音乐课上如何进行器乐教学

音乐课上如何进行器乐教学
一、“音乐课上如何进行器乐教学器进课堂”在中学音乐教学中的作用
（一）培养学习兴趣，激发学习动机
在音乐教学课堂上以器乐教学为基本，在教学合一的有趣演奏活动中，让学生感受乐器带来的真实课堂氛围，激发学生对音乐的兴趣以及对优美声音的感受，这样对培养中学生亲近音乐的良好态度具有重大作用。

（二）促进学生感受音乐，表现音乐能力的发展
器乐是音乐课堂中表现音乐美、艺术美的重要手段。

通过器乐欣赏，中学生能够更好地理解音乐内涵，增强音乐的表现力，改变音乐课堂氛围。

同时，乐器还可以引导学生表现音乐的能力，一条简单的发声练习，学生可能很难唱准确，但是老师利用乐器来进行引导，这样就很容易让中学生把握音准，大大增强学习信心。

（三）提高中学音乐基础知识和基本技能的教学效果
在中学的音乐课堂中，如果还是单一的老师唱学生跟的方法，时间久了中学生难免会产生倦怠心理。

但是引入乐器教学，中学生就会产生对学习乐器的向往，这样学生就会为了掌握乐器技能而努力学习音乐基础知识，提高基本的音乐识谱技能，这样就让中学的音乐课堂学习效果大大提高。

二、“乐器进课堂”在中学音乐教学中存在的问题
（一）方法把握不够导致的学习目标不明确
尽管现在很多中学音乐教师尝试采用乐器进课堂的教学方式来打破传统的音乐讲授式教学，但是仍然有很多教师
在运用乐器进课堂活动时由于没有准确把握中学生的音乐水平或者是过分地脱离教科书而没有达到音乐课堂的学习目标。

很多教师的原意是希望通过乐器能加深学生对这歌曲的理解和体验，却没有想到这样的乐器教学却成了败笔。

（二）脱离学生实际导致学生兴趣的缺失
在运用乐器进课堂教学时，如果应用的乐器脱离了教学实际、学生的生活实际，中学生对乐器展现的情境就没有办法理解。

例如有些教师为了让学生理解音乐的情感，运用中学生都无法理解的古代乐器为演奏对象，而这些手段的运用又完全脱离了学生理解的实际，让学生处于一种莫名其妙的状态中，对音乐学习失去兴趣。

在音乐教学中，最好能把唱奏有效地结合起来，不仅可以增加学生的学习兴趣，而且更有利于攻克教学中的难点。

例如老师在处理《青春舞曲》这首歌曲十六分音符和符点音符这个节奏难点时，要求学生注意节奏音准。

在实际练习中，老师可以将其中学生分成两组，一组演奏一组演唱，分三次进行，第一次教师伴奏学生合唱，第二次师生器乐合奏，第三次合唱加器乐伴奏，通过师生的唱奏互动，不仅轻松地攻克了教学中的难点，还让学生充分欣赏和享受了音乐带给他们的快乐。

总之，对于乐器进课堂教学方式，一定要综合考虑中学生的教学材料、教学方法、教学过程、教学展演、教学评价等诸方面来进行。

而对于该教学方式的深入探讨，则需要广大音乐教育工作者的共同努力。