幼儿教师口语试题及答案(5套)

幼儿教师口语试题及答案（5套）幼儿教师口语试题
注意事项:1、本试卷共6页，满分100分，考试时间为120分钟。

2、答卷前将密封线内的项目填写清楚。

三四五题号一二总分
得分
得分评卷人一、填空 (每空1分，共10分)
1、普通话是以( )为标准音，以( )为基础方言，以典范的( )为语法规范的普通话。

2、《汉语拼音方案》是共有字母表、声母表、韵母表、声调符号和( )五个部分。

3、语音的最小单位是音素，音素根据性质的不同划分为元音和( )两类。

、普通话语音共有22个声母，其中( )个辅音声母，1个零声母。

4
5、普通话韵母有( )个，其中单韵母有( )个，复韵母有( )个，鼻韵母有( )个。

得分评卷人二、单选题(每空2分，共20分)
1、舌面音是指( )
A.d、t、n、l
B.z、c、s
B.C.b、d、g D.j、q、x
2、发音时，发音部位的某两个部分完全闭合，从肺部出来的气流积聚在受阻部分，阻塞部分突然打开，气流迸裂而出的音叫( )
A.塞擦音
B.塞音
C.擦音
D.边音
3、d、t、n、l四个辅声的发音部位是( )
A.舌尖前
B.舌面
C.舌尖中
D.舌尖后
4、普通话中声母( )
A.都是清音
B.只有鼻音m、n，边音l和擦音r是清音，其他都是浊音
C.都是浊音
D.只有m、n、l、r是浊音，其他都是清音。

5、声母中的鼻音是( )
A.r、l
B.m、n、ng
C.m、n、r、l
D.m、n
6、口语交际是特定的人在特定的语境里，为了特定的目的、运用( )手段传递信息、交流思想和表达感情的一种言语活动。

A.词汇
B.音节
C.语言
D.交流
7、教师交际口语是指教师在( )，以教师的身份参与其他工作使用的口语。

A.直接性的教育教学活动之外 B.间接性的教育教学活动之外 C.直接性的教育教学活动之内 D.间接性的教育教学活动之内 8、交谈时，估计直入正题缺乏心理、情感基础，或估计交谈的对方会有抵触情绪，便先谈些别的话题，缩短心理距离、消除对方戒心，等时机成熟再巧妙如题。

这种提出交谈的话题的方法叫( )。

A.直接提问法
B.间接提问法
C.迂回入提法
D.开门见山提问法 9、“尽管遇
到多大的困难，我也要把《教师口语》课程学好。

”这句话错误的原因是( )。

A.滥用关联词语
B.句式杂糅
C.关联词语搭配不当
D.关联词错用 10、“我实现了多年终于成为一名幼儿教师的梦想”。

这句话错误的原因是( )A.句式杂糅 B.关联词语错用 C.关联词语错位 D.前后矛盾
得分评卷人三(名词解释(每小题3分，共15分)
1.教师口语:
2.鼻韵母:
3.语调:
4.语音规范化:
变调: 5.
得分评卷人四、判断题 (每题2分，共10分)
1、普通话有四种不同的调值，因而有四种不同的调类。

( )
2、n和l的发音
部位和发音方法不同，所以它们是两个不同的音，不应该将它们发成同一个音。

( )
3、有的地方把zh、ch、sh发成j、q、x是发音部位不准确造成的。

( )
4、
普通话的韵母都是由元音充当的，辅音不能作韵母。

( ) 5、汉语是一种声调语
言。

( )
得分评卷人五、简答题(每小题5分，共25分)
1、什么是语音,它具备哪些性质,(5分)
2、什么是音节,(5分)
3、声音的四要素是什么,语音的四要素在汉语中的具体体现是什么,(5分)
4.元音和辅音的主要区别(5分)
5.什么是声母,什么是韵母,(5分)
得分评卷人六、列举题(10分)
什么是“四呼”,普通话韵母在四呼中各有多少,
得分评卷人七、论述题(10分)
什么是鼻韵母,它的发音特点有哪些,有哪些类型,普通话中共有多
少鼻韵母,(6分)
幼儿教师口语答案
一、填空题(10分)
1、北京语音北方话现代白话文著作
2、隔音符号
3、辅音
4、21
5、39
10 13 16
二、单选题(20分)
1.D
2.B
3.C
4.D
5.D
6.C
7.A
8.C
9.D 10.A
三(名词解释(每小题3分，共15分)
1.教师口语:
参考答案:是指教师在从事教育教学活动的过程中所使用的专业口头用语，它
是教师进行教育教学活动的最基本、最重要的手段，是教师的劳动工具。

2.鼻韵母:
参考答案:由元音和鼻辅音韵尾构成的韵母。

语调: 6.
参考答案:在句子中用来表达思想感情的抑扬顿挫的语音旋律。

7.语音规范化: 参考答案:根据语音发展的规律来确立和推广标准音。

8.变调:
参考答案:在语流中，有些音节的声调起了一定的变化，与单读时调值不同，
这种变化叫变调。

四(判断题 (每题2分，共10分)
1.×
2.×
3.?
4.×
5.?
五、简答题(25分)
1、什么是语音,它具备哪些性质,(5分)
参考答案:由人的发音器官发出的表达一定意义的声音，它具备物理性质、生
理性质和社会性质。

2、什么是音节,(5分)
参考答案:音节就是由一个或几个音素组成的语音单位。

其中包含一个比较响
亮的中心
3、声音的四要素是什么,语音的四要素在汉语中的具体体现是什么,(5分) 参考答案::声音的四要素是:音高、音强、音长和音色。

音高决定普通话的语调和声调; 朗读时的轻声是音强造成的;音长可以表达不同的语气;音色能够区别不同失误音素(元音和辅音)
4.元音和辅音的主要区别(5分)
?发辅音时，气流通过喉头、口腔要受到某个部位的阻碍;发元音时，气流通过喉头、口腔不受阻碍。

这是元音和辅音最主要的区别。

?发辅音时，发音器官成阻的部位特别的紧张;发元音时，发音器官各部位保持均衡的紧张状态。

?发辅音时，气流较强;发元音时，气流较弱。

?发辅音时，声带不一定振动，声音一般不响亮;发元音时，声带振动，声音比辅音响亮
5.什么是声母,什么是韵母,(5分)
参考答案:“声母”是音节开头的辅音。

(3分)“韵母”是汉语音节中声母后面的部分。

(3分)
六、列举题(10分)
什么是“四呼”,普通话韵母在四呼中各有多少,
参考答案:按韵母开头的元音口形分出来的类别，即:开口呼、齐齿呼、合口呼和撮口呼。

(2分)
开口呼有15个(2分) 齐齿呼有9个(2分)
合口呼有10个(2分) 撮口呼有5个(2分)
七、实践题(10分)
什么是鼻韵母,它的发音特点有哪些,有哪些类型,普通话中共有多少鼻韵母, 参考答案:
(1)元音同后面的鼻辅音不是生硬地拼合在一起，而是由元音的发音状态向鼻辅音过渡，鼻音色彩逐渐增强，最后，发音部位闭塞，形成鼻辅音。

鼻辅音韵尾发音时，除阻阶段不发音。

(2)类型:前鼻音韵母、后鼻音韵母。

(3)普通话中共有16个鼻韵母。

幼儿教师口语试题
注意事项:1、本试卷共6页，满分100分，考试时间为120分钟。

2、答卷前将密封线内的项目填写清楚。

三四五六题号一二七总分
得分
得分评卷人一(填空题(每小题1分，共计10分)
1(教师介入幼儿游戏的三种形式分别是平行介入、( )和( )。

2(我国根据游戏在幼儿教育中的作用，将游戏分为( )和( )。

其中创造性游戏包括角色游戏、结构游戏、表演游戏;
3(帕顿根据幼儿游戏表现出来的社会参与水平，将对幼儿游戏行为分为偶然的行为、旁观、独自游戏、( )、( )、( )六种类型。

4(儿童主观因素对游戏的影响有:( )、个别差异、( )、健康和情绪。

5(( )是2~7岁幼儿的典型游戏。

得分评卷人二(单项选择题(每小题2分，共20分)
1.语音的本质属性是( )
A.社会性
B.生理性
C.物理性
D. 音乐性 2.三腔共鸣指( )共鸣
A.口腔、胸腔、鼻腔
B.口腔、胸腔、头腔
C.口腔、腹腔、鼻腔
D.腹腔、鼻腔、头腔
3.“g”是( )
A.舌根不送气清塞音
B.舌根不送气清音
C.舌根不送气浊音
D.舌根不送气清擦音
4. 当教师建议幼儿用西瓜皮给蛤蟆做小房子时，说:“小动物们觉得用西瓜皮给蛤蟆做幢房子不错，你们说呢?” 这是采用( )。

.A.直接建议 B.间接建议 C.一般建议 D.特殊建议 5.教学活动开始时，为了吸引幼儿注意力，引出教学活动的内容而使用的语言是( )。

A.导入语
B.讲解语
C.疏导语
D.过渡语 6.”这种弄虚作假的新闻报道势必会危害党的事业，我们要坚决加以反对。

”这句话正确的改法是( )。

A.删去“势必”
B.删去“坚决”
C.删去“加以”
D.删去“会”、“加以”
7.交谈一开始，就直截了当地从正面表明交谈的目的或提出要询问的问题，这种提出交谈的话题的方法叫( )。

A.开门见山法
B.建议法
C.导入法
D.疏导法
8.运用即境入题法进入话题，这种方法一般适用于( )方面的谈话。

A.导入、讲解 B.过渡、导入 C.疏导、说服 D.说服、讲解 9.因语言与思维活动不同步，会造成口语停顿、断断续续、语义中断、语速迟缓的现象，这种语言与思维活动不同步的现象叫做( )。

A.思维滞后 B.思维超前 C.语言障碍 D.思维障碍
10.“由于游泳技术的提高，为广泛深入地开展群众性游泳活动提供了条件。

”这句话的错误原因是( )
A.缺主语
B.缺宾语
C.句式杂糅
D.关联词语错用得分评卷人三(名词解释(每小题3分，共15分)
1、吐字归音
2、教师口语
3、提问语
4.五度标记法
5.教师口语
得分评卷人四、判断题 (每题2分，共10分)
1、普通话有四种不同的调值，因而有四种不同的调类。

( )
2、n和l的发音
部位和发音方法不同，所以它们是两个不同的音，不应该将它们发成同一个音。

( )
3、有的地方把zh、ch、sh发成j、q、x是发音部位不准确造成的。

( )
4、
普通话的韵母都是由元音充当的，辅音不能作韵母。

( ) 5、汉语是一种声调语
言。

( )
得分评卷人五(简答题(每小题5分，共计25分)
1.教师口语的特点有哪些,
2、什么是提问语,
3..教师讲故事时处理语气语调的方面应注意什么,
4.简述幼儿园与家庭联系的内容
5.从修辞方式看，教师口语的修辞应有哪些,
得分评卷人六、分析论述题(10分)
什么是复述,什么是“描述”,请谈谈复述和描述的区别。

得分评卷人七、实践题 (共10分)
1.根据下面情景，针对胆子小、不好动幼儿的幼儿特点设计相应激励语。

体育课上，小朋友练习爬绳梯，强强爬了几歩，动作不协调、想退缩不练。

老
师说……
幼儿教师口语答案
一(填空题(每小题1分，共计10分)
1. 合作介入指导性介入
2. 创造性游戏规则性游戏
3. 平行游戏联合游戏合作游戏
4. 年龄特点性别差异
5. 象征性游戏
二(单项选择(每小题2分，共20分)
1.A
2.A
3.A
4.B
5.A
6.D
7.A
8.C
9.A 10.A
三(名词解释(每小题3分，共15分)
1、吐字归音
参考答案:吐字归音是使用使字音清楚，准确，完整，饱满的传统发音手段(吐字归音需要把握出字，立字，归音的要领。

1，出字是指吐字归音过程中对字头的处理(要求作到字头有力，叼住弹出
2，立字，是指吐字归音过程中对字腹的处理(要求做到字腹饱满，拉开立起3，归音，是指吐字归音过程中对字尾的处理，要求做到弱收到位，趋势鲜明
2、教师口语
参考答案: 是指教师在从事教育教学活动的过程中所使用的专业口头用语，它是教师进行教育教学活动的最基本、最重要的手段，是教师的劳动工具。

3、提问语
参考答案:是指教师根据教学要求和学生的实际提出问题，促使学生思考钻研以加深理解的教学语言形式。

4.五度标记法
参考答案:五度标记法是用五度竖标来标记调值相对音高的一种方法。

5.教师口语
是指教师在从事教育教学活动的过程中所使用的专业口头用语，它是教师进行教育教学活动的最基本、最重要的手段，是教师的劳动工具。

四(判断题 (每题2分，共10分)
1.×
2.×
3.?
4.×
5.?
五(简答题(每小题5分，共计25分)
1.教师口语的特点有哪些,
参考答案:针对性、说理性、诱导性、情感性
2、什么是提问语,
参考答案:提问，是指教师根据教学要求和学生的实际提出问题，促使学生思考钻研以加深理解的教学语言形式。

3..教师讲故事时处理语气语调的方面应注意什么,
参考答案:处理语气语调?叙述语言形象生动。

?人物语言个性化。

?善于运用拟声。

4.简述幼儿园与家庭联系的内容
参考答案:.
1.了解学前儿童的家庭及在家情况
2.向家长介绍幼儿园的各项工作
3.向家长宣传学前儿童教育的知识
4.向家长传授正确的教育观念和方法
5.吸收家长参加幼儿园工作
5.从修辞方式看，教师口语的修辞应有哪些,
参考答案:比喻、对比、直表、委婉、暗示、口语化和口语儿童化。

(应用) 六(分析论述题(10分)
什么是复述,什么是“描述”,请谈谈复述和描述的区别。

参考答案:
复述定义:复述就是把读过、听过的语言材料重新叙述一遍。

(3分)
描述定义:描述是用生动形象的语言，把人、事、物、景等具体事物的特征及形态，具体细致地描绘给别人听的一种口语表达方式。

(3分)
描述与复述的区别
复述:以现成的语言材料为表达对象，以读和听为表达基础，具有模仿性。

(1分)
描述:以客观存在的事物为表达对象，以观察为基础，具有独创性。

(1分) 复述:除扩展复述外，基本上使用原材料现成的语言。

(1分) 描述:要迅速组织自己的语言，把内部语言(思维)转换成外部语言(口语)。

(1分)
七(实践题 (10分)
1.根据下面情景，针对胆子小、不好动幼儿的幼儿特点设计相应激励语
体育课上，小朋友练习爬绳梯，强强爬了几歩，动作不协调、想退缩不练。

老师说:
参考答案:
老师说:“小朋友们，你们看，强强已经爬上了绳梯，他可真是个勇敢的好孩子，你们说，对不对,大家送给他掌声～(掌声响起)强强，你真行～只要手脚的动作再协调地些，你一定能成功，你说，是这样吗,来，大家为强强加油～”
幼儿教师口语试题
注意事项:1、本试卷共6页，满分100分，考试时间为120分钟。

2、答卷前将密封线内的项目填写清楚。

三四五题号一二六总分
得分
一、填空 (每空1分，共10分) 得分评卷人
1.“教师口语”是研究的一门应用语言学科。

是在理论指导下培养学生在教育、教学等到工作中的实践性很强的课程。

2.声调指，其变化主要决定于。

3. 幼儿教师口语与其它类型的教师口语基本相同中，在语言的规范性、逻辑性、启发性、激励性的基础上，还具有形象性、、等三个特点。

4.在对幼儿进行教育的过程中要将德育因素渗透在日常生活和各种教学活动中，这种渗透应遵循的四个原则是、、浅显性原则和针对性性原则。

5.肢体语言的内容包括身姿语、手势语、、。

二、单项选择题 (每题2分，共20分) 得分评卷人
1.教学活动开始时，为了吸引幼儿注意力，引出教学活动的内容而使用的语言是( )。

A.导入语
B.讲解语
C.疏导语
D.过渡语 2.教师口语的形象性是指教师善于创造( )，唤起幼儿对具体事物的真切感知。

A.直观形象 B.理性形象 C.抽象形象 D.感性形象 3.有预定目的、需要一定意志努力的注意是( )。

A.有意注意
B.无意注意
C.临时注意
D. 永久注意
4.“这个主意真不错～你一定还有别的好主意～”这句话是用了评定语技巧中的( )。

A..激将法
B.试探法
C.追问法
D.赞赏法 5.教学口语的情感性就是教师在幼
儿学习活动中必须充分调动自己的情感，使教学口语充满强烈的( )。

A.理性感染力
B.动态感染力
C.形象感染力
D.情感感染力 6.运用迂回入题法进入话题，这种方法一般适用于( )方面的谈话。

A.求助、劝谏 B.导入、讲解 C.过渡、劝谏 D.过渡、求助 7、对于正常儿童语音发展，研究者通常分为两个阶段，它们是( )。

A.前语言阶段和“假设语言”阶段 B.前语言阶段和“真正语言”阶段 C.后语言阶段和“假设语言”阶段 D.后语言阶段和“真正语言”阶段8、与人交流要了解对方的性格特点，对不同性格的人采取不同的沟通方式。

对性格直爽的人交谈要( )
A.无所顾忌
B.不拘小节
C.对症下药
D.直截了当
9.当教师建议幼儿用西瓜皮给蛤蟆做小房子时，说:“小动物们觉得用西瓜皮给蛤蟆做幢房子不错，你们说呢?” 这是采用( )。

A.直接建议
B.间接建议
C.一般建议
D.特殊建议10.“这个主意真不错～你一定还有别的好主意～”这句话是用了评定语技巧中的( )。

A.激将法
B.试探法
C.追问法
D.赞赏法
得分评卷人三、判断题 (每题1分，共10分)
( )1. “知识”，“冲入”的声母都是翘舌音。

( )2. 普通话中卷舌韵母有,个，用zhi、chi、shi、ri表示。

( )3.学前儿童心理脆弱，纠正其错误时，不可用批评语。

( )4.小王在倾听时主要是听说话人所说的字词内容，很多时候错过了说话人通过非语言手段所表达的意思，他的这种倾听属于假意倾听。

( )5. “听”与“倾听”是一回事，都只要用耳朵接收别人传达的信息即可。

)6.“这一问题老师也不懂，谁来说说怎么回事，我们为他鼓掌～”这一评( 定语用的是激将法。

( )7.表扬语与激励语都是对幼儿良好的思想行为或表现予以肯定，二者没什么区别。

( )8.“尽管遇到多大的困难，我也要把“教师口语”课程学好。

”这一句话错用了关联词，应把“尽管”改为“不管”。

( )9.思维与语言要同步，否则会发生思维超前与思维滞后的问题。

( )10.老师如果思维超前就会造成表意上的空白，形成教学口语的停顿、断断续续、语速迟缓等不良现象。

得分评卷人四、名词解释 (每题3分，共15分)
1.无意注意:
2.肢体语言:
3.“女国音”:
4.非语言沟通:
5.声调:
得分评卷人五、简答题 (每题5分，共25分)
1.儿化韵有何作用,举例说明。

2.如何处理好表述语言与肢体语言的关系,
3.朗读的基本要求
4.什么是变调,
5..什么叫轻声,轻声为什么不是一种独立的声调,
得分评卷人六、实践题 (每题10分，共20分)
1.根据下面情景，针对多血质幼儿特点设计相应激励语体育课上，小朋友练习爬绳梯，强强爬了几歩，动作不协调、想退缩不练。

老师
说:
2、今天王老师要进行“认识人的鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵及其功能”的教学活动。

她应该如何设计教学用语，把幼儿教育的注意力集中到老师脸上，认识人的五官然后讲解其功能,讲写出老师的导入语、讲解语。

(可配合肢体语言。

)
幼儿教师口语答案
一(填空(每空1分，共10分)
1.教师口语运用规律口语运用能力
2.音节的高低升降变化调值
3.生活化结构简化
4.民主性原则肯定性原则
5.表情语目光语
二、单项选择题 (每题2分，共20分)
1.A
2.A
3.A
4.D
5.D
6.A
7.B
8.D
9.A 10.A
三、判断(每题1分，共10分)
1.?
2.×
3.×
4.?
5.×
6.×
7.×
8.?
9.? 10.×
四、名词解释(每题3分，共15分)
1.无意注意:
参考答案:无意注意也叫不随意注意。

它既无预定目的，也不需要意志努力的注意，是被动的，是对环境变化的应答性的反应。

2.肢体语言:
参考答案:是以说话人的身姿、手势、表情、眼神来传递信息、诉诸听话人视觉的一种无声语言。

3.“女国音”:
参考答案:所谓“女国音”是指在一些年轻的女性中，在声母舌面音j、q、x 与齐齿呼、撮口呼韵母相拼时，把发音部位前移，发成近似于舌间前音zi、ci、si，或非常靠前的ji、qi、xi的现象，即所谓的“尖音”。

由于女性居多，因此称这种女学生特有的读音为“女国音”。

4.非语言沟通:
参考答案:是指用语言以外的，即非语言符号系统进行的信息交流。

这种形式一般表现为视——动符号系统(手势、表情动作、体态语言等非语言交往手段);目光接触系统(眼神、眼色);辅助语言(说话的语气、音调、音质、音量、节奏等)以及空间运用(身体距离)等。

5.声调:
声调:音节在发音时声音的高低、升降的变化。

五、简答题(每题5分，共25分)
1.儿化韵有何作用,举例说明。

参考答案:儿化并不只是语音现象，它还具有语汇意义和语法意义，并有一定
的修辞作用，使汉语在表达上更加精确。

(2分)
(一)儿化在有些词里有确定词性的作用。

如:画(动词)、画儿(名词)。

(1分)
(二)儿化对有些词有区别词义的作用。

信:信件。

信儿:消息。

头:脑袋。

头儿:首领。

(1分)
(三)儿化对有些词有区别感情色彩的作用，有的表示说话人的喜爱、亲切的感情，如小孩儿。

(1分)
2、如何处理好表述语言与肢体语言的关系,
参考答案::在人际交往中，为了表达自己的思想感情，可借助于肢体语言，以达到强化口语交际内容的目的。

但肢体语言只是起辅助作用，不能喧宾夺主，更不能造成负面影响。

处理好表述语言与肢体语言的关系要把握:为了更好地表情达意，准确地传递
信息，表述时要适当地使用肢体语言;(1分)在使用肢体语言时，要把握适时、适
度的原则;(1分)肢体语言仅仅起到辅助作用，不可能代替语言的表述。

(1分)
3.朗读的基本要求
参考答案:朗读，是把文字作品转化为有声语言的创作活动，也就是朗读者在
理解作品的基础上用自己的语音塑造形象，反映生活，说明道理，再现作者思想感情的再创造过程。

(5分)
4.什么是变调,
参考答案:在语流中，有些音节的声调起了一定的变化，与单读时调值不同，
这种变化叫变调
5..什么叫轻声,轻声为什么不是一种独立的声调,
参考答案:轻声是四声在一定条件下变成比原调又轻又短的声调变体. 轻声不
是四声之外的第五种声调，而是四声的一种特殊音变。

六、实践题 (每题10分，共20分)
1.根据下面情景，针对多血质幼儿特点设计相应激励语
体育课上，小朋友练习爬绳梯，强强爬了几歩，动作不协调、想退缩不练。

老师说:
参考答案:
老师说:“小朋友们，你们看，强强已经爬上了绳梯，他可真是个勇敢的好孩子，你们说，对不对,大家送给他掌声～(掌声响起)强强，你真行～只要手脚的动作再协调地些，你一定能成功，你说，是这样吗,来，大家为强强加油～”
2、今天王老师要进行“认识人的鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵及其功能”的教学活动。

她应该如何设计教学用语，把幼儿教育的注意力集中到老师脸上，认识人的五官然后讲解其功能,讲写出老师的导入语、讲解语。

(可配合肢体语言。

) 参考答案:
教师:“小朋友们，请看教师的脸。

(把小朋友们的注意力集中后)老师的脸上居住着五位居民，你知道它们是谁吗,它们都有什么作用,现在我们一起来认识它们。

”
教师:“(先吸吸鼻子)居住在脸部中央的，长得高高的这个叫什么,(学生答:鼻子)鼻子是做什么用的,(回答:呼吸、闻味道等)回答正确～现在，大家把鼻子捏住，然后再闭上嘴，试试看看有什么感觉。

(不能呼吸、难受、不能闻到味道等)，大家的这种感觉说明我们的鼻子是非常重要的。

大家再思考一个问题:两个鼻孔为什么都是朝下的,它如果朝上长好吗,(学生议论、回答后)鼻孔朝下是有道理的，因为这样长能防止水、眼泪、灰尘等不容易注入，让我们的鼻子能保持通畅。

”
“那么，居住在鼻子上方的，正在扑闪扑闪的是什么,……(以下对眼睛、嘴巴、耳朵的教学略)”
总结:“刚才，我们认识了鼻子、眼睛、嘴、耳朵及它们的作用，让人们今后好好地爱惜它们，让它们更好地帮助我们学习、生活。

”
(评分 :本题为开放性问题，只要能把幼儿教育的注意力集中到老师脸上并能引起学习兴趣，讲解语能认识人的五官及其功能即可得分，否则酌情扣分。

参考答案仅为参考，不一定非要与答案相同。

)
幼儿教师口语试题
注意事项:1、本试卷共6页，满分100分，考试时间为120分钟。

2、答卷前将密封线内的项目填写清楚。

三四五题号一二总分
得分
得分评卷人一、填空题(每空1分，共10分)
1、人的发音器官大致可分为、和三部分。

2、吐字归音训练把一个音节的发音过程分为、和三个阶段。

3、教师口语表达有，同时又要重视。

在的基础上，还应注意教师口语
的。

得分评卷人二、单项选择题(每空2分，共20分)
1.属于幼儿教育口语的特点的是( )。

A.直白具体
B.规范雅致
C.多用修辞
D.恰当得体 2.“刚才的方法不够好，我们能不能再改一改,”这句评定语用了( )。

A.诱发法 B.协商法 C.试探法 D.追问法3.幼儿的思维方式是以( )为主，他们更容易理解和接受直观、生动、具体的教育影响，需要借助形象来认识事物。

A.抽象思维
B.形象思维
C.逻辑思维
D.发散思维
3.幼儿教师教学口语的科学原则表现为( )
A.形象性
B.生动性
C.原则性
D.逻辑性。