高职院校畜牧兽医实训教学研究

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考核方式要 以学生为主体 ， 只有真正让学生成为 在我国高职教育快速发展 的形势下 ，部分高职院校 的实 学组织形式 、 践教学存在着许多问题 ，主要表现为缺乏科学完善的实践教 课题的主人 ， 实训课才能上的有声有 色。 学体系。实施实践教学改革 ， 提高教学质量 ， 有利于培养新时 期畜牧兽 医实用型人才 ， 为畜牧业 的发展奠定坚实的基础。
２ 增 强学 生 动 手 能 力
我国高等教育实践教学 比较薄弱 ，学生普遍动手能力较
差， 独立解决实际问题的能力不强 。针对这一 问题 ， 我们加强
ｌ 以学生为主体 ， 提高实训教学质量
新 的 教学 理 念 要 求 教 师 改 变 “ 鸭 式 ” 填 的教 学 模 式 ， 为学 在这方面对学生的培养。 除平时的实训教学外 ， 我们 在学校动
可操作性和可评测性。 在教学过程中 ， 我们尝试参考这种教学
核， 考核分 当场考核和课后考核 ， 当场考核 是老师指 导完后 ，
学生的动手过程既是一个认知和探究的过程 ，也是一个 自己操作体验 ，在探究活动中提 出问题 ，发表见解。而我们
目 设 置 实 训课 程 ， 其 是 突 出评 测性 。 每 堂 实 训课 设 置考 创 造 性 运 用知 识 和 技 能 的 过 程 。鼓 励 学 生在 遇 到 实 际 问题 时 标 尤 对
法 ， 论述 了校 外 实训教 学和 开展 第二 课 堂 的重 要 性 。 并 【 键 词】 关 高职 ； 畜牧 兽 医 ； 实训教 学
【 中图分类号］ ｓ 【 ｓｚ ｓ 文献标识码】 Ａ
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３ 注重校外 实习
畜牧兽医专业开设 了生产实习和顶岗实习两大实习项 目，
过 自己的观察 、 操作 、 思考 、 质疑 和创新等形式来获取知识技 将学生直接派送到基层生产单位进行实习， 培养学生独立分析
能， 使知识和能力有机的融合起来 。正如先 前有研究提出， 教 和综合解决问题的能力 ，初步掌握畜牧业生 （ 下转第 ５ 目前 ， 很多职业院校的实训课 物医院给学生排班 ， 让学生学 习常见病例的诊断 ， 协助医师做 堂秩序普遍容易出现混乱 ， 学生听课不认真 ， 针对这个问题 ， 外科手术。 实际证明 ， 效果显著。 今年 ， 该专业学生参加首届全 有教育者提出在设置教学 目标 时要具有可理解性 、 观察性、 国技能 比赛 ， 可 以熟练的手术操作技术获得 国家三等奖。
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让学生当堂操作 ， 并按组和个人表现情况 当场打分 ； 课后考核 教 师 可 以从 中提 炼 出更 具 有 针对 性 的 教学 目标 。
是根据学生 的实习报告打分。 两种考核成绩计入期末成绩。 通 过这种方式 ， 学生在面对当堂考核 的压力下 ， 上课普遍 比以前 认真 ， 老师也能较好地了解每个学生学习掌握 的情况。 学生通
第２ 第 期 卷 ２
缓 州科 技 职 业学 院 学报
高职 校畜牧兽 医实训教 学研究 院
董丽艳 ，涂 国众 ，钱锦铭 ，宋显章 ，涂 宜强 （ 温州科技职业学院，浙江 温州 ３ ５０ ） ２０ ６
【 摘 要】 本文时 高职 院校 畜牧兽医实训教学进行 了分析思考 ， 就如何规 范实训课管理 ， 强学生动手能力 ， 出了一些新方 增 提