23 月光曲【精华版】——2025学年六年级上册语文人教版

忽然，海面上刮起了大 风，卷起了巨浪。被月 光照得雪亮的浪花，一 个连一个朝着岸边涌过 来……
图画
节奏 音乐
悠扬舒缓
气势增强
高昂激越
乐曲美妙的意境使 兄妹俩都陶醉了
读一读
跟随音乐的旋律朗读第9自然段，边读边 想象画面。要根据乐曲旋律的三次变化读出不 同的节奏。
背一背
可以按照乐曲旋律的三次变化，悠扬舒 缓——气势增强——高昂激越进行背诵；还可 以想象乐曲意境的三幅画面来背诵。
盲姑娘既热爱音乐，又善解人意。
关注人物对话——贝多芬和皮鞋匠
5
贝多芬听到兄妹俩的对话，被他们对 音乐的热爱以及他们的手足之情所打动， 于是主动为他们演奏音乐。
我的音乐只应当为穷苦人造福。如果 我做到这点该是多么幸福。
——贝多芬
关注人物对话——贝多芬和盲姑娘
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赞叹弹奏 技巧高超
赞叹感情表 现得充分
明他创1 作《月光曲》 的故事是个传说。
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4
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贝多芬走进茅屋， 为穷兄妹俩演奏。
贝多芬即兴创 作《月光曲》。
贝多芬奔回客 店，记录曲子。
说说这篇课文主要讲了一个什么故事。
课文主要讲了贝多芬在散步时听到盲姑娘 兄妹的谈话，就给盲姑娘弹了一首钢琴曲，盲 姑娘猜出他就是贝多芬，他又即兴为盲姑娘弹 了一曲，并飞奔回客店连夜记录了下来，谱写 了《月光曲》的传说。
第一个“您”表 示猜想，第二个 “您”表示肯定
表现了盲姑娘热爱音乐的程度：不仅
听出了弹奏的纯熟和作品的情感，还猜出
了弹奏者是谁。
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贝多芬被盲姑娘对音乐的热爱、对美好 音乐的欣赏和赞叹所打动。盲姑娘爱音乐、 懂音乐，贝多芬遇到知音，不由得产生了创 作激情，想再给盲姑娘弹一首曲子。
贝多芬创作乐曲前茅屋里是怎样的景象呢？ 读第8自然段，并作简单批注。
清亮的月光下，茅屋里的一切是那么朦胧，那么安静。
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月光的柔美
这清幽的一切都显得那么诗情画意，盖过了 茅屋里的贫穷和凄凉，深深打动了贝多芬。
在这样简陋的茅屋里，遇到了这位爱 音乐、懂音乐的姑娘，如果你是贝多芬会 怎样想呢？请大家各抒己见。
语文 六年级 上册
23 月光曲
第二课时
课文题目是《月光曲》，作者是怎样 将一首乐曲用文字表达出来的呢？我们继 续来学习这篇课文。
互动课堂
贝多芬为什么弹琴给盲姑娘听？为什 么弹完一曲又弹一曲？默读第2—7自然段， 关注文中的三轮对话，感受人物的心灵美在弹我的曲子呢？ 这样的夜晚，破旧的茅屋中，怎么有 人弹我的曲子？
关注人物对话——皮鞋匠兄妹 特别渴望听到贝多芬弹奏
3
安慰哥哥
无法达成妹妹 的愿望而不安
朗读第9自然段，边读边想象画面，说 一说：听着琴声，皮鞋匠好像看到了怎样 的画面？
旋律变化， 气势增强
轻柔、舒缓
骤然高昂激越， 节奏越来越快
皮鞋 他好像面对着大海， 月亮越升越高，穿 匠的 月亮正从水天相接 过一缕一缕轻纱似 联想 的地方升起来。微 的微云。 和想 波粼粼的海面上， 象 霎时间洒满了银光。
听一听下面这首歌曲，展开联想和想象， 把想到的情景写下来。
一群活泼可爱的孩子，划着小木船，荡 漾在湖面上。一阵微风吹来，湖面上碧波粼 粼，小船儿轻轻晃动。鱼儿从水中伸出头来， 好像在听孩子们唱歌。孩子们胸前的红领巾 迎风飘扬，好像也很快乐。
拓展延伸
与音乐有关的成语
余音绕梁 异曲同工 行云流水 高山流水 一唱三叹 余音袅袅 靡靡之音 弦外之音 阳春白雪 高歌猛进 歌舞升平 四面楚歌
初读课文
点击图标， 听范读
有感情地朗读课文，读准字音，读通 句子。思考课文可以分成哪几个部分，并 概括课文的主要内容。
我会读
pǔ
yōu
chún
谱写 幽静 茅屋 纯熟 清幽 琴键
táo
tián
quàn
yīn
陶醉 盲人 恬静 入场券 莱茵河
lín
lǚ
断断续续 微波粼粼 一缕一缕
简单介绍贝多芬并点
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语文 六年级 上册
23 月光曲
第一课时 第二课时
第一课时
轻柔的音乐，如同潺潺的细流，洗涤我 们的心灵；激昂的音乐，如同灿烂的阳光， 照亮我们的心扉。上节课，我们跟随锺子期 领略了伯牙琴声中的恢弘气势，今天，我们 一起去聆听美妙的《月光曲》。
关于贝多芬谱写《月光曲》的传说
课文写的是关于贝多芬谱写《月光曲》的一个 传说。“传说”是民间流传的故事，不一定确有其 事。根据研究，这首奏鸣曲的创作确实与月光无关， 其名也非《月光曲》，而是贝多芬的《第十四号钢 琴奏鸣曲》。