《失落的一角》绘本教学

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2011·11 i语 文 l小 学教 学设 计
6.师 :故 事 结 束 了 吗 ?(阅 读 37~42页 )“我 懂 了 !”他 懂 了什 么 ?对 比前 后 的 他 ,你 觉 得 他 懂 得 了 什 么 ?
7.阅 读 43页 至 结 束 。 后 三 页 只 有 图 画 ,没 有 文 字 ,引 导 学 生 根 据 自 己 对 故 事 的 理 解 ,进 行 想 象 ,为 画 面 补 充 文 字 。
三 、深 入 思 考 ,升 华 感 情 1.师 :读 书 ,要 有 思 考 ,有 了 自 己 的 思 考 ,那 才 是 真 正 的读 书 。故 事 读 完 了 ,你 有 怎 样 的 思 考 ,现 在 把 你 的 思 考 写 下 来 。 2.感 悟 文 本 丰 富 的 内 涵 。 (1)集 体 交 流 绘 本 带 给 自 己 的 思 考 ,初 步 体 会 绘 本 丰 富 的 内涵 。 (2)师 :谢 尔 ·希 尔 弗 斯 坦 要 告 诉 我 们 的 只 有 这 些 吗 ?(课 件 出 示 谢 尔 ·希 尔 弗 斯 坦 的 话 : 不 修 边 幅 的 打 扮 ,是 对 生 活 独 特 的感悟 。我希 望 什 么 年龄 段 的 人 ,都 能 在 我 的 书 中 找 到 认 同 ,拿 起 这 些 书 ,都 有 顿 悟 。)所 以 ,当 你 长 大 以 后 ,再 来 读 这 本
第 二 关 : 给 声 母 宝 宝排 排

师 :声 母 宝 宝 们 把 队 伍 站 错 了 , 咱们 来 帮 一 帮 声 母 宝 宝 把 队 伍 排 好 吧 !
(集 体 活 动 :学 生 一 起 背 声 母 表 。指名 把声 母 的顺 序重 新 排 歹U)
第 三 关 : 给 韵 母 宝 宝找 座
读 教 学 最 重 要 的 是 引 导 学 生 对
文 本 产 生 独 特 的 理 解 和 感 受 ,
在 获 得 作 品 意 义 的 同 时 进 行 积
臻 森 拣 舞 会 极 的 内省 和反 思 。教 学 中让 学
生 写 下 自 己 的 思 考 进 行 交 流 ,
每 个 学 生 的 生 活 是 不 同 的 ,汉他 语拼音复 习活动教学
一 度 的 森 林 舞 会 ,你 们 想 不 想
想象 《失落的一角》 绘本 观察 简单 4-富
思考
去 参加 呢 ?让我 们 乘 坐 森林 学 校 的 小 火 车 出发 吧 ! (播 放 《郊 游 》)
师 :森 林 学 校 到 了 。咦 ?大
(作 者 单 位 :山 西 长 治 县 实 门 怎 么 关 着 呀 ?[出 示 森 林 学 校
味 盎 然 的 时 候 , 及 时 向 4 ̄41"3推
师 :小 朋 友 ,在 一 个 美 丽 的
荐 作 者 的 其 他 作 品 , 以 达 到 拓 大 森 林 里 ,有 一 座 美 丽 的 森 林
展 阅读 学 校 举 行 一 年
附 :板 书 设 计
交 流 :他 又 上 路 了 ,他 真 的 在 寻 找 失 落 的 一 角 吗 ?
【设 计 意 图 :一 波 三 折 的 故 事 情 节 ,能 够 吸 引 学 生 的 注 意 。 带 领 着 学 生 进 行 整 体 阅 读 ,学 生 会 对 绘 本 的 内容 有 一 个 全 面 的认 识 。简单 的 总 结 ,让 学 生 感 悟 绘本 特 点 ,同 时掌握 阅读 绘 本 的 一 般 方 法 。 在 阅 读 的 过 程 中 ,让 学 生 适 度 地 猜 测 、思 考 和 交 流 ,有 助 于 帮 助 他 们 对 绘 本 深 刻 含 义 的 理 解 。 】

师 :韵 母 宝 宝 们 找 不 到 自 己 的 座 位 了 ,你 们 能 找 到 它 们 的 位 置 吗 ?
(学 生 比 赛 把 韵 母 分 成 单 韵 母 、复 韵 母 、前 鼻 韵 母 、后 鼻 韵 母 四 部 分 ,分 别 安 排 在 相 应 的 位 置 )
第 四 关 : 带 整 体 认 读 音 节
师 :(总 结 )这 样 简 单 的 图 画 ,这 样 简 单 的 文 字 ,我 们 却 能 从 中 读 出 这 么 多 内 容 ,所 以 ,我 们 在 读 绘 本 的 时 候 ,不 仅 要 读 文 字 ,还 要 读 画 面 ,绘 本 就 是 用 文 字 和 画 面 共 同 讲 述 故 事 的 一 门 艺 术 。
课 外 阅读
》杨
浮,=rtPJ/
教 学 目标 1.阅读 《失 落 的 一 角 》,引 发 对 该 文 本 深 层 的 思 考 ,读 后 能 有 自己 的 感 悟 和体 会 。 2.掌 握 阅 读 绘 本 的 一 般 方 法 ,激 发 阅读 绘 本 的兴 趣 。 教 学过 程 一 、 介 绍 作 者 。引 出 绘 本 1.师 :这 节 课 ,我 们 认 识 一 位 作 家 。 (课 件 出 示 作 者 画 像 ) 他 给 你 的第 一 印 象 如 何 ? 2.介 绍 作 者 。 3.师 :大 家 读 过 绘 本 吗 ? 学 完 这 堂 课 ,你 将 会 对 绘 本 有 一 定 的 了解 ,老 师 也 相 信 你 会 深 深 喜 欢 上 绘 本 。现 在 ,我 们 就 一 起 走 进 谢 尔 ·希 尔 弗 斯 坦 创 作 的 绘 本 《失 落 的 一 角 》。 【设 计 意 图 :教 师 声 情 并 茂 地 介 绍 作 者 , 让 学 生 更 容 易走 近 作 者 ,从 而 激 发 学 生 的 阅 读 兴 趣 ,活跃 课 堂 气 氛 。 】 二 、整 体 阅 读 。体 会 绘 本 独 特 的魅 力和丰 富 的思想 1.师 :这 是 什 么 ?(课 件 出 示 绘 本 第 1页 。没 有 文 字 ,只 有 图 画 ,学 生 根 据 自 己 的 想 象 回答 )
李 爱

版 《失 落 的 一 角 》。课 件 出 示 :这
是 一 本 最 快 看 完 的 书 ,也 是 一
本 让 你 可 以 看 上 一 辈 子 的 书 。 )
【设计 意 囱 :语 文 学科 人 文
性 的 特 点 , 决 定 了 它 具 有 学 生
精 神 导航 的 重 要 作 用 。所 以 ,阅
@④
师 :(总 结 ) 读 绘 本 我 们 就 要 想 象 着 去 读 ,想 象 能 让 简 单 的 画 面 丰 富 起 来 。
2.师 :主 人 公 出 场 了 ,我 们 先 来 读 读 文 字 。(课 件 出 示 绘 本 第 2页 ,生 读 文 )他 为 什 么 不 快 乐 ?(不 圆 满 、不 完 整 、有 了 缺 憾 … … )我 们 再 来 欣 赏 一 下 画 面 , 你 仿 佛 看 到 了什 么 ?
验 小 学 )
的 图 片 (略 ) 和 t-)'t-音 :8en lin
责任编辑 任家瑞
xu6 xiao生 读 ]
师 :这 不 是 森 林 学 校 的 保 安 兔 大 叔 吗 ?听 ,它 在 对 我 们 说 什 么 呢 ?
保 安 兔 大 叔 :欢 迎 来 到 森 林 学 校 参 加 森 林 舞 会 ,请 参 加 森 林 舞 会 的客 人们 先 闯关再 进 大 门 。
小学教学设计 i语文l2011·11
综 合 性 学 习
书 ,还 会 有 不 一 样 的 收 获 。这 就
是 了不 起 的 绘 本 , 总 是 用 最 简
、.r
单 的 图 画 ,用 最 简 单 的 文 字 ,表 达 最 丰 富 的 情 感 !
师 :带 着 你 的 思 考 ,我 们 再 来 一 起 读 读 这 本 书 。(播 放 动 画
【设 计 意 图 : 创 设 情 境 ,让 学 生 在 丰 富 多 彩 的 拼 音 环 境 中 学 习。 】
第 一 关 : 跟 声 母 宝 宝 打 招

师 :瞧 ,声 母 宝 宝 们 正 在 门 口欢 迎 我 们 呢 , 我 们 来 跟 它 们 打 招 呼 , 叫 出 它 们 的 名 字 ,好 吗 ?
3.师 生 共 同 逐 页 阅 读 3~12 页 :读 绘 本 要 学 会 观 察 图 画 ,观 察 能 让 简 单 的 画 面 充 满 丰 富 的 情 感 。大家 发 现 了他 有什 么 变 化 吗 ? (变 快 乐 了 )
4.阅 读 1.3~28页 :为 什 么 掉 了 ? 为 什 么 碎 了 ?
师 :(总 结 )是 呀 , 把 握 不 好 ,容 易 失 去 ;太 怕 失 去 ,反 而 伤 害 了 他 。
5.阅 读 29~36页 :他 在 寻
找 缺 失 的 一 角 的 过 程 中 ,都 经 历 了 什 么 ?
师 :(总 结 )在 寻 找 的 过 程 中 ,他 经 历 了 风 雨 、挫 折 ,可 同 时 也 享 受 着 快 乐 、友 情 ,还 能 唱 快 乐 的 歌 。
同 步 出示 这 些 书 的 封 面 ),相 信
大 家会 喜 欢 这 些 作 品 。 我也 坚
信 ,不 久 以 后 ,在 你 们 的 书 柜 中
会 多 出 一 类 书 籍 ,那 就 是 — —
绘 本 !
一 、 闯 关 练 习 。进 入 森 林 学
【设计 意 图 :在 学生 阅 读 兴 校
们 的感 受 更是 不 同的 ,学 生在
对 文 本 的 自我 解 读 中 , 感 悟 语
言 ,感 悟 人 生 。 】
四 、拓 展 阅 读
师 :喜 欢 绘 本 吗 ?老 师 再 给
你 们 推 荐 几 本 谢 尔 ·希 尔 弗 斯
坦 的 作 品 :《向 上 跌 了 一 跤 》
《爱 心 树 》《阁 楼 上 的 光 》(课 件
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