片区教研小结 (3)

2014——2015学年上学期湖北省襄阳市樊城区小学科学二片区教研活动总结张道忠（襄阳市人民路小学科学教师） 11月27上午8点20分到11点20分，科学二片区教研活动在乔营小学圆满结束。

通过听乔营小学贾正坤教师主讲的《谁制造了解风》这节课后，大家积极参与讨论、质疑、吸纳、分享。

基本上达成了以下共识。

第一，制订学习目标时，首先，要了解学生已有的经验与知识库，其次要认真解读《科学课程目标》在此内容点上的宏观要求。

第二，科学探究需要师生课前做好充分准备，主要包括的实验材料与资料的收集，但如何选择与科学探究最相关的材料，没有教师提前介入筛选，学生往往会被纷呈杂乱的所迷惑，找不到观察的重点，就难以完成探究任务。

第三、教师一定重视学生观察的结果，并用小黑板或者是磁条纸贴在大黑板上的形式展示与关注。

第四，如何引导学生将事实性的观察结果提升到科学结论呢？认为教师要将学生展示过程中的中心词板书在大黑板上，进行对比分析，引起思维碰撞，从中一定能结晶出想要的东西。

新消息：2014年12月11日上午8：20至11：20，科学二片区教研活动在米公小学圆满结束。

通过听米公小学李华教师的讲课与说课，教师们进行了热烈的讨论与深入的交流，基本上达成了
以下几点共识：优点有二：第一、学生参与度很高（课前搜集信息、课内展示交流全员参与）第二、学生主体性得到充分体现：学生完全自主选择获取知识的方法与渠道，课堂中呈现着自由快乐、热烈的氛围，组组盼展示，人人敢质疑。

三建议，当学生面对的信息纷呈繁杂，这时，教师要引导学生对信息进行归类整理，并用图文并茂地形式固化下来。

第二、对于课前收集信息，课中展示的课型，重点在展示环节，要有精彩的展示，其内容形式要进行预演，做到准确、丰富。

赵德连老师让我们收获了很多，谢谢。

将本单元的小结用图文并茂的小报呈现，这是本节课最大亮点。

将小组的个性发挥得淋漓尽致。

11月27上午8点20到11点20，科学二片区教研活动在乔营小学圆满结束。

通过听乔营小学贾正坤教师主讲的《是谁制造了风》这节课后，大家纷纷参与评课、洗课活动，踊跃发言，深入交流，激烈碰撞，达成三点共识第一，本节课最大的亮点就是课前准备非常充分。

因为贾老师在课前指导学生进行了小制作，即关于风形成原理的学具，学具的使用让实验现象十分明显。

并且每组一个，保证了很高的参与度。

正是因为有这个学具，才得以保障科学探究顺利完成。

第二，要有责任心。

实验室提供有现成的风形成的教具，可以拿来直接用。

但贾老师发现存在质量问题后，没有拿来直接用，而是着手想办法解决问题。

第三，如何对教具进行改进成为一个重要研究课题。

教研消息：科学二片区教研活动
于12月25日在磁器街小学圆满结束。

通过听磁器街小学教师赵德连的讲课与说课，以及大家的评课，达成以下认识：第一，科学课的学习是在无限时空进行的。

一节完整的科学课不仅涵盖课中学习，还包括课前活动、课后活动。

第二、对于课前收集信息，课中展示的课型，重点在展示环节，为了精彩的展示，小组内要进行预演，做到准确、丰富。

赵德连老师让我们收获了很多，谢谢。

最后以小报呈现，图文并茂。