中国应试教育的制度分析

中国应试教育的制度分析
卢现祥;唐静芳;罗小芳
【期刊名称】《湖北经济学院学报》
【年(卷),期】2007(5)6
【摘要】"应试教育"是中国特有的名词,在某种意义上是中国科举制的一种延续.应试教育具有教育目的的功利性、教学内容的单一性、教学方式的填鸭式和投机性等特点.应试教育的最大危害是泯灭了一个民族的创造性.中国应试教育存在的深层次原因是教育资源集中配置条件下的寻租.应试教育体制的历史客观原因有:路径依赖惯性、意识形态滞后、利益集团阻碍、教育评价技术不完善等.这些致使应试教育向素质教育的转换困难重重.配套的制度改革应改变以往应试教育体制的路径;转变教育观念,淡化读书定终生的传统意识形态;发展民办教育,从增量入手带动应试体制的改革;推行科学的教育评价机制等.
【总页数】8页(P5-12)
【作者】卢现祥;唐静芳;罗小芳
【作者单位】中南财经政法大学,经济学院,湖北,武汉,430060;中南财经政法大学,经济学院,湖北,武汉,430060;中南财经政法大学,经济学院,湖北,武汉,430060
【正文语种】中文
【中图分类】F091.349;G40-011
【相关文献】
1.浅析中国应试教育制度 [J], 蔡琳;
2.技术制度与政治制度的关联——中国科举制的衰亡与中国政治制度关系分析 [J], 韩月香
3.隋唐的科举制度与中国古代的应试教育 [J], 吴碧宇
4.教育考试社会学研究：中国学校应试教育色彩浓厚的原因分析 [J], 张宝昆
5.我国应试教育问题的制度分析 [J], 王寰安
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。