深度挖掘教材,展现思维过程——以《斜边直角边》教学为例

深度挖掘教材,展现思维过程——以《斜边直角边》教学为例王圆月
【期刊名称】《课堂内外·教师版》
【年(卷),期】2018(000)011
【摘要】教材是人类知识及其精神产品的精华,是学校教育资源目标的重要载体,也是教学的重要资源.教师做为学生学习、成长的引导者,对教材的领悟程度直接关系
到教材目标的实现程度,教师在备课时,需要解读教材、正确理解和把握教材的价值
取向和分析学生的特点,结合教材的重点和难点,设计有针对性的教学环节.
【总页数】2页(P87-88)
【作者】王圆月
【作者单位】重庆市兼善中学,重庆北碚 400700
【正文语种】中文
【相关文献】
1.新课标下“直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半”的应用新动向 [J], 过哲
学
2.三遇直角三角形的一个重要性质——记直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半的三种证明方法 [J], 王旭;
3.多姿的思维之花绽放——直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半 [J], 佘玉星
4.多姿的思维之花绽放——直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半 [J], 佘玉星
5.立足图形建构拓展思路多元——以“直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半”为例 [J], 陈文姝
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