陕西省兴平市高一历史《第1课 夏、商、西周的政治制度》学案 新人教版

第1课夏、商、西周的政治制度
导学案
【学习目标】
1．知识与能力：识记王位世袭制、分封制、宗法制；理解宗法制与分封制的关系及其实质、作用；培养学生全面、客观和公正评价历史事件的能力。

2．过程与方法：问题探究、历史比较
3．情感态度与价值观：通过对我国早期政治制度的特点分析，说明中国作为一个统一的多民族国家的形成与发展，其官僚政治与体制管理，无不与古代有着密切的联系。

【重点难点】
重点：分封制、宗法制
难点：宗法制与分封制的关系
【课堂导学】
一、从禅让到王位世袭
1、世袭制的确立：
(1) 约公元前_______年，禹建立我国历史上第一个王朝──___。

中国出现早期国家政治制度。

(2) 禹年老时沿用____的惯例，选举继位人。

但是禹死后，他的儿子启夺得王位，并传位给自己的后代。

这样，政治权力由“传贤”变成“传子”，王位在一家一姓中传承，“______”的局面逐渐形成。

原始社会后期的禅让制被_________所取代。

(3) 商朝建立后，王位有时_______，有时______。

2、王权的神秘：夏商的最高统治者为___________，把自己的行为说成是天的意志，国家大事都通过占卜的方式来决定，王权具有了神秘色彩。

3、夏商的行政管理制度：夏商时期已初步建立起一套从中央到地方的行政管理制度。

商朝中央设有___、卿士等，掌管政务。

地方封___和____，侯、伯作为臣服于商朝的方国首领，定期向商王纳贡，并奉命征伐。

二、等级森严的分封制
1．分封制的建立及其目的：公元前______年．_____伐纣灭商，建立周朝，史称西周。

为了进行_______，西周实行分封制。

武王死后，其弟_____继续推行分封制度，扩展周的统治范围。

周初分封的诸侯，大多数是同姓子弟．他们多被分封到重要地区。

2．分封制的内容: (1) 分封对象: 周武王把_______分别授予____、_____和
__________．让他们建立诸侯国，拱卫王室。

(2) 被封诸侯义务: 分封制规定，诸侯必须对周天子服从命令，________、_________、________和________。

(3) 被封诸侯权利:在自己的封疆内，又对_______实行再分封。

卿大夫再将士地和人
民分赐给士。

卿大夫和士也要向上一级承担作战等义务。

3、分封制的作用：（1）层层分封下去，形成了贵族统治阶层内部的森严等级
“______________。

(2)加强了周天子对地方的统治。

(3)开发边远地区，扩大统治区域.
(4)形成对周王室众星捧月般的政治格局。

(5)西周成为一个延续数百年的强国。

4、分封制的衰落：
(1)原因：①在分封制下，周天子具有至尊权威，国家政权也逐渐由松散趋向严密。

②
受封的诸侯在自己的领地内，享有相当大的独立性，如________、________、_______等。

(2) 衰落及瓦解：随着诸侯国势力的日益壮大，到________，王权衰弱，分封制遭到
破坏。

春秋时期的楚王问鼎，是诸侯国对分封制的公开挑战。

战国末年，分封制瓦解。

三、血缘关系维系的宗法制
1、目的：为了加强分封制形成的统治秩序，解决贵族之间在____、_____和_____继
承上的矛盾，西周实行了与____互为表里的具有政治性质的宗法制。

2．特点：嫡长子继承制。

宗法制是用_________的亲疏来维系政治等级、巩固国家统治的制度。

它规定，周王称为天子，王位由______继承，为_____；其他儿子分封为诸侯，他们对天子来说是_____，但在自己的领地内却是_____。

诸侯的爵位，也只有_____才能继承，其他儿子领有封地成为_______。

卿大夫对诸侯来说是小宗，但在自己的领地内又是大宗。

卿大夫与士的关系，依此类推。

大宗可以命令和约束小宗，小宗必须服从大宗。

______是天下的大宗，也是政治上的最高领袖。

3、影响：宗法制保证了__________________，有利于_________________________。

【问题探究】
1、既然禅让制是原始社会末期的一种民主推选部落首领的制度，但为什么又说王位世
袭制取代禅让制是一种历史进步？
2、分封制“分”的是什么？“封”的是什么？这一制度能长期巩固西周的统治吗？为
什么？。