《爬山虎的脚》教学设计公开课

爬山虎的脚
1、教学目标
2、学习本课生字、词语，积累好词好句，并熟读。

2、能流利的朗读课文，了解爬山虎的特点。

一、3、学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯，逐渐养成留心周围事物的习惯。

二、教学重难点
1、使学生了解作者是怎样介绍爬山虎的叶子和脚的特点；通过理解动词，知道爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。

爬山虎是如何爬的，是本课的难点。

2、教学过程
3、谈话导入
（1）你们见过爬山虎吗？在哪儿见过？爬山虎是一种植物，一般植物是由什么组成的？
（由根、茎叶组成）可是今天我们学习的爬山虎，它还有脚，大家觉得奇怪吗？
这节课我们就一起来学习著名作家叶圣陶爷爷写的《爬山虎的脚》。

板书课题。

（2）介绍作者
4、品词析句，解决问题
（一）学习脚的特点
观察特点
（1）请同学拿出手中的爬山虎，观察手中爬山虎脚的位置，脚的形状和颜色。

（2）能把你观察到的说给大家听听吗？
（3）作者又是怎么描述的？请大家在课文中找出来。

你们觉得作者观察仔细吗？
（4）学生齐读课文第三自然段。

点拨写法
（1）教师出示对比阅读的句子（爬山虎的脚长在茎上长在叶柄的反面，是伸出的六七根细丝，颜色也是嫩红的。

）同学们看老师的这段描写再对比书上的句子，哪个好，好在哪里？
（2）学生说写法的好处：作者写出了脚是枝状的六七根细丝，还写出了像蜗牛的触角，很具体，很生动。

教师点拨：是的，通过上节课的学习，同学们知道叶圣陶爷爷非常善于细心观察，不仅如此，他还运用了具体生动的描写，为我们展示了爬山虎的脚的特点。

这些都值得我们好好学习。

出示图片
同学们看图，你们认为爬山虎的脚怎么样？
（二）学习爬山虎是怎样爬的
你们说爬山虎的脚引人注意吗？不引人注意，叶圣陶爷爷说他以前没有注意，可是他现在注意了，所以他知道了爬山虎脚的特点。

他观察的可真仔细，他不仅发现了爬山虎脚的位置、形状和特点，还知道他是怎么往上爬的。

请同学们继续学习课文。

（1）哪位同学来给大家演示一下是怎么往上爬的吗？
（2）你们想知道究竟是怎么往上爬的吗？请看屏幕演示。

（3）作者用了哪些十分贴切动词来描述爬山虎往上爬的过程？（触、巴、拉、贴）
（4）现在你能说一说爬山虎的脚是怎样爬的吗？
出示：爬山虎的脚（）的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，（）。

细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎（），使它（）。

（5）它是不是只往上爬的？你怎么知道？
它不只往上爬，还往左爬，往右爬，把整个墙都爬满。

所以才有叶圣陶爷爷在第二自然段中所描写的“一阵风吹过，一墙的叶子就漾起阵阵波纹，好看的很”。

触着墙的脚往上爬，没触着墙的脚呢？它又是这样爬的？
没触着墙的脚萎了，触着墙的脚牢固，脚与墙有密切关系。

5、课堂小结
学了这篇课文，你有哪些启发？
你要向叶圣陶爷爷学习什么？（留心细致的观察周围的事物）生活中有很多我们忽视的东西，他们的美和奥妙要我们来发现。

那就让我们做生活中的有心人，用心去观察我们生活中的每一个细节，发现和创造更多的美。

板书设计
爬山虎的脚的特点{位置：茎上长叶柄的反面；样子：枝状的六七根细丝；颜色：嫩红。

爬：触-巴-拉-贴}
教学反思
课文按照从整体到部分再到细节的顺序介绍了爬山虎的叶子，爬山虎的脚的形状、特点，以及怎样爬的，启发学生留心和细致的观察周围的事物。