勒斯：水是万物的本原
强调人的价值
普罗塔戈拉：人是万物的尺度
人
文 苏格拉底：人应认识自己； 崇尚知识与智慧
追求知识和美德
精
神 亚里斯多德：真理高于一切； 追求真理、理性
创立逻辑学
课堂小结
古希腊先哲们突破了传统的宗教对宇宙自然 的解释，用自己头脑探索宇宙自然的奥秘，肯 定了人的价值、人的尊严、人的决定作用，从 而弘扬了人文精神和理性精神，推动了此后的