北京版三年下实践活动一2篇

实践活动（一）
教学内容：在小组内确信租车方案
教学目的：
1.知识目标：通过调查租车价钱的活动，使学生明白租车的价钱是由多方面的因素决定的，因此解决问题时要从多方面考虑。

2.能力目标：运用所学的乘法计算租车要用的钱数。

3.情感目标：通度日动中小组同窗的彼此配合，培育学生的群体意识及合作意识。

教学重、难点：
使学生感受到数学在实际生活中的应用价值，培育学生的实践能力、应用意识和与他人合作的意识。

教学进程：
一、汇报社会调查的内容：线路、车型（乘坐人数）、价钱。

谈话：以前咱们去过野生动物园游玩、去过朝阳剧场看话剧，那时都是由学校替咱们计算怎么租车最合算。

此刻咱们长大了，请你们运用自己学过的数学知识，自己解决如何租车最合算那个问题好吗？
规定内容：全班33人，要到距学校23千米的秀丽风光区春游。

怎么租车？租车报价单。

1.按千米计价。

大型车：限乘（）人
单程（）元/千米来回（）元/千米
中型车：限乘（）人
单程（）元/千米来回（）元/千米
2.包车。

大型车：限乘（）人
（）千米之内单程（）元，来回（）元
（）千米之内单程（）元，来回（）元
中型车：限乘（）人
（）千米之内单程（）元，来回（）元
（）千米之内单程（）元，来回（）元
明确什么叫“来回”？
二、小组合作，确信租车方案。

1.各小组按各类租车方案计算租车所用的费用。

比较后确信租车方案，反馈，订正。

2.注意：在算按千米租车的来回价钱时，要用路程×2。

3.在按中型车租车时也要用一辆车的价钱上×2
4.结果：可租按千米计价的大型车（来回）
5.或包大型车50千米来回，说明理由。

* 观看下面各列数的转变规律，然后进行填空。

（1）64，48，40，36，34，；
（2）4，7，9，11，14，15，19，；
（3）11，12，15，，27，36；
（4）15，20，12，25，30，，35，3，；
（5）3，8，15，24，35，。

三、总结：
1.适才通过同窗们的调查与计算确信了租车的方案，你们能谈谈自己的感受吗？由此你们想到了什么？
2.明天咱们继续研究如何买门票比较省钱。

板书设计：实践活动（一）
按千米计价列出算式
包车
教学小记：学生实践活动把数学和生活联系起来了，对数学的学习加倍有爱好了。

实践活动（一）
教学内容：
通过调查，在小组内确信购买门票的方案。

教学目的：
1.知识目标：通过调查，在小组内确信购买门票的方案，购买门票要依据实际情形而进行选择。

2.能力目标：运用所学的乘法计算购买门票要用的钱数。

3.情感目标：通度日动中小组同窗的彼此配合，培育学生的群体意识及合作意识。

教学重、难点：
使学生感受到数学在实际生活中的应用价值，培育学生的实践能力、应用意识和与他人合作的意识。

教学进程：
一、依照够票的价目表确信购买门票的方案。

谈话：咱们去某个公园玩，常常会看到价目表中登着集体票和个人票的票价不等，这节课咱们就依照不同的价目确信买门票需要多少钱。

（一）确信买门票所用的价钱：
阅读价目表，明确票价，秀丽风光区。

门票价目表：成人：50元；学生：40元
30人以上：优惠：每人30元
园内两个收费景点
每一个景点票价：7元
套票：门票要加10元
小组同窗讨论:
1.怎么买票省钱呢？
思路：咱们班是33人，应买集体票优惠价每人30元，很多同窗都想参观两个景点，门票再加10元，按套票买比较省钱。

2.能省下多少钱？
思路：按套票买每人用40元，按正常买票学生每人40元再加上两个景点的7×2=14元共计54元，每人省下54－40=14元，共省下33×14=462元。

二、用省下的钱买饮料可买多少元?
算一算用省下的钱，买2元一瓶的矿泉水和3元一瓶的果汁，能各买多少瓶？答案多种。

*有10把锁和10把钥匙彼此配对的，但此刻把锁和钥匙弄乱了。

问最多需要实验多少次，能够把锁和钥题配起来？。