教育学导论完整PPT资料

三、班主任工作
通（常3），在教方育式学上以具1学.有班校独教立主育性为任和主自的要主研性角究对色象特，并征兼及家庭教育和社会教育。
广泛性和伸缩性 独立性和自主性
首先，创造性地（设计1集）体班目标主。 任是学生全面成长的关护者；
结语：专业化教师与教育学
非考正核式 法群体-----（-B不. 强2制）压班制、主引导任是对学生产生全面影响的教育者；
班级组织的结构
（一）班级组织的群体结构
正式群体
概念：制度化的人际关系，如班级委员会、少先队组织
非正式群体------不强制压制、引导 特点：自发形成 共同兴趣 类型：亲社会型 、自娱型、消极型
两者关系： 相互制约
（二） 班级组织的角色结构
班主任或教师是班级的中心角色。
班级组织的功能
个体社
会化功 能
做好班主任工作计划、操行评定和总结
1全．体教班育干学部的古代（准C3.备）时期班主任是班级的领导者；
组织和培养班集体 D. 3．班主任了解和研究学生的方法主要有（ ）、（ ）（ ）、 做好思想品德差的学生工作 在17世纪晚期和18世纪，英国哲学家洛克的《教育漫话》，法国启蒙思想家卢梭的《爱弥尔》、爱尔维修的《论人的理智能力和教育 》，瑞士教育家裴斯泰洛齐的《林哈德与葛笃德》等著作。 （3）19世纪初，英国学校中出现了“导生制”，即“贝尔—兰喀斯特制”，为英国牧师贝尔和教师兰喀斯特所创。
做好班主任工作计划、操行评 对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的小结与评价。 定和总结
组织和培养班级体
创造性的设计集体目标 建构“开放、多维、有序”的班级活动体系 合理地确定班级角色位置 营造健康向上、丰富活跃的班级文化环境
• 班级文化概念 班级中教师和学生共同创造出来的联合生活方式。 交往是班级人际关系形成和发展的重要手段
个体
发展 需要
1. 促进个性发展的功能 2. 满足个体需要的功能 3. 个体诊断与矫正的功能
1. 传递社会价值观 2. 传授科学文化知识、形成社会生活的基本技能 3. 培养社会角色意识
第二节 班级管理
一、班级制度建设
地位：是班级管理的基础和前提。
类型： 成文的制度：规章制度等 不成文的制度：舆论、风气、习惯等
第十一章 班主任工作
第一节
一、班级组织概述
班级组织
1.含义：按照一定年龄、学业程度、师生比例所分编而成的相对稳定的学生群体， 是学校进行教育教学工作的基本单位。
2.班级组织的发展 （1）率先正式使用“班级”一词：埃拉斯莫斯。 （2）夸美纽斯在《大教学论》中对班级组织进行了论证，从而奠定了班级组织的理论基础。 （3）19世纪初，英国学校中出现了“导生制”，即“贝尔—兰喀斯特制”，为英国牧师贝尔和教 师兰喀斯特所创。教师选择一些年级较高而成绩优秀的学生充任“导生”，作为助手，先向他们 讲授教材内容，再令其转教其他学生。
二、班主任工作实务
班主任工作的主要内容 了解和研究学生
内涵 班主任开展教育工作的前提和基础。了解学生的方法：观察法、谈 话法、书面材料分析法、访问调查法。
组织和培养班级体
这是班主任工作的中心环节，也是工作目的和主要任务
做好个别教育工作
1.优等生 2.中等生 3.后进生
协调好各方面的教育力量
任课教师、班级团队、家庭和社会
11．班级组织的结构包括（
）、（
）和（
）。
12．班级管理主要包括（
）、班级活动组织以及（
）。
13．班主任是学生全面成长的（ ）、对学生产生全面影响的（ ）、班级
的
（ ）。
14．班主任工作实务主要包括（
）、（
）、协调办内外教
育力量。
二、选择题
1．班集体形成的主要标志是（ ）。
A.建立了班委
B.形成正确的集体舆论 C.开展了班级活动 D.确立了奋斗目标
二、班级活动组织
目的：促进学生德、智、体、美等多方面充分和谐发展 特点：自愿性和选择性
广泛性和伸缩性 独立性和自主性
所有的班级活动都应有目的性和计划性
三、班级生活指导的主要内容
其一，对学生进行生活的基本教育与指导。 其二，对学生进行学习生活指导。 其三，对学生进行升学和就业教育与指导。 其四，对学生进行身心健康教育与指导。
（4）做好个别教育工作 （5）做好班主任工作的计划和总结
第十一章 随堂练习
一、填空题
1．班主任的工作总结一般可以分为（
）和（
）。
2．班主任工作既要面向集体，又不能忽视个别教育工作，要把（
）和（
）结合起来。
3．班主任了解和研究学生的方法主要有（）、（ຫໍສະໝຸດ ）（）、（）。
4．（
）是顺利进行班主任工作的前提和基础。
5．班主任工作的中心环节是（
）。
6．学生集体既是班主任培养教育的（
），又是进行班级工作的（
）。
7．班主任工作计划，一般可以分为（
）、（
）、（
）。
8．班主任进行家访的主要方式有（
）、（
）、（
）。
9．（
）是开展教学的基本组织单位，是学生生活及开展活动的基本单位。
10．班级组织的结构具有促进（
）和（
）的双重功能。
班主任工作主要有哪些方面？ （1）了解和研究学生 在实际工作中可以采用下列具体方法：观察、谈话、研究书面材料、调查访问。班 主任了解与研究学生，包括了解研究学生个体和学生集体两个方面。 （2）组织和培养班集体 首先，创造性地设计集体目标。其次，建构“开放、多维、有序”的班级活动体系 。再次，合理地确定班级角色位置。最后，营造健康向上、丰富活跃的班级文化环 境。 （3）协调各方面的教育影响 ①协调班集体内的各种组织和成员的关系； ②协调与各任课教师及学生其他部门、其他班级的关系； ③协调班集体与社会、家庭的关系。
2.班级组织形成中的矛盾运 动
• 第一时期 • 第二时期
个人属性之间的矛盾时期
1.师生矛盾 2.班主任、教师、学生干部与学生之
间的矛盾
团体要求与个人属性之间的矛盾时期3.学生团体之间的矛盾
• 第三时期 团体要求架构内容的矛盾时期
第一阶段学生团体与学生团体的 矛盾 第二阶段是个性矛盾期
二、班级组织的结构与功能
2．班主任了解和研究学生的基本方法是（ ）。
A.考核法
B.观察法 C.谈话法
D.问卷法
3．班主任工作的中心环节是（ ）。
A.教育学生好好学功课 B.了解和研究学生 C.组织和培养班集体 D.思想品德教育
4．班集体的核心是（ ）。
A.班长