高中语文人教选修《中国现代诗歌散文欣赏》课件：诗歌部分 第四单元 大地的歌吟--金黄的稻束(共17张PPT)
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• 金黄，是成熟的稻束的颜色。 • 金黄的稻束，意味收获。 • 金黄又给稻束这一意象增添了一种高贵
的美感。
“我想起无数个疲倦的母亲， 黄昏 路上我看见那皱了的美丽的脸”，“ 我想起”“我看见”有什么作用？
• 由诗人产生联想，“我想起”把“稻 束”和“母亲”的形象联系了起来，也
就连通了这两个意象的内涵。
10.对这首诗的赏析，不恰当的一项是
A.诗歌以“金黄的稻束”为中心形象展开联 想，通过稻田、路上、天空、远山等空间性的位 移，传达一个时间性的主体——对劳动中生命力 的消逝的沉思。
B.诗歌赋予“金黄的稻束”以积极、强烈的视 觉印象和消极、“静默”无言的听觉感受，意在 利用两者的不协调，把关注点从外在画面转向内 在的生命感受。
9.对这首诗的解说，不恰当的一项是
A.“金黄的稻束站在／割过的秋天的田里”一句 涉及的时间，从全诗看，除了“秋天”外，还隐指 “暮色”降临之前。
B.“黄昏路上我看见那皱了的美丽的脸”，把“ 皱”与“美丽”并列，寓有讴歌母亲的劳动和感叹 时光流逝之意。
C.“你们／在这伸向远远的一片……”的诗句 中，“你们”指诗歌的主要形象“金黄的稻束”。
“伟大的疲倦”，如何理解？
• 诗人赋予母性的疲倦和坚忍。
• 超越一切的伟大品质，是一种肯 定和赞赏。
如何理解最后一句？
• 最后一句，超越了对母亲劳动
者的赞颂，而具有了更广泛的 哲思。
文脉图示
《金黄的稻束》 金黄的稻束→疲倦的母亲→母亲的伟大、静 默→广大劳动者的形象和人类的思想
2000年高考真题
• 金黄的稻束是母亲的象征。
“疲倦的母亲”，它们与“皱 了的美丽的脸”有何关系？
• 母亲赋予生命，母亲是劳动者，母亲 肩负生命的艰辛和希望，母亲因此而 疲倦；
• “皱”是因为疲倦、时光流逝。这
是一种赞颂。
第一个“静默”有什么意味？
• 稻束静静立在田里，有如雕像， 本身是静默的；
• 另外，它们静默，是因为这种母 亲的疲倦、美丽和坚忍已超越 了一切言说。
年出版《诗集：1942--1947》，成为
“九叶”诗派中一位重要女诗
人。
每一个画面都仿佛是一幅静物写 生，而在雕塑般的意象中凝结着 诗人澄明的智慧与静默的哲思，
建国前写的《金黄的稻束》就是这样 的作品。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
朗读、感知：
1.作者借稻束来赞美什 么？ 2.本诗在语言表达上有 什么特点？（修辞）
“金黄的稻束站在 割过的秋天 的田里” “金黄”修饰“稻束”，可读出 什么意味？
C.“金黄的稻束”“收获日的满月”等形象都 具有圆满意味，但诗歌未写收获日的快慰和满 足，却引人思考劳动者母亲的“疲倦”。
D.“肩荷着那伟大的疲倦”一句中的主体，应
该是美丽的母亲，而不是如雕像一样站在“秋天
的田里”沉思的“稻束”。
D
本题考查的主要是分析和鉴赏的能力。A项是对本诗主题和 结构的概括和归纳，指明诗歌中心形象“金黄的稻束”引发的 联想由点及面、由空间而时间地形成一个探寻劳动意义的结 构：对人类劳动中生命力消逝的沉思，因而它是正确的。B项 考查对诗歌表达技巧的把握，也是正确的。C项在考查考生体 味不同诗歌形象所传达的不同意义的能力基础上，进入对诗歌 深层意义的把握，也是正确的：说“金黄的稻束”“收获日的 满月”都具有圆满意味不难理解。“金黄”指稻束成熟，指劳 动的收获，而“收获日的满月”则传递不仅劳动的而且时令的 圆满信息，但与这一切相对照的，却是诗人想到的“无数个疲 倦的母亲”和她们“那皱了的美丽的脸”。在这种诗人的“残 酷”中，诗歌所要揭示的东西也就清楚地表现了出来。
金黄的稻束
郑敏
拾穗者 米勒
学习目标： （1）有感情地朗读诗歌。 （2）体会诗歌的丰富含 义。 （3）了解诗人托物寄情的 表达手法。
郑敏(1920---)，福建闽侯人，1943 年毕业于西南联大哲学系。1952年在 美国布朗大学研究院获英国文学硕士 学位。回国后曾在中国社会科学院文 学研究所工作。1960年后在北京师范 大学外语系讲授英美文学至今。1948
D.“历史也不过是／脚下一条流去的小河”，这
实际上就是稻束“低首沉思”的内容。
D
A项以表现“金黄的稻束”作为劳动成果的辉煌和炫 耀感，肯定着人类的劳动成就。它给人的印象主要是 视觉上的，但联系全诗看，这两句诗又居于其蕴含的 时间序列“黄昏”“暮色”之始，隐含着时间的意 味。由于我们不能确定它写的就是诗人白天看见的景 象，而只能把时间下限确定在暮色降临之前，因此正 确。B项的解说，寓意较明显，也是恰当的，考生不 难作出选择。C项诗人是抒情主人公“我”，而“你 们”则指诗人借以寓意抒情的主要形象“金黄的稻 束”，所以， C项也正确。而 D项把“历史也不过是 ／脚下一条流去的小河”解说为稻束“低首深思”的 内容则显然不恰当。理由有二：一、整首诗所出现的 形象以及有关形象的感受，都是诗人“我”心中所 想、眼中所见，它本是诗人的“旁白”，不能理解为 “稻束”沉思的内容。二、即使把它解为“稻束”沉 思的内容勉强可通，它也只是一种不太可能的可能性 而已，不能把它表述为“实际上就是”的肯定语气。
D项为选项，它对本诗赏析之所以不恰当，是因为 其内容完全是错误的。“肩荷着那伟大的疲倦”一句 中的主体只能是“你们”即“稻束”。 “肩荷”了 这种“疲倦”的主体，只能是劳动的结晶——“金黄
的稻束”，因此，它应该作为选项。
的美感。
“我想起无数个疲倦的母亲， 黄昏 路上我看见那皱了的美丽的脸”，“ 我想起”“我看见”有什么作用？
• 由诗人产生联想，“我想起”把“稻 束”和“母亲”的形象联系了起来，也
就连通了这两个意象的内涵。
10.对这首诗的赏析，不恰当的一项是
A.诗歌以“金黄的稻束”为中心形象展开联 想，通过稻田、路上、天空、远山等空间性的位 移，传达一个时间性的主体——对劳动中生命力 的消逝的沉思。
B.诗歌赋予“金黄的稻束”以积极、强烈的视 觉印象和消极、“静默”无言的听觉感受，意在 利用两者的不协调，把关注点从外在画面转向内 在的生命感受。
9.对这首诗的解说，不恰当的一项是
A.“金黄的稻束站在／割过的秋天的田里”一句 涉及的时间，从全诗看，除了“秋天”外，还隐指 “暮色”降临之前。
B.“黄昏路上我看见那皱了的美丽的脸”，把“ 皱”与“美丽”并列，寓有讴歌母亲的劳动和感叹 时光流逝之意。
C.“你们／在这伸向远远的一片……”的诗句 中，“你们”指诗歌的主要形象“金黄的稻束”。
“伟大的疲倦”，如何理解？
• 诗人赋予母性的疲倦和坚忍。
• 超越一切的伟大品质，是一种肯 定和赞赏。
如何理解最后一句？
• 最后一句，超越了对母亲劳动
者的赞颂，而具有了更广泛的 哲思。
文脉图示
《金黄的稻束》 金黄的稻束→疲倦的母亲→母亲的伟大、静 默→广大劳动者的形象和人类的思想
2000年高考真题
• 金黄的稻束是母亲的象征。
“疲倦的母亲”，它们与“皱 了的美丽的脸”有何关系？
• 母亲赋予生命，母亲是劳动者，母亲 肩负生命的艰辛和希望，母亲因此而 疲倦；
• “皱”是因为疲倦、时光流逝。这
是一种赞颂。
第一个“静默”有什么意味？
• 稻束静静立在田里，有如雕像， 本身是静默的；
• 另外，它们静默，是因为这种母 亲的疲倦、美丽和坚忍已超越 了一切言说。
年出版《诗集：1942--1947》，成为
“九叶”诗派中一位重要女诗
人。
每一个画面都仿佛是一幅静物写 生，而在雕塑般的意象中凝结着 诗人澄明的智慧与静默的哲思，
建国前写的《金黄的稻束》就是这样 的作品。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
朗读、感知：
1.作者借稻束来赞美什 么？ 2.本诗在语言表达上有 什么特点？（修辞）
“金黄的稻束站在 割过的秋天 的田里” “金黄”修饰“稻束”，可读出 什么意味？
C.“金黄的稻束”“收获日的满月”等形象都 具有圆满意味，但诗歌未写收获日的快慰和满 足，却引人思考劳动者母亲的“疲倦”。
D.“肩荷着那伟大的疲倦”一句中的主体，应
该是美丽的母亲，而不是如雕像一样站在“秋天
的田里”沉思的“稻束”。
D
本题考查的主要是分析和鉴赏的能力。A项是对本诗主题和 结构的概括和归纳，指明诗歌中心形象“金黄的稻束”引发的 联想由点及面、由空间而时间地形成一个探寻劳动意义的结 构：对人类劳动中生命力消逝的沉思，因而它是正确的。B项 考查对诗歌表达技巧的把握，也是正确的。C项在考查考生体 味不同诗歌形象所传达的不同意义的能力基础上，进入对诗歌 深层意义的把握，也是正确的：说“金黄的稻束”“收获日的 满月”都具有圆满意味不难理解。“金黄”指稻束成熟，指劳 动的收获，而“收获日的满月”则传递不仅劳动的而且时令的 圆满信息，但与这一切相对照的，却是诗人想到的“无数个疲 倦的母亲”和她们“那皱了的美丽的脸”。在这种诗人的“残 酷”中，诗歌所要揭示的东西也就清楚地表现了出来。
金黄的稻束
郑敏
拾穗者 米勒
学习目标： （1）有感情地朗读诗歌。 （2）体会诗歌的丰富含 义。 （3）了解诗人托物寄情的 表达手法。
郑敏(1920---)，福建闽侯人，1943 年毕业于西南联大哲学系。1952年在 美国布朗大学研究院获英国文学硕士 学位。回国后曾在中国社会科学院文 学研究所工作。1960年后在北京师范 大学外语系讲授英美文学至今。1948
D.“历史也不过是／脚下一条流去的小河”，这
实际上就是稻束“低首沉思”的内容。
D
A项以表现“金黄的稻束”作为劳动成果的辉煌和炫 耀感，肯定着人类的劳动成就。它给人的印象主要是 视觉上的，但联系全诗看，这两句诗又居于其蕴含的 时间序列“黄昏”“暮色”之始，隐含着时间的意 味。由于我们不能确定它写的就是诗人白天看见的景 象，而只能把时间下限确定在暮色降临之前，因此正 确。B项的解说，寓意较明显，也是恰当的，考生不 难作出选择。C项诗人是抒情主人公“我”，而“你 们”则指诗人借以寓意抒情的主要形象“金黄的稻 束”，所以， C项也正确。而 D项把“历史也不过是 ／脚下一条流去的小河”解说为稻束“低首深思”的 内容则显然不恰当。理由有二：一、整首诗所出现的 形象以及有关形象的感受，都是诗人“我”心中所 想、眼中所见，它本是诗人的“旁白”，不能理解为 “稻束”沉思的内容。二、即使把它解为“稻束”沉 思的内容勉强可通，它也只是一种不太可能的可能性 而已，不能把它表述为“实际上就是”的肯定语气。
D项为选项，它对本诗赏析之所以不恰当，是因为 其内容完全是错误的。“肩荷着那伟大的疲倦”一句 中的主体只能是“你们”即“稻束”。 “肩荷”了 这种“疲倦”的主体，只能是劳动的结晶——“金黄
的稻束”，因此，它应该作为选项。