图形的运动三反思

《图形的运动三》反思及心得
教学反思：
本课教学，我通过认识生活中的旋转现象，让学生形成了直观的知识表象，为新课教学作了很好的铺垫。

教学中，我充分利用生活中的旋转现象，让学生探索总结得出旋转的三要素，再上升到图形的旋转。

学生知识的构建由浅入深，循序渐进，自然的突破了教学的重、难点。

教学中学生通过观察发现、动手操作等活动，始终以一个探索者、发现者的角色投入学习活动，使学习变得高效、深入。

同时在教学过程中，也出现了一些失误。

在用旋转的三要素完整的说指针的旋转过程时，没有板书规范学生的语言表达，没有体现数学的严谨；在进入教学例2时由直观的实物钟表指针旋转直接跳跃到抽象的三角形旋转，没有把指针抽象为线段的旋转，再到三角形的旋转，因此教学例2时过度衔接不是很自然；教学例2时让学生自主操作画一画，评价时没有让学生观察三角形两边和角度的变化，因此难点没突破。

还有很多的不足之处，比如展示台没有运用起来，语言过于温柔，即时评价不够完善等等。

总的来说，虽然本节课初步达到教学目标，但需要改进的地方还有很多，我将继续努力学习，让自己的教学效果更好，让学生学的更好。

心得：
通过本次教学活动，让我受益匪浅。

我作为一名年轻教师，参加工作时间也不长，但在学校领导和老教师的关心和帮助下，不断地总结教育教学的经验和教训，希望在以后的教学工作中取得更大的进要步。

对本次活动的心得作如下总结：
尊重学生的实际情况。

在开展课堂教学时，要充分重视学生对知识掌握的实际状态。

学生的学习状态有时并未达到教师的期望，学过的东西学生并没有掌握好，有时又远远超出教师的想象，许多课本上未涉及的知识，学生已经知道的清清楚楚了。

所以课堂上我们要时刻关注学生的反应。

教学内容要从实际出发。

课堂教学内容以实际为前提，才能保证教学的真实有效。

课堂上选择教学设备、教具时，要简单、实际、易操作，这样才能更好的抓住学生的注意力，才能使教学效果更好。

把课堂上抽象的知识变成同学们生活中实际的问题，把数学与生活紧密的联系起来，有利于学生对知识的理解。

教师要学会闭嘴和倾听。

教学过程中，很多知识学生自己就可以讲出来，即时一个同学说不完整，多让学生说一说，教师做好质疑引导，就能够把知识叙述完整。

这样学生即主动参与到学习中来，又体验了知识形成的过程，学生学的牢又记得住。

教师要讲究对学生评价的方法。

课堂上，无论是教师评价还是学生自评、互评都要准确。

课堂上要多鼓励、即时鼓励，肯定评价要多于否定评价。