中学化学课程标准解析PPT课件
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发展、增强
6
课程内容对照
义务教育化学内容标准
• 一级主题
• 科学探究 • 身边的化学物质 • 物质构成的奥秘 • 物质的化学变化 • 化学与社会发展
普通高中化学内容标准
• 化学1 • 化学2 • 化学与生活 • 化学与技术 • 物质结构与性质 • 化学反应原理 • 有机化学基础 • 实验化学
4.树立辩证唯物主义的世界观，养成务实求真、勇于创新、积极实践的科 学态度，崇尚科学，反对迷信。
5.热爱家乡，热爱祖国，树立为中华民族复兴、为人类文明和社会5进步而
努力学习化学的责任感和使命感。
课程目标之间的关系
认知性学习目标
技能型学习目标
知道、说出、识别、 描述、举例、列举
了解、认识、能表 示、辨认、区分、
3.重视化学与其他学科之间的联系，能综合运用有关的知识、技能与方法 分析和解决一些化学问题。
二、过程与方法
二、过程与方法
1.认识科学探究的意义和基本过程，进行简单的探究活动，增进对科学探究的体验。 1.经历对化学物质及其变化进行探究的过程，进一步理解科学探究的意义，
2.初步学习运用观察、实验等方法获取信息，能用文字、图表和化学语言表述有关 学习科学探究的基本方法，提高科学探究能力。
4.增强安全意识，逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的可持续发展 观念。
5.初步养成勤于思考、敢于质疑、严谨求实、乐于实践、善于合作、勇于创新等科 学品质。
6.增强热2爱02祖0国/3的/2情7 感，树立为民族复兴和社会进步学习化学的志向。
个人生活和社会发展的贡献，关注与化学有关的社会热点问题，逐步形成 可持续发展的思想。
前言
课程目标 课程内容
知识与技能
科学素养 过程与方法
情感态度与 价值观
科学探究；身边的化 学物质物质；构成的 奥秘；物质的化学变 化；化学与社会发展
课程目标 内容标准
实施建议
教学建议评；评价建议；教材编写建议；
课程开发与利用建议
标实施建议
阐述了课程的性质、基本理念和设计思路
知识与技能
科学素养 过程与方法
第四章 中学化学课程标准解析
一、化学课程标准产生的背景 二、化学课程标准结构要素分析
主讲人：熊香
2020/3/27
1
化学课程标准产生的背景
社会发展
国际教育
教学方式
2020/3/27
2
化学课程标准结构要素分析
基本结构对照
义务教育化学课程标准结构要素分析 普通高中化学课程标准结构要素分析
课程理念
提高学生的科学素养为主 旨
比较
由低到高
初步学习、模仿
初步学会、独立 操作、完成、测
量
由低到高
应用、设计、评价、 优选、使用、解决、
检验、证明
学会、掌握、迁 移、灵活运用
体验性学习目标
2020/3/27
感受、经历、尝试、 体验、参与、交流、 讨论、合作、参观
认同、体会、认识、 关注、遵守、赞赏、
重视、珍惜
由低到高
形成、养成、具有、 树立、建立、保持、
1．发展学习化学的兴趣，乐于探究物质变化的奥秘，体验科学探究的艰辛 和喜悦，感受化学世界的奇妙与和谐。
3.感受并赞赏化学对改善人类生活和促进社会发展的积极作用，关注与化学有关的 2.有参与化学科技活动的热情，有将化学知识应用于生产生活实践的意识，
某些社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。
能够对与化学有关的社会和生活问题做出合理的判断。 3.赞赏化学科学对
• 关键词：构建；适应不同学生；拓展； 形成；强化；充分体现
2020/3/27
4
课程目标对照
义务教育化学课程目标
普通高中化学课程目标
一、知识与技能
1.认识身边一些常见物质的组成、性质及其在社会生产和生活中的初步应用，能用 简单的化学语言予以描述。
2.形成一些最基本的化学概念，初步认识物质的微观构成，了解化学变化的基本特 征，初步认识物质的性质与用途之间的关系。
• 2、强调建构新的课程结构
• 3、强调以实验探究为主的多种学习方 法，促进学生科学素养和人文精神的发 展，培养社会责任感，参与意识和决策 能力。
• 4、强调评价的发展性，完善校本评价， 优化外部评价，倡导评价项目多元、评 价方式多样。
• 5、 强调培养教师的创造性，要求教师 不断反思，促进教师专业发展。
的信息，初步学习运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。 2.具有较强的问题意识，能够发现和提出有探究价值的化学问题，敢于质
3.能用变化和联系的观点分析常见的化学现象，说明并解释一些简单的化学问题。 疑，勤于思索，逐步形成独立思考的能力，善于与人合作，具有团队精神。
4.能主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习 3.在化学学习中，学会运用观察、实验、查阅资料等多种手段获取信息，
惯和学习方法。
并运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工。
三、情感态度与价值观
1.保持和增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲望，发展学习化学的兴 趣。
4.能对自己的化学学习过程进行计划、反思、评价和调控，提高自主学习 化学的能力。
三、情感态度与价值观
2.初步建立科学的物质观，增进对“世界是物质的” “物质是变化的”等辩证唯物主义 观点的认识，逐步树立崇尚科学、反对迷信的观念。
情感态度与 价值观
必修课程 选修
化学1（认识化学，实验基础，常见无机物及其应用）
化学2（物质结构基础；化学反应与能量；化学与可持 续发展）
教学建议
评价建议
教科书编写建议
பைடு நூலகம்2020/3/27
3
理念：是人们经过长期的理性思考及实践所形成的思想观念、精神向往、理想追求和哲学信仰的抽象概括。
设计理念对照
义务教育化学课程设计理念
3.了解化学与社会和技术的相互联系，并能以此分析有关的简单问题。
4.初步形成基本的化学实验技能，初步学会设计并能完成一些简单的化学实验。
一、知识与技能
1.了解化学科学发展的主要线索，理解基本的化学概念和原理，认识化学 现象的本质，理解化学变化的基本规律，形成有关化学科学的基本观念。
2.获得有关化学实验的基础知识和基本技能，学习实验研究的方法，能设 计并完成一些化学实验。
• 1、面向全体学生 • 2、使学生全面发展 • 3、突出学生的差异性 • 4、提高科学素养 • 5、倡导探究性学习 • 6、注重学生学习兴趣 • 7、贴近生活实际。 • 关键词：每一个；初步了解；
都能；认识
普通高中化学课程设计理念
• 1、倡导课程内容的时代性、基础性、 选择性，追求并实现全面的课程价值
6
课程内容对照
义务教育化学内容标准
• 一级主题
• 科学探究 • 身边的化学物质 • 物质构成的奥秘 • 物质的化学变化 • 化学与社会发展
普通高中化学内容标准
• 化学1 • 化学2 • 化学与生活 • 化学与技术 • 物质结构与性质 • 化学反应原理 • 有机化学基础 • 实验化学
4.树立辩证唯物主义的世界观，养成务实求真、勇于创新、积极实践的科 学态度，崇尚科学，反对迷信。
5.热爱家乡，热爱祖国，树立为中华民族复兴、为人类文明和社会5进步而
努力学习化学的责任感和使命感。
课程目标之间的关系
认知性学习目标
技能型学习目标
知道、说出、识别、 描述、举例、列举
了解、认识、能表 示、辨认、区分、
3.重视化学与其他学科之间的联系，能综合运用有关的知识、技能与方法 分析和解决一些化学问题。
二、过程与方法
二、过程与方法
1.认识科学探究的意义和基本过程，进行简单的探究活动，增进对科学探究的体验。 1.经历对化学物质及其变化进行探究的过程，进一步理解科学探究的意义，
2.初步学习运用观察、实验等方法获取信息，能用文字、图表和化学语言表述有关 学习科学探究的基本方法，提高科学探究能力。
4.增强安全意识，逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的可持续发展 观念。
5.初步养成勤于思考、敢于质疑、严谨求实、乐于实践、善于合作、勇于创新等科 学品质。
6.增强热2爱02祖0国/3的/2情7 感，树立为民族复兴和社会进步学习化学的志向。
个人生活和社会发展的贡献，关注与化学有关的社会热点问题，逐步形成 可持续发展的思想。
前言
课程目标 课程内容
知识与技能
科学素养 过程与方法
情感态度与 价值观
科学探究；身边的化 学物质物质；构成的 奥秘；物质的化学变 化；化学与社会发展
课程目标 内容标准
实施建议
教学建议评；评价建议；教材编写建议；
课程开发与利用建议
标实施建议
阐述了课程的性质、基本理念和设计思路
知识与技能
科学素养 过程与方法
第四章 中学化学课程标准解析
一、化学课程标准产生的背景 二、化学课程标准结构要素分析
主讲人：熊香
2020/3/27
1
化学课程标准产生的背景
社会发展
国际教育
教学方式
2020/3/27
2
化学课程标准结构要素分析
基本结构对照
义务教育化学课程标准结构要素分析 普通高中化学课程标准结构要素分析
课程理念
提高学生的科学素养为主 旨
比较
由低到高
初步学习、模仿
初步学会、独立 操作、完成、测
量
由低到高
应用、设计、评价、 优选、使用、解决、
检验、证明
学会、掌握、迁 移、灵活运用
体验性学习目标
2020/3/27
感受、经历、尝试、 体验、参与、交流、 讨论、合作、参观
认同、体会、认识、 关注、遵守、赞赏、
重视、珍惜
由低到高
形成、养成、具有、 树立、建立、保持、
1．发展学习化学的兴趣，乐于探究物质变化的奥秘，体验科学探究的艰辛 和喜悦，感受化学世界的奇妙与和谐。
3.感受并赞赏化学对改善人类生活和促进社会发展的积极作用，关注与化学有关的 2.有参与化学科技活动的热情，有将化学知识应用于生产生活实践的意识，
某些社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。
能够对与化学有关的社会和生活问题做出合理的判断。 3.赞赏化学科学对
• 关键词：构建；适应不同学生；拓展； 形成；强化；充分体现
2020/3/27
4
课程目标对照
义务教育化学课程目标
普通高中化学课程目标
一、知识与技能
1.认识身边一些常见物质的组成、性质及其在社会生产和生活中的初步应用，能用 简单的化学语言予以描述。
2.形成一些最基本的化学概念，初步认识物质的微观构成，了解化学变化的基本特 征，初步认识物质的性质与用途之间的关系。
• 2、强调建构新的课程结构
• 3、强调以实验探究为主的多种学习方 法，促进学生科学素养和人文精神的发 展，培养社会责任感，参与意识和决策 能力。
• 4、强调评价的发展性，完善校本评价， 优化外部评价，倡导评价项目多元、评 价方式多样。
• 5、 强调培养教师的创造性，要求教师 不断反思，促进教师专业发展。
的信息，初步学习运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。 2.具有较强的问题意识，能够发现和提出有探究价值的化学问题，敢于质
3.能用变化和联系的观点分析常见的化学现象，说明并解释一些简单的化学问题。 疑，勤于思索，逐步形成独立思考的能力，善于与人合作，具有团队精神。
4.能主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习 3.在化学学习中，学会运用观察、实验、查阅资料等多种手段获取信息，
惯和学习方法。
并运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工。
三、情感态度与价值观
1.保持和增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲望，发展学习化学的兴 趣。
4.能对自己的化学学习过程进行计划、反思、评价和调控，提高自主学习 化学的能力。
三、情感态度与价值观
2.初步建立科学的物质观，增进对“世界是物质的” “物质是变化的”等辩证唯物主义 观点的认识，逐步树立崇尚科学、反对迷信的观念。
情感态度与 价值观
必修课程 选修
化学1（认识化学，实验基础，常见无机物及其应用）
化学2（物质结构基础；化学反应与能量；化学与可持 续发展）
教学建议
评价建议
教科书编写建议
பைடு நூலகம்2020/3/27
3
理念：是人们经过长期的理性思考及实践所形成的思想观念、精神向往、理想追求和哲学信仰的抽象概括。
设计理念对照
义务教育化学课程设计理念
3.了解化学与社会和技术的相互联系，并能以此分析有关的简单问题。
4.初步形成基本的化学实验技能，初步学会设计并能完成一些简单的化学实验。
一、知识与技能
1.了解化学科学发展的主要线索，理解基本的化学概念和原理，认识化学 现象的本质，理解化学变化的基本规律，形成有关化学科学的基本观念。
2.获得有关化学实验的基础知识和基本技能，学习实验研究的方法，能设 计并完成一些化学实验。
• 1、面向全体学生 • 2、使学生全面发展 • 3、突出学生的差异性 • 4、提高科学素养 • 5、倡导探究性学习 • 6、注重学生学习兴趣 • 7、贴近生活实际。 • 关键词：每一个；初步了解；
都能；认识
普通高中化学课程设计理念
• 1、倡导课程内容的时代性、基础性、 选择性，追求并实现全面的课程价值