第二课学习伴成长教学设计

2、学习既包括知识的获取，还包括能力的培养;
3、学习不仅在房子里，生活是一个大课堂，要我们去探究、发现、体验与感悟;
4、学习不仅是小孩子的事情，学习没有终点，我们需要终身学习。只有不断充实自我，才能更好地适应社会。
【探究与分享二】
学习的意义
对于学习，大家有了更深刻的认识，而为什么要学习呢？你是否思考过学习的理由是什么？
【探究一：打开学习之窗】
环节一：解读“学习”
图片导入，学生填一填。
提问：我们祖先创造这两个字的时候，想表达什么？
学生回答，老师给予鼓励与肯定，对于不同意见予以保留和尊重。
总结：学是知识的训练，而习是指实践。学与习相结合。
回到我们现在的生活中，学习有了怎样的变化？
环节二：探究与分享
出示图片：
提问：他们是在学习吗？如果是，学习的内容是什么？
教学重点
学习点亮生命
教学难点
解读学习
教学方法
启发式教学方法、案例分析法、讨论法
教学准备
课件
教学过程
教研组
讨论修改
一、【谈话导入】
随着初中生活的开始，我们不仅面对新老师、新同学和新环境，还有新的学习生活，今天我们就从“学习”两字说起。
【自主学习，认真体验】
阅读课本，预习体会。
二、【自主探究，合作释疑】
讨论学习的理由，分成四人小组完成。
第一步：学生回答，老师带着学生一起总结分类。分为三大类，即为了自己、为了他人、为了国家和社会。
第二步：通过正反两方面的事例说明学习对自身的意义。
海伦·凯勒、甘相伟、放羊娃的故事
提问：除了获得物质条件之外，学习对每个人还有什么意义？
总结：
1、学习点亮生命
2、学习，不仅让我们能够生存，而且让我们能够拥有更充实的生活。
3、学习点亮我们心中的明灯，激发前进的动力。在学习中，我们分享生命经验，获得成长，同时也可以帮助他人，服务社会，为幸福生活奠基。
三、拓展延伸
为推进义务教育的均衡发展，党和国家加大教育力度。然而，仍有学生由于种种原因不能完成学业，这对他们的健康成长会产生不利影响。思考：
如果要你劝说这些中途辍学的同学，你会说些什么？
四、我的收获
通过学习，我明白了——————————————————---
我懂得了—————————————————————————
我应该做到————————————————————————
五、小结
小结：学习点亮明灯，激发前进的动力。让我们读万卷书，行万里路。既读有字之书，又读无字之书。学习伴成长，活到老，学到老。让生活因学习而精彩。
第二课第1课时
年级
六年级
备课人
课题
学习伴成长
审核人
使用人
使用时间
课型
新授
课时数
总第课时
教学目标
情感态度价值观目标：通过对“学习”更深刻更广阔地理解，使学生激发学习的愿望，明确学习的动机，逐步树立终身学习的观念。
能力目标：通过课堂讨论活动培养学生立体思维的能力;通过对学习的解读，培养学生的创新思维。
知识目标：通过对“学习”字形的解读拓展学生对学习的理解;通过讨论与思考，明确学习对自身、他人和社会的意义。
六、课堂达标测试：
1、必做题A类：练习册p7选择题1-6题
2、选做题B类：练习册p10非选择题21题
六、板书设计：
学习伴成长
1、打开学习之窗
2、学习点亮生命
教学反思
1.学习课外知识2.学会奉献3.学会自立，学会感恩4.学会承受
总结：生活是个大课堂
环节三：畅谈游学
提问：出去游学，在这次活动中你学习到了什么？
学生回答，老师给予鼓励与赞赏。老师引导学生发现生活，品味生活，学习的内容不仅仅局限于参观的内容，可以是遵守规则，可以是积极交往……
总结：
1、学习不仅仅局限于学校。我们所看、所听、所尝、所触、所做都可以是学习。学习不仅仅表现为课堂上的接受与掌握，而且表现为生活中的探究、发现、体验和感悟。