听示范课心得体会1000字精选11篇

听示范课心得体会1000字精选11篇
听示范课心得体会【篇1】
本学期第三周学校组织了骨干老师示范课，在这四天里，观摩了本校九位老师的示范课，我深化地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。

通过听课，我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念。

课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。

所以，我也只能跟大家交流我个人听课的一点浅薄的看法。

通过听课，我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念。

一现代教育提倡学生自主学习，但不等于老师可以放任自流，而应成为学习的指导者，授之以“渔”，而不是授之以“鱼”。

要认真地看，仔细地听，随时掌握课堂中的各种情况，并且考虑下一步要如何指导学生学习。

特别是如今提倡讨论式的学习，老师应参与学生的讨论，及时指导学生的讨论，培养学生与别人合作精神。

指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习方法。

在设计问题时要“跳一跳，够得着”，保持学生的学习兴趣。

二老师的角色转变了，学生的角色也在转变，由被动的学习转变为主动的学习，学生既是知识的承受者，也是知识的发现者，真正成为课堂的主人。

充分表达“以人为本、以学生为主体”的素质教育的思想。

丢掉传统教育中老师的绝对权威，洞悉学生的兴趣爱好，理解他们喜欢什么、不喜欢什么，并针对他们的兴趣爱好找准教学的切入口，因势利导，将手中的“指挥棒”变成引领学生去探究世界的“引路石”。

在这里，老师不再是喋喋不休的说教者，学生不再是老师思想、情感的复制品；课程也不再是纯粹意义上的单一的教材内容，相反，老师可以从学生出发、从学生学习的角度出发，研究解决学生要学什么、怎样学等一系列问题。

在这些示范课中，老师放手让学生自主探究解决问题的方法，整节课，每一位老师都很有耐性的对学生进展有效的引导，充分表达“老师以学生为主体，学生是数学学习的主人，老师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。

执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。

这些授课老师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学形式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的开展，表达了新课程的教学理念。

听示范课心得体会【篇2】
11月20日，我们学校又组织听领导示范课活动，听了我校主抓业务的庄校长讲的两节语文课，让我又大开眼界，收获多多，感触多多，想法多多。

一、亮点
1、庄校的教学目的定位明确，思路明晰，课堂上的问题质疑恰到好处，整堂课都再现了高效课堂的形式，浸透了积极教育的思想，真正表达了学生的主体地位，由学生展示自学成果，由学生查找问题，再由学生讨论解决，真正的表达了让每一位同学动起来，让每一位同学都有收获，老师真正做到了点拨、解惑、升华，课堂效果非常好。

2、庄校根本功扎实，有功底，用一定的素质才能。

她漂亮的字体、新颖别致地板书设计、明晰的教学思路、得体的教态、扎实的功底，给我校全体老师的教学起到了引领作用。

3、从教学效果来看，这节课不仅浸透了积极教育的教学理念，而且能表达双基的培养与落实，每节课，学生在获取根底知识根本技能的前提下，通过积极思维大胆创新，获得了在分析^p 问题的根本思路和方法，做到了培养才能与应对考试才能、学生应用才能与综合素质的相辅相成。

并注重教给学生学习的方法。

以学生为本，没有直接灌输，而是让学生联络学过的知识，通过课前预习，再让学生理解本节课所学知识。

4、课上通过老师有意识地转变的角色，关注学生全面、和谐的开展，关注学生学习方式，关注课堂和谐愉悦的学习气氛，关注学生个性品质的塑造，关注学生创新才能的培养，关注师生民主合作的教学。

让学生通过个人学习、同桌交流、小组讨论、班上汇报的教学形式，轻松愉快的获取知识，为学生创立展示自我的平台，为我校老师打造高效课堂、积极教育奠定了根底。

二、今后打算
通过这次听课活动，既让我学到了很多东西，同时又看到了自己的缺乏，我对自己也提出了许多问题去考虑，一个好老师不是你满腹经纶，不是你聪明绝顶，不是你解题能手，而是你要会教。

今天庄校这节课，又唤醒了我的思维，激发了我进一步研究的欲望。

听示范课心得体会【篇3】
九月二十三号，我有幸在义东沟小学听了焦老师上的英语示范课。

我一直觉得六年级的英语很难上，内容比拟多，知识点比拟丰富，但每星期英语课时比拟少，不能充分利用课堂时间。

听了甘老师的课让我启发很大。

焦老师生动的讲课方式，最大限度地发挥学生的潜在才能，使学生积极主动地参与学习的全过程，将学习变成学生自觉、自愿、快乐的事。

首先焦老师通过让学生观看图片，回忆曾经学过的动作短语。

让学生很快融入到英语语境中，激起学生的兴趣。

复习已学的内容，创设情境，为新授做准备。

由此引出新手单词，充分发挥听、说才能。

其次，老师也注重学生才能的进步。

小组合作融洽，表如今师生之间的问答和生生之间的问答。

语境贴近生活，更好的帮助学生走进课堂，似乎课堂就在现实生活中。

而不是按教材，死板的教学。

练习题设计的有层次性，也很贴近生活。

最后以《人说山西好风光》完毕这节课。

也表达出焦老师很关注人文教学。

通过听焦老师的课，我想在今后的课堂中要努力做到以下几点：、改变教学观念，因材施教，多用情景教学;2、融入文化教学，在进展丰富多彩的教学活动的同时，要适当的参加语言文化背景，激发学生获取知识，探究异国文化奥秘的愿望;3、重视小组合作，培养学生口语的开展;4、练习题要多贴近生活，在情境中运用自己所学知识，使知识得到复习和稳固。

听示范课心得体会【篇4】
首先是陶老师的示范课，陶老师的教态自然亲切，举止大方。

看到这位和蔼可亲的陶老师，同学们紧张的心情一下子放松了很多，并且很快融入课堂教学中去。

陶老师用PPT向同学
们展示葫芦的图片，一下子激发了大家的学习兴趣。

在课堂教学中，注重二年级同学们的朗读，鼓励同学站起来多读。

陶老师对文本的把握到位，教学环节的丝丝入扣，使本篇课文重难点上的打破水到渠成。

这是对教材的有效解读。

其次，课堂上孩子们自主探究的学习方式是高效的。

从论点出发，通过自主探究，梳理出三个事例，理解了它们之间的共同点。

不着痕迹地打破了本课的重难点。

本课中，陶老师巧妙地穿行于文本与学生之间，起着非常好的连接引导的作用。

候老师的课也非常精彩，候老师精心备课，动手剪出了一个个生动的小葫芦，是本课的一个亮点。

候老师也非常注重同学们的阅读并且能抓住：雪白、细长、满等词语，随机出示所要学习的句子，使学生在课程与教学中的主体地位得到了真正确实认和尊重。

李老师的示范课也让我学习了很多东西，课文内容的把握上详略得当，重点突出，能选择重点词句段启发学生的考虑与分析^p ，突出了文章主旨。

如【关键词】：^p 句：“有几个虫子怕什么？”“叶子上的虫还用治？”“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”通过品读、评读、个人读、分角色读、齐读、选择读，引读等不同方式的阅读，从多个角度引导孩子们体会种葫芦的人的心态，能更好地理解课文。

这三位老师都是在和学生互相讨论交流的根底上完成一节课的共同学习，整个课堂气氛活泼，在这种乐学的过程中，同学们更容易承受课堂上的教学内容。

每位老师都使用了多媒体，大大的激发了学生们的学习兴趣，进步了教学效率。

真正的表达了寓教于乐。

这次的听课学习，让我更深化的体会到了学习的重要性和紧迫感，找到了与骨干老师之间的差距，在今后的教学中，我要不断的进步自己，充分的利用每次学习的时机。

听示范课心得体会【篇5】
历时四天的教研课观摩活动圆满完毕，在这四天的时间里，我认真听课，认真做好听课记录，四天总共27节经过老师精心设计的示范课给我留下了深深的印象，也给了我很大的收获。

回忆这四天的示范课观摩活动过程，有喜悦、有收获、有失误、有缺乏，但总体来说这四天的观摩课是我感触颇多，此次，看了老师的观摩课，我感觉到了老师们根本功扎实，技能娴熟，方法灵敏，语言流畅，表达准确，教态亲切大方，有感染力，教学设计能做到目的设计合理，符合幼儿年龄身心特点，重难点把握非常得到，活动设计新颖，在教学活动中，老师们都可以充分发挥自己的指导作用，突出幼儿的主体地位，给幼儿思维空间，培养幼儿创新才能，将以往的满堂灌方式变得富有兴趣性，让孩子们都可以在轻松愉快中完成活动，在我
印象中最深的几节教学活动中如《如徐彩云老师的《音乐旅行记》，罗油老师的《有趣的桌子》，钟明琼老师的《土耳其进展曲》，杜燕老师的《超级玛丽》，侯开闲老师的《蔬菜总发动》，冯娟老师的《花轿的机密》，雷庆老师的《勇闯神秘岛》，陈丽老师的《舞龙》等等。

观摩这样的示范课，无疑对我们乡村老师是一个交流学习的平台，学习她们先进的教学理念和教学经历。

但是反思这些教学观摩活动，仍然会发现存在许多问题，一是执教者过分关注教学结果及观摩者和评委老师的反响，有些老师成心压低声音，导致观摩者听不见老师在讲什么，要想真正上好一节观摩课其实不容易，执教者在进展示范课之前，精心制作教具，认真备课，教案都可能改正无数遍了，当执教者过分关注结果和观摩者评委老师的反响，而忽略了活动的真正目的，而要想真正上好一节观摩课，老师应该做到时刻关注孩子，心中装有孩子，自己与孩子融入一体，才能在活动中的每一个环节充满激情，并获得预期的效果。

二是有些老师的活动设计相当好，但活动完毕后，会听见有些老师感慨说，我在我们幼儿园上的效果要比在这里上的好，其实老师们有没有想过，幼儿存在个体差异，有不同的年龄特点，还有就是你在自己班级上是因为自己班的孩子对自己很熟悉，会配合，当去了一个新的环境，那里的幼儿对自己不熟，可能不怎么会配合，
所以老师们与其在这抱怨，还不如好好考虑在以后的教学活动中，应该去考虑哪些问题，如何把生疏幼儿的目光吸引在自己身上。

总之，通过观摩此次活动，使我明白了一个道理，幼儿园的教学活动中只有围绕“以儿童为主体，促进每一个幼儿富有个性的开展”，才能更好的进展示范作用。

我希望以后有更好更多的时机参加观摩活动，是我们更好的进展交流学习。

听示范课心得体会【篇6】
20xx年5月18日，临高县培训办组织小学三年级数学老师在第一思学校培训，我有幸参加了这次培训。

陈老师的讲座《基于学段目的的课堂教学的有效性》和观摩她的示范课《搭配》，我听后，颇受感触。

陈风云老师指出：
一、大目的：面向全体学生，赋予每个学生学____。

二、大目的的达成需要老师有正确的学生观。

1、每一个学生成长需要经历失败的体验。

2、每一个学生的成长需要经历成功的喜悦。

3、每一个学生的成长需要经历独立自主，对自己负责。

三、老师是促进者：用情境激发，用问题启发考虑，用平等营造平安环境，老师是“平等的”参与者。

四、老师是鼓励者：用真情激发学生上进，用责任助一臂之力。

陈老师的观点给我指明了方向，表达了老师的主导作用，我要多学习她的教学理论知识，让学生主动参与，学会倾听，在合作交流、自主探究中发现问题、解决问题。

下午听了陈老师的展示课《搭配》，受益匪浅。

1、陈老师大胆地把课堂交给学生，以学生为主体，从学生的角度去考虑问题，耐心地引导学生，让学生发表出不同的见解，课堂气氛和谐，师生互动非常活泼，让学生在互动中寻找搭配。

2、陈老师设置问题，贴近学生生活。

选择学生身边的、感兴趣的数学问题，以激发学生学习的兴趣与动机，使学生初步感受数学与日常生活的亲密联络。

教学中，陈老师不失时机创设与学生生活环境、又是学生感兴趣的学习情景，使学生从中感悟到数学的乐趣。

课堂教学的有效性是一种过程，把教学过程看作是对话、沟通、合作共享的活动，让学生积极参与学习，实现有效的、多向的和高质量的互动，从而实现课堂教学的有效性。

作为一名老师一节课的教学目的要非常明确，所有的教与学的活动都紧紧围绕教学目的展开。

听示范课心得体会【篇7】
我校于20xx年3月26—29日举办了20xx-2023学年度老师示范课，有幸参加了3位老师的示范课，没能完全听到所有老师的精彩课堂，实感遗憾。

此次听课不仅让我领略到了我校各专业出类拔萃的老师的教学风采，也让我从中觉察到了在课堂教学方面自身的浅薄与缺乏。

2月26日上午第一、二节课分别听了电子专业刘晓玲老师的《单电互补对称电路》和计算机专业刘文艺老师的《查询中表达式的使用》，26日下午第一节听了烹饪组毛建波老师的《开花馒头的制作》，总结以下几个方面来谈一下我的学习心得及体会：
一、课堂准备充分，亮点突出：
这次示范课内容全，多方面的教学内容，开阔了我的教学思路，使我更好的学习了不同知识内容教学的新思想。

备课精心和设计的新颖。

在听课中我发现老师们对教学的内容都做了充分的准备，独特的教学设计，还制作了精巧的课件。

要备好课就必需要对教材有充分的理解，对教材进展深化细致的钻研和分析^p ，把握教材的重点和难点才能更好的把教学任务解决好，教材的理解是对教学充分的准备，老师只有知道上什么，怎么上，什么是重点、难点才能上好课。

通过复习〔老师抽问，学生集体答复或单独答复〕、引入课题、课堂小结、课堂练习、课后作业布置等环节，各位老师都把45分钟安排得很恰当。

通过听课，我对教学方法有了更
深层次的理解。

这种全方位、多角度、多层面的听课，使我对自己教学的缺乏有了更深化的理解，明确了以后教学改良的方向，自身受益颇多。

二、精彩课堂，引人深思：
讲课堂导入时上课的一个重要环节，好的开场，能激发学生情绪，启发考虑，起到“一石击破水中天”的作用，就像一块磁石，一下子将学生的注意力聚拢起来，激发学生强烈的学习兴趣，使课堂启发生动活泼。

置身于课堂中，倾听着老师们一堂堂精心准备的课，在这里，我亲身领略着他们对教材的深化解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的亲密关注，他们在开启学生智慧大门的同时，也引发了我对课堂最优化的考虑：
首先，精彩的导课非常重要。

参赛的老师几乎都精心设计了课堂导入，有的老师以朗读古诗文，有的以提出问题〔先让学生充分发挥想象，扩散思维〕等活动导入新课。

其中付彬老师的课堂导入我认为比拟好，他首先给出三幅图片让学生联想和图片画面有关联的古诗词，然后自己也朗读了一首。

再就是刘文艺老师，他以幽默的语言讲述了学习《Access数据库》中查询的SQL语句，以复习、总结、举例、归纳开场了本节课的学习，激起了学生的学习兴趣，使学生迅速进入自己组织的
教学活动中。

好的导课可以拉近师生间隔，使学生的向师性更强，积极参与老师的教学活动，进步课堂学习效率。

其次，问题设置的人性化、详细化。

教学过程中，每个老师都精心设置了自己的问题，使学生沿着老师的足迹来学习。

三、教学手段高明，评价贴切：
教学过程中，几乎每位老师都注意了及时评价及鼓励评价，对学生的赞扬和鼓励不断，如“你真细心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”“你搜集的资料很有价值”等等。

这些看似微缺乏道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜，对于整个课堂的教学效果的进步也起到了相当程度的积极影响。

我认为对于学生的评价不仅是“好”，还要对于他答复的问题给予一个准确的评价，才能让学生准确的评断和调整自己的思维方式以及自己获得信息的准确性。

还有一种评价，就是对小组的评价。

通过小组合作、小组讨论，帮助学生记忆了原子的复杂构造，并及时给于恰当的评价。

这种以小组合作的方式，不仅培养了学生的合作才能，也给了学生一种集体荣誉感。

这样的评价好过对学生个体的评价。

四、擅长引导学生。

在教学过程中，更注重了学生合作意识的培养。

小组合作只是在确实需要讨论合作时才用，用在关键处，用得有价值。

老师们在小组合作前一定是先有学生独立考虑的过程与空间的，在语言上这样描绘：同学们先自己想一想，做一做，再与同组同学交流，然后在小组内讨论。

也就是说，学生一定是有了自己的想法和见解才去交流，才去讨论。

这样既培养了学生独立考虑的才能，又防止了合作、讨论的盲目性，把小组合作真正落到了实处。

通过听课活动，既让我学到了很多东西，同时又看到了自己的缺乏，我对自己也提出了许多问题去考虑，一个好老师不是说满腹经纶，不是说聪明绝顶，不是说解题能手，而是要会教。

在下一步的教学中，要汲取老师们的好做法，及时查找自己存在的问题。

要想给学生一杯水，我们必需要有一桶水，取长补短，共同进步。

我们还应及时并认真地做好课后反思工作，教学反思要结合本课学生课堂反响来进展。

要深化反省本课教学设计、教学语言、教学方法乃至板书设计，从学生的眼神及表情中获得有用的信息，反思是否到达了本节课的教学目的，及时调整自己的教学思路。

听示范课心得体会【篇8】
我于20xx年11月15日由学校组织参加了英发实验小学老师的示范课，有幸参加了李玲、罗苗苗位老师的示范课，听
到他们的精彩课堂，实感震撼。

此次听课不仅让我领略到了该校数学专业出类拔萃的老师的教学风采，也让我从中觉察到了在课堂教学方面自身的浅薄与缺乏。

第一节课是李玲老师的“基于交互式白板教学”的《对称图形》而第二节课是罗苗苗老师新课程改革教学的《平行四边形的面积》，总结以下几个方面来谈一下我的学习心得及体会：
一、课堂准备充分，亮点突出：
这次示范课内容多样，多方面的教学内容，开阔了我的教学思路，使我更好的学习了不同知识内容教学的新思想。

备课精心和设计的新颖。

在听课中我发现老师们对教学的内容都做了充分的准备，独特的教学设计，还制作了精巧的课件。

要备好课就必需要对教材有充分的理解，对教材进展深化细致的钻研和分析^p ，把握教材的重点和难点才能更好的把教学任务解决好，教材的理解是对教学充分的准备，老师只有知道上什么，怎么上，什么是重点、难点才能上好课。

通过复习〔老师抽问，学生集体答复或单独答复〕、引入课题、课堂小结、课堂练习、课后作业布臵等环节，各位老师都把40分钟安排得很恰当。

通过听课，我对教学方法有了更深层次的理解。

这种全方位、多角度、多层面的听课，使我对自己教学的缺乏有了更深化的理解，明确了以后教学改良的方向，自身受益颇多。

二、精彩课堂，引人深思：
讲课堂导入时上课的一个重要环节，好的开场，能激发学生情绪，启发考虑，起到“一石击破水中天”的作用，就像一块磁石，一下子将学生的注意力聚拢起来，激发学生强烈的学习兴趣，使课堂启发生动活泼。

臵身于课堂中，倾听着老师们一堂堂精心准备的课，在这里，我亲身领略着他们对教材的深化解读，感受着
他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的亲密关注，他们在开启学生智慧大门的同时，也引发了我对课堂最优化的考虑：
首先，精彩的导课非常重要。

两位老师都精心设计了课堂导入，李玲老师是以一只蝴蝶和一只蜻蜓对话的故事，把学生们的思维引入到新课题当中，堪称奇美。

这样激起了学生的学习兴趣，使学生迅速进入自己组织的教学活动中。

好的导课可以拉近师生间隔，使学生的向师性更强，积极参与老师的教学活动，进步课堂学习效率。

其次，问题设臵的人性化、详细化。

教学过程中，每个老师都精心设臵了自己的问题，使学生自己去探究、发现，沿着老师的足迹来学习。

三、教学手段高明，评价贴切：
教学过程中，李玲老师用交互式白板教学不仅可以生动形象的把数学当中不能展示的空间想象的弊端展示出来，而且可以把生活当中很多美景和实例搬到课堂使课堂生动形象，让学生不用联想直接观察到我们的生活与数学息息相关，推动学生的情绪直到高潮，而且功能庞大的白板还可以用摄像功能展示学生成果给其他学生分享，及时评价及鼓励，对学生的赞扬和鼓励不断，如“你真棒”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。

这些看似微缺乏道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜，对于整个课堂的教学效果的进步也起到了相当程度的积极影响。

罗苗苗老师那么是在新课改前提下实行
2、7、1形式，即把课堂的70%还给学生，让学生成为主导和主体，在这种新形式下让学生自己一学习、二探究、三点评来完成老师布臵的导学案，然后对小组点评。

通过小组合作、小组讨论，帮助学生到达学习目的并及时给于恰当的评价。

这种以小组合作的方式，不仅培养了学生的合作才能，也给了学生一种集体荣誉感。

四、擅长引导学生。

在教学过程中，更注重了学生合作意识的培养。

小组合作只是在确实需要讨论合作时才用，用在关键处，用得有价值。

老师们在小组合作前一定是先有学生独立考虑的过程与空间。