揭东县实验小学一年级语文下册 第4单元 课文3 语文园地四教案 新人教版201
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8、要想把诗歌读好，是有秘诀的。你们想学吗？那好，今天你们表现这么乖，老师就把这个秘诀告诉你们.
9、小耳朵，认真听。这个秘诀就是别人在读诗歌的时候，他读哪个字,你就指着哪个字认。刚才小朋友们在读诗歌的时候，读到哪儿，老师的手指就指到哪儿。
10、下面谁觉得自己读得好，想读给大家听的？
11、好，下面我们某某同学读一遍,你们就跟着读一遍，他读到哪句，你们的小手指就指着哪句？开始吧！
4。利用各种形式认读以上生词。
5。同法认读生字：臂、肚、腿、脚 。 生词：手臂、肚子、小腿、脚尖。
6。齐读以上生词，或抽读生字卡.
二、课件出示生词，学习轻声。
1。理解“轻声”,就是要把有些词读得轻而短。
2.课件出示读轻声的词：眉毛、鼻子、嘴巴、脖子、肚子.
3.以上词语中的“毛、子、巴”等需要读得轻而短，这是汉语中语言表达的需要.
2、老师好高兴啊，你们都是会坚持的好孩子.掌声送给你们自己。
3、好，小眼睛,看黑板，今天我们要写的生字分别是:大声读出来,每个字读两遍。
4、我知道,有很多小朋友会在心里想,这几个字我在幼儿园都学会了，对我来说这几个字都是小事一桩，但是曾老师要对这些小朋友说句心里话：我们写字不光要会写，最重要的是写得漂亮.
3.回家和大人一起读儿歌：《妞妞赶牛》。
《山村》教学设计
一、导入新课。
1、师：小朋友们，上节课我们学了儿歌《数字歌》,帮助光头强数清了农场里的小动物，你们开心吗？
2、师：那你们能带着这种愉快的心情把《数字歌》给曾老师朗读一遍吗？好,开始吧！
3、师：这节课，曾老师要带大家到一个美丽的山村去游玩，你们想不想跟老师一起去呀？想去的小朋友，就用洪亮的声音告诉曾老师。
5、刚才是老师带领着大家读了一遍，现在小朋友能不能也当一回小老师，教教曾老师读这首诗歌呀？
6、我们班的小朋友真厉害，你们都可以当小老师了，简直太了不起了，老师为你们自豪,掌声送给你们自己。
7、我们班的小朋友好棒啊，在这么短的时间内，就可以把诗歌读得这么流利，你们比阿凡提还要厉害，那你们想不想读得更好呀?
在这首诗歌中，你们都听到出现了哪些景物？（有烟村，有亭台，还有花）
3、我们一年级五班的小朋友真能干，光用你们的小耳朵就找出了山村中的景物，如果用上你们那双善于观察的眼睛，老师相信你们会做得更好，是不是？
4、好，下面，请小朋友们跟着曾老师一起把这首诗歌朗读一遍,老师读一句，你们就跟着读一句,一边读,一边用你们那双闪闪发亮的眼睛来欣赏山村的美丽景色.
语文园地四
【学习目标】
1.通过认识人体器官，认识8个生字，8个生词。
2.通过字词句的运用,知道轻声的几种构词方式，并能读准确。知道带有“点”笔画的独体字的笔顺规则。
3.日积月累，通过诵读《寻隐者不遇》,培养收集古诗词的兴趣。
【学习重点】
1.了解轻声词的构词方式，养成课外积累词语的习惯。
2。日积月累,通过诵读《寻隐者不遇》,培养收集古诗词的兴趣。
4。师举例说明。
5.指名试读词语，师相机指导.
6。分小组读，全班齐读。
【书写提示】
1.课件出示独体字：主、书、门、我。
2.师在田字格字帖上范写，生观察“主"“门”中点的书写顺序与“书”“我”中点的书写顺序的不同。
3。指名说说你发现了什么？
4。师讲解“点"在不同的字里，书写顺序是不同的。
5.生描红，同桌互评.
4。师示范读,教读.
5。指名读，小组读，小老师带读，齐读。
【字词句运用】
课件出示以下词语：
胆子 粽子 镜子 爸爸 妈妈 哥哥 故事 月亮 时候
1.师范读,让学生倾听。
2。听出了什么吗？你发现了什么吗？
3.有时候，一些词里面含“子”或重叠词，或某些特定的词，由于表达的需要，也要读轻声。（简单讲解即可）
5.指名逐句逐句朗读古诗，全班交流正音。
三、学习古诗,理解诗句内容。
1。师范读。
2。师带读，生标出每句停顿的地方.
3。全班齐读。
4.结合插图情景，逐句理解诗句意思。
5。感悟朗读古诗，指导背诵。
6.小组背，指名背，全班齐背。
【布置作业】
1.抄写本单元课后生词.并把抄写的词语放到“我的词语篓"里.
2。背诵《寻隐者不遇》。
6。作品展示，师生全班交流.
【日积月累】
一、回顾本单元学过的古诗《静夜思》，指导背诵。
二、课件出示古诗《寻隐者不遇》.
1.生看课件，借助拼音读古诗。自由读，小组内互读互评，并圈出不认识的字.
2.汇报交流生字。
3。认读生字卡:寻 隐 者 遇 贾 药 此 深。
4。生再自由读古诗,要求一句一句读清楚，读通顺。
【Байду номын сангаас前准备】
1.字词卡片，多媒体课件。（教师）
2.2.字词卡片.（学生）
【课时安排】
1课时
教学过程
【识字加油站】
一、认识人体基本器官，识字学词。
1。指名说说人体头部器官，师板书：眉毛鼻子嘴巴脖子。
2。认读生字：眉、鼻、嘴、脖，指名读,开火车读,小组比赛读.
3。认读生词：眉毛、鼻子、嘴巴、脖子，一边指着同桌面部这些器官，一边认读这些生词。
4、师:好，现在就让我们一起把书翻到12页，(我就翻到12页）,边学诗歌《山村》，边欣赏山村的美丽景色.
二、朗读课文，学习生字.
1、好,下面请小朋友把你们的小眼睛闭上，竖起你们的小耳朵，跟着我们的录音一起去感受山村的美丽景色。一边听，一边思考这首《山村》里面都有哪些迷人的景色？（两遍录音）
2、录音听完了,我们的小朋友们赶紧从山村回到我们的课堂中来,老师有个问题要问大家：
15、那好,小朋友们，请看大屏幕.我们的字娃娃出来跟大家打招呼了。请你们把它出来，它们分别是？
刚才，是小朋友们一起读的，下面老师要找几位小朋友上来读，他读一遍，你们就跟着读一遍。
三、学习写字。
1、诗歌我们会背了，生字我们也会认了，现在只剩下一个任务了，就是写生字了。我们班的小朋友有没有信心坚持到最后,把最后一项任务顺利完成了？
12、谁来评一评他读得怎么样?（我觉得他读得有节奏、声音非常洪亮）
13、下面，老师要加大难度了,老师要把山村这首诗歌全部给藏起来，看小朋友们能不能背诵这首诗歌？哇，有这么多的小朋友都在用举手的方式告诉曾老师，你们能够做到.那好，听清楚曾老师的口令，能背的小朋友起立!不会背的小朋友跟着一起背。
14、就在全班小朋友背诵诗歌的时候,有几个调皮的字娃娃要出来跟你们一起玩，你们欢迎吗？
9、小耳朵，认真听。这个秘诀就是别人在读诗歌的时候，他读哪个字,你就指着哪个字认。刚才小朋友们在读诗歌的时候，读到哪儿，老师的手指就指到哪儿。
10、下面谁觉得自己读得好，想读给大家听的？
11、好，下面我们某某同学读一遍,你们就跟着读一遍，他读到哪句，你们的小手指就指着哪句？开始吧！
4。利用各种形式认读以上生词。
5。同法认读生字：臂、肚、腿、脚 。 生词：手臂、肚子、小腿、脚尖。
6。齐读以上生词，或抽读生字卡.
二、课件出示生词，学习轻声。
1。理解“轻声”,就是要把有些词读得轻而短。
2.课件出示读轻声的词：眉毛、鼻子、嘴巴、脖子、肚子.
3.以上词语中的“毛、子、巴”等需要读得轻而短，这是汉语中语言表达的需要.
2、老师好高兴啊，你们都是会坚持的好孩子.掌声送给你们自己。
3、好，小眼睛,看黑板，今天我们要写的生字分别是:大声读出来,每个字读两遍。
4、我知道,有很多小朋友会在心里想,这几个字我在幼儿园都学会了，对我来说这几个字都是小事一桩，但是曾老师要对这些小朋友说句心里话：我们写字不光要会写，最重要的是写得漂亮.
3.回家和大人一起读儿歌：《妞妞赶牛》。
《山村》教学设计
一、导入新课。
1、师：小朋友们，上节课我们学了儿歌《数字歌》,帮助光头强数清了农场里的小动物，你们开心吗？
2、师：那你们能带着这种愉快的心情把《数字歌》给曾老师朗读一遍吗？好,开始吧！
3、师：这节课，曾老师要带大家到一个美丽的山村去游玩，你们想不想跟老师一起去呀？想去的小朋友，就用洪亮的声音告诉曾老师。
5、刚才是老师带领着大家读了一遍，现在小朋友能不能也当一回小老师，教教曾老师读这首诗歌呀？
6、我们班的小朋友真厉害，你们都可以当小老师了，简直太了不起了，老师为你们自豪,掌声送给你们自己。
7、我们班的小朋友好棒啊，在这么短的时间内，就可以把诗歌读得这么流利，你们比阿凡提还要厉害，那你们想不想读得更好呀?
在这首诗歌中，你们都听到出现了哪些景物？（有烟村，有亭台，还有花）
3、我们一年级五班的小朋友真能干，光用你们的小耳朵就找出了山村中的景物，如果用上你们那双善于观察的眼睛，老师相信你们会做得更好，是不是？
4、好，下面，请小朋友们跟着曾老师一起把这首诗歌朗读一遍,老师读一句，你们就跟着读一句,一边读,一边用你们那双闪闪发亮的眼睛来欣赏山村的美丽景色.
语文园地四
【学习目标】
1.通过认识人体器官，认识8个生字，8个生词。
2.通过字词句的运用,知道轻声的几种构词方式，并能读准确。知道带有“点”笔画的独体字的笔顺规则。
3.日积月累，通过诵读《寻隐者不遇》,培养收集古诗词的兴趣。
【学习重点】
1.了解轻声词的构词方式，养成课外积累词语的习惯。
2。日积月累,通过诵读《寻隐者不遇》,培养收集古诗词的兴趣。
4。师举例说明。
5.指名试读词语，师相机指导.
6。分小组读，全班齐读。
【书写提示】
1.课件出示独体字：主、书、门、我。
2.师在田字格字帖上范写，生观察“主"“门”中点的书写顺序与“书”“我”中点的书写顺序的不同。
3。指名说说你发现了什么？
4。师讲解“点"在不同的字里，书写顺序是不同的。
5.生描红，同桌互评.
4。师示范读,教读.
5。指名读，小组读，小老师带读，齐读。
【字词句运用】
课件出示以下词语：
胆子 粽子 镜子 爸爸 妈妈 哥哥 故事 月亮 时候
1.师范读,让学生倾听。
2。听出了什么吗？你发现了什么吗？
3.有时候，一些词里面含“子”或重叠词，或某些特定的词，由于表达的需要，也要读轻声。（简单讲解即可）
5.指名逐句逐句朗读古诗，全班交流正音。
三、学习古诗,理解诗句内容。
1。师范读。
2。师带读，生标出每句停顿的地方.
3。全班齐读。
4.结合插图情景，逐句理解诗句意思。
5。感悟朗读古诗，指导背诵。
6.小组背，指名背，全班齐背。
【布置作业】
1.抄写本单元课后生词.并把抄写的词语放到“我的词语篓"里.
2。背诵《寻隐者不遇》。
6。作品展示，师生全班交流.
【日积月累】
一、回顾本单元学过的古诗《静夜思》，指导背诵。
二、课件出示古诗《寻隐者不遇》.
1.生看课件，借助拼音读古诗。自由读，小组内互读互评，并圈出不认识的字.
2.汇报交流生字。
3。认读生字卡:寻 隐 者 遇 贾 药 此 深。
4。生再自由读古诗,要求一句一句读清楚，读通顺。
【Байду номын сангаас前准备】
1.字词卡片，多媒体课件。（教师）
2.2.字词卡片.（学生）
【课时安排】
1课时
教学过程
【识字加油站】
一、认识人体基本器官，识字学词。
1。指名说说人体头部器官，师板书：眉毛鼻子嘴巴脖子。
2。认读生字：眉、鼻、嘴、脖，指名读,开火车读,小组比赛读.
3。认读生词：眉毛、鼻子、嘴巴、脖子，一边指着同桌面部这些器官，一边认读这些生词。
4、师:好，现在就让我们一起把书翻到12页，(我就翻到12页）,边学诗歌《山村》，边欣赏山村的美丽景色.
二、朗读课文，学习生字.
1、好,下面请小朋友把你们的小眼睛闭上，竖起你们的小耳朵，跟着我们的录音一起去感受山村的美丽景色。一边听，一边思考这首《山村》里面都有哪些迷人的景色？（两遍录音）
2、录音听完了,我们的小朋友们赶紧从山村回到我们的课堂中来,老师有个问题要问大家：
15、那好,小朋友们，请看大屏幕.我们的字娃娃出来跟大家打招呼了。请你们把它出来，它们分别是？
刚才，是小朋友们一起读的，下面老师要找几位小朋友上来读，他读一遍，你们就跟着读一遍。
三、学习写字。
1、诗歌我们会背了，生字我们也会认了，现在只剩下一个任务了，就是写生字了。我们班的小朋友有没有信心坚持到最后,把最后一项任务顺利完成了？
12、谁来评一评他读得怎么样?（我觉得他读得有节奏、声音非常洪亮）
13、下面，老师要加大难度了,老师要把山村这首诗歌全部给藏起来，看小朋友们能不能背诵这首诗歌？哇，有这么多的小朋友都在用举手的方式告诉曾老师，你们能够做到.那好，听清楚曾老师的口令，能背的小朋友起立!不会背的小朋友跟着一起背。
14、就在全班小朋友背诵诗歌的时候,有几个调皮的字娃娃要出来跟你们一起玩，你们欢迎吗？