一技一文一评：故事新编

一技一文一评：故事新编
一技一文一评：故事新编
山东省济南市平阴县张明常
【一技】故事新编
所谓故事新编，是指作者充分利用名著、名篇佳作或课文等，对它进行改编，用现代的眼光去审察原作的人物形象、故事情节和思想内容，用原作的人物形象、故事情节和思想内容来反观现实生活，进而揭露要旨的一种创新作文方式。

这类写法，旧瓶装新酒，令人耳目一新。

写作时应注意：一、联系原著，熟习故事。

故事新编人物是从原作中借来的，人物的言
行、性格应与原著一致。

二、联系现实，暗扣要旨。

故事新编是借先人说今人，表面上写的
是古事，其实是折射现实社会。

孙悟空三考张小敏
盛超
【一文】
孙悟空听闻张小敏是个“小雷锋”，将信将疑，决定考验考验他。

这日清晨，孙悟空站在云端，睁着火眼金睛，手搭凉棚，向下观看，心想：这个张小敏，他是何方神圣，居然被世间的人们称为“小雷锋”，今日我老孙倒要见解见解！孙悟空一个筋
斗云，一下子到达张小敏上学的必经之路，摇身一变，街上马上出现了一个衣不蔽体的老者，坐
在地上，披头散发，旁边放着一个讨钱的盒子。

当张小敏背着书包经过时，这位老者口中
还念念有词：“可怜可怜我吧！我已经三天没吃东西了！”这个悟空，装得还挺像。

可张小敏呢，什么也不知道，他只知道帮助他人，连想都没想，就把口袋里妈妈清晨刚给的10 元钱和一个热腾腾的大汉堡放到了盒子里，而后向前面的十字路口走去。

“我就不信难不倒他！”孙悟空抓耳挠腮地想着，转瞬间他又变为了一个要过十字路口的
盲人，拄着手杖，敲敲点点。

张小敏看见了，三步并作两步跑过去搀扶他。

可这个孙悟空见
计不行，又生一计，他不只不承情，反而还使用了偷梁换柱法来诬陷张小敏，将一个鼓鼓的
钱包变进了他的书包，而后虚张阵容地大叫：“有小偷，抓小偷啊！”可怜那张小敏还东张西望
地找小偷呢！孙悟空这招也真够毒、够损的！
不一会儿，围过来一群人，大家众说纷纭地问：“小偷在哪儿？”“小偷在哪儿？”大家你望望我，我望望你，都感觉无缘无故。

这时，只见那个盲人打开张小敏的书包，拽出一个鼓
鼓的钱包。

“这究竟是怎么回事呢？”张小敏此时是有口难辩，急得大哭起来，但他很快就镇
定下来，责问那个盲人：“你是盲人，为何你”“哈——哈——哈！”孙悟空挠挠耳朵，
蹦着高儿，大笑了起来，现出了原形。

这时人们才茅塞顿开，纷繁向张小敏竖起了大拇指。

孙悟空呢，几乎是钦佩得顶礼膜拜，心悦诚服。

点评
本文借助孙悟空这一众所周知的“人物”，经过故事新编的形式，塑造了“小雷锋”张小
敏的形象，读起来有新鲜感。

在写法上，充分利用孙悟空机智、英勇的特色，看作线索人物，把张小敏的三件事串
联起来，既表现了人物优异的道德质量，又表现了人物智慧的一面，把先人与现实生活有机地
联合起来，奇妙地凸现了主题。

如何写好作文开头
常有的作文开头
“优异的开头是成功的一半。

”万事开头难，做事这样，写文章也是这样。

先人有“凤头、猪肚、豹尾”的说法。

“凤头”是传说中的凤凰的头，色彩斑斓，惹人注视，给人以美的感觉。

说文章的开头要像“凤头”，是说文章的开头要写得好，写得美丽，让人愿看、要看、想看
下去。

常有的作文开头有以下几种：
1．点题式。

直截了当，不抹角拐弯，开头第一句就点文章的题目。

初学者最好用这类
方法。

如小学语文课本中的《我爱故土的杨梅》的开头：“我的故土在江南，我爱故土的杨
梅。

”
2．交代式。

开头就交代时间、地址、人物、事件这“四大体素”。

如《捉鱼》一文的开
头：“一个礼拜天的清晨，我和小辰拿着小盆，拎着小桶到达一条小溪边围坝捉鱼。

”这个开头，只用一句话就把好多内容交代清楚了，很精练。

3．描绘式。

或描绘人物相貌，或描绘动物表面，或描绘建筑外观，或描绘四周环境，
给人一个鲜亮的印象。

如《燕子》一文的开头：“一身漆黑的羽毛，圆滑美丽，一对俊秀轻
盈”
4．设问式。

开头就提出问题，或惹起读者注意，或激发读者思虑，或造成悬念引人
人胜。

如《海底世界》的开头：“你可知道，海洋深处是如何的吗？”
5．引用式。

开头或引用名言警语，点明中心；或引用人物语言，突出人物性格；或
引用诗歌，唤起读者共识；或引用俗语、谚语，说明事理，等等。

6．抒怀式。

开头直抒胸臆，以情动人。

7．总起式。

开头总领全文，归纳地介绍文章的主要内容，下文则环绕着它进行“分述”。

8．联想式。

文章的开头或从远到近，或由此及彼，从其他事物写起，再联想到要写的
事物上来，以衬托要写的事物。

9．倒叙式。

从事情的结果写起，引人人胜，再回过头来表达事情的原由和经过。

10.介绍环境。

如《大雪山》一文的开头：“大雪山在四川省的西部。

那边没有人烟，没
有花草树木”，开头介绍大雪山的环境，目的是为下文记述红军“跟恶劣的自然环境作战” 埋下了伏笔，以突出红军英勇坚强的革命精神。

11.介绍状况，交代背景。

如《火烧赤壁》一文的开头：“东汉末年，曹操带领大军南下，
想争夺江南东吴的地方。

东吴的周瑜遣兵调将，驻在赤壁，同曹操的兵隔江相对。

曹操的兵
在北岸，周瑜的兵在南岸。

”这个开头，使读者看了此后，对两军相对峙的局势、所处的地
理地点和马上发生的事了如指掌。

上边所介绍的常有的作文开头，一般合用于写事，但合用于写事作文的开头也不不过只有
这几种。

开头用哪一种方法好，仍是要依据实质状况而定，也不要总是用某一种方法。

写作技巧：文章的详与简
作者/沈淦
写文章要简短了然，切忌罗嗉。

举一个大家熟习的例子：欧阳修写《醉翁亭记》，文章的开头原来写了滁州的东面有什么山，西面有什么山，南面有什么山，北面有什么山，此后改成了五个字：“环滁，皆山也。

”这一改，省去了多少繁琐文字，妙趣横生！
但是，文章能否越简短越好呢？也不必定。

仍是这个欧阳修，有人拿了一篇文章让他改，
此中有一句是：“一犬横卧于路，驿车碾而毙之。

”他大笔一挥，改成“驿车毙犬于路”，固然比原文免却了一半文字，简短多了，却失掉了“横卧于路”“碾而毙之”的生动性，所以，关于这一变动，大部分人以为其实不适合。

好多年前读过鲁迅先生的一篇散文《秋夜》，其内容早已忘光了，惟独那开头的一段尚
历历在目：“在我的后园，能够看见墙外有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树。

”初读时第一是大为诧异，再细细玩味：多么新奇，多么新奇。

假如改成“在我的后园，能够看见墙外有两株枣树”，简短是简短得多了，怎能给人留下深刻的印象！
写文章要依据需要，该简的地方应字斟句酌，全力将无关紧要的字、词、句、段删去，
绝不惋惜。

对能表现主题思想、人物性格的文字，对能增加文章生动性的文字，则不如着意
刻画，多花些笔墨。

（作者单位：江苏省南通市教育科学研究中心）
烟飞云动妙笔生花——中考作文如何做到“有文采”
焦文林
中考作文的发展等级要求语言讲究文采，如珍珠美玉，既有闪亮的文采，又有丰厚的内蕴。

优异的作文要能依靠语言造势，经过贴切的词语、形象的比喻句、气概磅薄的排比句、
内涵丰厚的真理句、参差不齐的长短句，追求表达的形象性、谈论的深刻性，加强文章的感染力，进而获取高分。

一、巧施粉黛，词句靓丽
生动贴切的词语，是语言文采的基本因素。

生动贴切要求词语有色彩、有动感、有声音、有感情。

那么如何适合使用这些词语，为文章增光添彩呢？
1．绘形，追求画面美
用形容词突失事物的外形特色，一是使用胖、瘦、高、矮、涩、滑、粗、细、扁、同等
一般形容词；二是使用萋萋、淡淡、溶溶、薄薄、袅袅、青青、蓊蓊郁郁等叠词。

我们就都跑出门去，它果真就在院子里，但不再是那么一个满满的圆了，进院了的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般儿亮的。

院子中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的
叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。

（贾平凹《月迹》）
作者用“满满”“玉玉”“银银”等清爽明媚的形容词，描绘了一幅纯净、和睦的月
色图，抒发了找寻美好事物的情素。

2．绘色，追求色彩美
在写入、叙事中，注意事物的色彩，使语句拥有形象的色彩美。

一是使用赤、橙、黄、
绿、青、蓝、紫等基础颜色，二是使用银白、金黄、海蓝、桃红、草绿等有色彩感的词。

青翠的菜畦不漏声色地从腴沃的土地中拔出来，鲜红的番茄，滚圆的甜瓜，紫红的桑葚满枝繁荣，还有那一排高昂着黄灿灿花盘的向日葵，像一张张明朗的笑容！
这里“青翠”“鲜红”“紫红”“黄灿灿”等词句让果实累累的菜园拥有了流光溢彩之美。

3．绘态，追求动向美
同学们写叙事性的文章，常常用一些概括性的抽象词句，若将其改为描绘性的语句，就能生动地显现人与事物的状态。

如，”“嗒嗒，嗒嗒’的声音，伴着疲惫的节奏，母亲又早起
了。

她习惯性地扭开那盏台灯，持续工作，整天不断地在一台缝纫机上加工一副又一帮手套，
一副一角二分。

”动向化的细节描绘，将母亲的工作环境与辛苦程度显现得酣畅淋漓。

A ．忙碌的工作以后，女孩也开始有些想家了。

（颜娴静《寻人启事》草稿）
B．忙碌的工作以后，女孩喜爱一个人爬上顶楼，面对家的方向，去读雁阵、斜阳。

（颜娴静《寻人启事》改正稿）
两句话固然都表达了“女孩想家了”，但 A 句不过交代，“想家”是抽象的，模糊的，而 B 句是经过女孩一“一个人爬上顶楼，面对家的方向，去读雁阵、斜阳”的境界，蕴蓄了想念萦怀、感慨分离的孤单感、悲凉感，很简单令人想起“乡书哪处达，归雁洛阳边”、“葬送一世憔倅，只消几个傍晚”等诗句，所以给人的印象特别深刻。

4．绘声，追求声韵美
一是象声词绘声。

即用模拟声音的词语正确地模拟失事物的声音，
二是比喻绘声。

用比喻手法绘声，如“大弦嘻嘻如急雨，小弦切切如密语如淙淙、唰唰、哗哗。

”。

那土地，就像汹涌的金色海洋；高粱喝醉了，摇着黑红的大脸，嗬咧咧，嗬咧咧地在唱；大豆说话了，像孩子们在拍手，在哗哗哗，哗哗哗地笑。

（吴妍《金色的秋季》）
此段描绘北国金秋节气的丰产情景与丰富的愉悦心情。

单就绘声而言，既运用了象声词摹声写音，又运用了比喻、拟人修辞绘声。

“高梁”一句用拟人修辞，“大豆”一句兼用拟人
与比喻修辞。

二、善用修辞，形象华丽
善用修辞是使作文语言“有文采”的重要手段，会给文章带来可观的“姿色”。

文章是一条小河，修辞即是这条河上的片片白帆；文章是一棵绿树，修辞就是这棵树上的朵朵红花。

假如
你在中考作文中成功地嵌入些精巧的修辞语段，那么文章就会显得内容丰赡，气概充足，辞采华
茂，形象华丽。

1．比喻——绽开艺术花朵
运用比喻重点是要正确、新奇：正确，就是要贴切反应对象的特色；新奇，一是喻体新，二是喻体与本体的联系角度新。

“深阅读如海洋般稳重，如蓝天般深沉，如草原般辽阔；浅阅读只好与哭泣的小溪，
呜叫的青蛙，居无定所的浮云对比。

”
作者将深阅读比作“海洋蓝天”“草原”，将浅阅读比作“小溪”“浮云绿坪”，新奇新奇，境地分明。

2．排比——显现亮丽景色
排比句式用于表达，详细形象；用于抒怀，酣畅淋漓；用于说理，义正词严。

不论哪一
种文体，使用排比都能够充分内容，增加气概。

好的排比，如骏马走坂，读来舒畅漓淋，神
盈气足。

“游丝软系飘春榭，落絮轻沾扑绣帘”，点点落红，也会轻舞生命，陨入泥土；“多情自
古伤分别，更哪堪，冷淡清秋节”，点点离情，也要哀肠百转，泣泪伤人；“一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”，点点雨滴，也将融入灵魂，开释英气。

点的人生是平庸的，无数点的
聚集也能成就伟大，让我们捻亮那点点心灯！”
用排比句并引入古诗词，感情、理性与气概兼顾，颇能吸引评卷老师眼光。

3．拟人——浓化感情色彩
拟人就是给予物以人的某些方面的特色，即把物当作人来写，它追求激烈的印象感，情感的冲击力．动人的情味美。

再此后全部都变了，古镇好像一个抹脂粉的老太婆，在时代T 台上走秀，却让人欣喜
不起来。

我哭泣了，古院也哭泣了，那条穿过院子的小河涨得飞速，那奔腾的不是水，而是
古院的眼泪吧！一滴两滴
暴虐的笑声传过来，惊醒了我的梦，我还站在原地，站在老家门口，舍不得进，更是不
忍进，惧怕进。

好像怕看旧照片里的初恋情人。

“我哭泣了，古院也哭泣了，那条穿过院子的小河涨得飞速，那奔腾的不是水，而是古
院的眼泪吧！一滴两滴”等处，在想象、夸张、拟人句中融入深情，造成一种动人的情
致。

三、镶嵌名句，意蕴丰厚
郭沫若说：“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任歙张。

”假如我们能够自然地把久经光阴磨炼
到现在仍放出醒眼光彩的古诗文名句镶嵌在中考作文中间，定能增加文章的思想的内涵和语言的
文采，起到点睛之笔的作用。

1．以名句为题，点睛之笔
奇妙地运用要言不烦的名句作为文章标题，能让自己的作文题目一花独放，获取读者的喜
爱。

如，以“少年心事当拿云”、“不畏浮云遮望眼”为题，远比以“谈志气”、“人要有远见”等题目更形象，更具神韵。

2．以名句开篇，先发制人
开篇引用古今中外圣人、名家的箴言睿语或诗人的丽词名句，常使文章有一种神完气足的
滋味，达到先发制人的艺术成效。

“暮色渐起，戍角悲吟。

”扬州啊，你为何年迈了容貌？“春风十里扬州路，最美烟花三
月天。

”扬州啊，你的烟花怎么未开？或许，这由不得你，你只有含着眼泪承受铁骑的踩踏，
只实用残垣断壁控告那些忘掉自己的人。

引用名言，将古诗境界融入篇中，以浓烈的感情感动读者，极具感染力。

3．用名句谈论，形象深刻
将一系列形象而富存心蕴的诗句引入谈论，多角度论述论题，给内容带来深刻性。

4．用名句抒怀，热忱洋溢
叙事写景类的文章，引入名句写景、抒怀，在增加画面感的同时，丰富文章的感情。

散文《家乡的三月》，为了突出江南三月独到的魅力，作者在文中奇妙地引用了“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”、“随风潜入夜，润物细无声”、“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒扬柳风”三个名句，画面鲜亮，感情浓烈，有力地衬着了家乡之美。

四、参差不齐，灵巧自然
1．长短交织
即长句与短句交织使用。

长句与短句是相对而言的。

用词许多，构造较复杂的句子为长
句；反之，为短句；长句的修辞成效是表意谨慎、精准、仔细，短句的修辞成效是表意简短、明快、有力。

长短句交替使用不只表意丰富，加强抒怀成效，并且常常产生一种有条有理的美
感。

慢尝慢尝书香，我们忧如走进荷香四溢的湖畔；慢尝书香，我们赏识到无穷美好景色；书
香，我们走进了漫天星斗的夏夜；慢尝书香，助我在人生的道路上百折不回；慢尝书香，
“黄金屋”中景色独好！
长句、短句交织，比喻、排比兼用，读起来朗朗上口，明快流利，有力地突显了文章的
要旨。

2．整散联合
构造同样或相像的一组句子叫整句，如对偶句、排比句、频频句。

相反，构造不齐整，
各式各种的句子交织使用的一组句子叫散句。

整句形式齐整，音韵和睦，气概贯穿，意义鲜亮。

散句表达开朗生动，明快自然。

整句和散句灵巧搭配，交替使用，语言就会变化多姿，
产生一种特别的美感。

钱孔里摆不开真情的盛宴，钞票上植不起友情的大树。

能同甘，不可以共苦，不是朋友；
能共苦，不可以同甘，也不是朋友。

把一粒米掰成两半分享的，必定是朋友；把一杯酒倒成两
杯分喝的，不必定是朋友；诤言刺骨，悬鞭鞍后的那个人，不必定不是你的朋友；口蜜腹剑，口蜜腹剑的那个人，必定不是你的朋友；在角落里向你兜销拙劣、奸诈和诡计，教你炮制谎话、罪恶和灾害的人，更为不是你的朋友。

与拙劣者为友，只好沦为污泥浊水中的鱼鳖；与
贪心者为伍，经常觉察自己像一只残忍的狼，一条舔尽人间污秽的狗；与自私者为友，像把自己的灵魂挂在秤钩上，价值锱铢、形容鄙陋；与奸诈者为伍，会在算计他人的同时，最后
销售自己的灵魂。

这段文字整散联合，灵巧多变，读起来朗朗上口，听起来流利动听，令人拊掌击节。

3．能否相间
即必定句与否认句交织使用。

对事物作出必定判断的句子叫必定句；对事物作出否认判断的句子，叫否认句。

一般说来，必定句的语意重，语气坚决；而否认句的语意轻，语气比
较委宛、和缓。

必定句与否认句交织使用，能获得特定的表达成效。

右侧，山岩。

春日北风料峭，夏季烈日如火，秋天蓬蒿遍地，冬日风雪击面。

西西弗斯
愁云满面，脚步深重，每一声喘气都饱含愤怨，每滴汗水都充满怨言。

接受处罚中的西西弗斯看不到春花之灿烂、秋果之丰富，监禁的心灵中全部是愤怨怨
言，他不快乐，更不幸福。

左侧，山势挺秀。

春季繁花绽放，夏季鸟鸣啾啾，秋季漫山红遍，冬日银装素裹。

西西
弗斯红光满面，每推一步都发出舒心的惋惜，每上一米都露出成功的浅笑。

享受过程中的西西弗斯，听到了鸟鸣风语，感觉到了夏之热忱，冬之静穆，心灵与大自
然相通，他能不快乐，能不幸福吗？
一个西西弗斯两个不一样画面，处罚眼前两种截然相反的心境：的表现力，考生采纳对照之法，兼用必定否认两种句式，中间嵌入虚词了抒怀性和音乐美。

煎熬、享受。

为加强艺术“之”，于画面中增加
其他，陈说句、反问句、疑问句、祈使句、叹息句等句式交织使用，都能以适合的语气表达丰富的内容。