游乐场里的能量教案及反思

第8 课《游乐场里的能量》教学设计
教材分析
《游乐场里的能量》是《科学》六年级下册“能量及其转换”单元的第一课。

本课通过小钢珠在U 形管里的运动以及寻找游乐场里的能量，引导学生认识到运动着的物体具有能量，能量有多种表现形式，如机械能、声能、风能、电能、磁能等。

本课由两个活动组成。

活动1“U 形滑板的秘密”利用小钢珠在U 形管里的运动模拟U 形滑板的运动，观察小钢珠的运动情况，了解机械能；活动2“游乐场里藏着哪些能量”，通过寻找游乐场里藏着的能量，知道能量无处不在，能量有不同的表现形式，世间万物的运作都需要能量。

学情分析
六年级的学生对“能量”并不陌生，在他们之前的学习中已经接触过各种形式的能量。

学生知道一些能量的形式，如电能、太阳能、光能，但他们较难把物体的运动、变化与能量联系起来。

教学目标
1. 认识到运动着的物体具有动能，动能属于机械能。

2. 知道能量有不同的形式，机械能、声、光、电、热、磁都是能量的不同表现形式。

3. 能举例说出身边存在哪些不同形式的能量。

4. 对身边的能量表现出探究的兴趣。

教学重、难点
教学重点：认识到运动着的物体具有能量，这种形式的能量是机械能；找出游乐场中具有能量的游乐设施，说出游乐设施具有的能量形式。

教学难点：通过观察小钢珠在U 形管的运动情况，解释小钢珠能多次往复运动的原因。

教学准备
教具准备：小钢珠、U 形管、能量的相关图片、多媒体教学设备、教学课件。

学具准备：《科学学生活动手册》。

教学过程
（一）任务驱动
情境：波波和妍妍在游乐场里被U 形滑板吸引了，他们一边观察一边思考。

问题：U 形滑板在没有马达提供动力的情况下，为什么能沿着U 形轨道多次往复运动？
交流：学生尝试对现象进行解释。

任务：用小钢珠和U 形管模拟U 形滑板和轨道，观察小钢珠在U 形管里的运动情况。

（二）活动探究
1. 活动1 U 形滑板的秘密
媒体：出示小钢珠与U 形管的图片。

问题：怎样用小钢珠和U 形管来模拟U 形滑板和轨道？（把小钢珠放在U 形管里。

）
交流：学生根据自己的生活经验进行回答。

活动：把小钢珠放在U 形管，观察并描述小钢珠在U 形管里的运动情况。

问题：小钢珠在U 形管里是如何运动的，它为什么能多次往复运动？
交流：学生根据自己的生活经验和已学知识，进行交流。

小结：小钢珠在U 形管里进行往复运动，与U 形滑板一样，是因为小钢珠具有能量。

问题：U 形管里滚动的小钢珠具有能量，这是一种什么能量呢？
交流：学生说出自己的理解。

2. 活动2 游乐场里藏着哪些能量
媒体：出示游乐场的图片。

讲述：U 形管里滚动的小钢珠具有动能，动能属于机械能，它是能量的一种表现形式。

问题：除了动能等机械能以外，能量还有哪些表现形式？游乐场里有哪些游乐设施，它们是靠哪些形式的能量运行的？
活动：找出游乐场里具有能量的游乐设施，说说这些游乐设施具有哪些形式的能量，把发现记录在《科学学生活动手册》上。

交流：学生描述游乐场里具有能量的游乐设施以及它们具有的能量形式，教
师对学生的汇报结果进行整理。

小结：游乐场里有热气球、旋转木马、过山车、碰碰车和激流冲浪等游乐设施。

其中，热气球具有热能和机械能；旋转木马、过山车和碰碰车具有机械能和电能；激流冲浪具有机械能。

（三）拓展
媒体：电动机运作、电灯发光、烧热水等生活中常见现象的图片。

问题：就像游乐设施一样，世间万物的运作都需要能量，你知道身边还存在
哪些不同形式的能量吗？
交流：学生根据生活经验，举例说出身边不同形式的能量。

小结：能量有许多表现形式，如机械能、声能、光能、电能、热能、磁能等。

七、板书设计
教学反思：
为完成本节课的教学，我们备课小组精心设计，一次次的修改。

具体设计了以下几个环节。

第一环节，初步建立能量的概念。

先播放有关能量是什么的视频，提出问题世界万千变幻离不开什么？再读单元页小诗能量、能量，宇宙之中蕴藏。

势热磁电声光，能量相互转换。

转换、转换，世界万千变幻。

再出示课件引导学生观看图：举高石块、收缩发条的闹钟、压缩空气唧筒的图片都具有能量。

了解学生的前认识，使学生初步认识能量。

第二环节，动手做实验，想办法让物品储存或具有能量，学生感受能量的存在。

学生实验用的材料是生活中常用的，如气球、注射器、橡皮筋、皮球、弹簧等，引导学生明白在生活中处处有科学。

让学生自从
分组设计，分组实验，汇报交流。

并通过实验来验证自己的假设，引导学生探究出物体所处的状态不同，能量的表现形式就不同。

第三环节，认识能量的表现形式。

这一部分是本课的重点。

在这个环节中，我利用了课件图片向学生们展示一些生活中常见的现象，逐渐引领他们寻找，讨论生活中还有哪些形式的能量存在。

最后利用播放视频让学生试着总结能量的表现形式。

并给予层次的思考题巩固这一内容。

同时引导学生讨论：自己对能量的认识，如果没有能量那会怎么样？生活中能量的存在形式有很多种，与我们的生活密切相关，每个人都有经历，所以学生们每个人都会动脑，动口。

在扩展认识的过程中丰富学生的感知。

本节课进行的很顺利，学生也能跟着老师的步伐非常愉快的完成了本课的教学任务，但有一点不足，就是在怎样使物体具有能量的探究活动中，我没注意强调要注射器里的空气有弹性势能，应该要堵住注射器前面，把活塞压下去，再让它自动弹回来。