最新语文S版三年级语文下册6、心中那盏灯ppt公开课优质教学课件

(父亲对儿子的爱，亲情的温暖。)
“我”能用心去感受父亲，也说明 了什么? (“我”对父亲的爱，父子情深。)
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没过几天，冰灯就化了。但是，我的心 里一直珍藏着那盏冰灯，那是一盏最美的灯。
学了课文，你觉得这是一盏用什么做的
灯?
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1.那是一盏用冰做成的灯，是父 亲用心打磨的灯，所以这也是一盏用 （心）做成的灯。 2.那是一盏用冰做成的灯，凝聚 着父亲对孩子的爱，所以这也是一盏 用（爱）做成的灯。 3.那是一盏用冰做成的灯，凝聚 着父亲对孩子的情。所以这也是一盏 用（情）做成的灯。 ……
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那是一盏用“ 父爱 ”做成的灯，所 以“我”觉得“那是一盏最美的灯”。
是啊，这是一盏凝聚着父爱子、子爱父 的浓浓亲情的灯，所以“我”觉得“那是一 盏最美的灯”。
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拓展延伸
同学们，在你们的生活中碰到过像课 文中这样感人的故事吗？说给大家听听。
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实践活动
同学们课后对爸爸妈妈进行一次专题采 访，请父母讲一讲有关爱的感人故事。
宣、超、编、腔、混、彻、械、模”等 10 个字。掌握“滥竽充数、高超、装腔
作势、优雅、彻底、机械”等词语。
重难点分析：
语文（S）四年级下册-教学设计-教案- 23 寓言两则
教学过程：
教学过程 第一课时 一、揭示课题，激趣导入 引导学生回忆寓言故事， （一）板书课题“寓言两则” ， 读题。 （二）我们曾经学过不少寓言故事。回忆一 为学生以积极的态度进入文本 下：都有哪些？（守株待兔、拔苗助长、刻舟求 奠定了基础。 设计说明
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听了父亲的话，看着他那冻得发红的双 手，豆大的泪珠从我的眼里滚了出来。父亲 刚才给我掖被子的时候，我分明感到，他的 手真凉啊！
思考：是什么原因使“我”流泪了呢？ 从中你体会到了什么？
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1.父亲关心的话使“我”流泪。 2.父亲冻红的手使“我”流泪。 3.父亲冰凉的手使“我”流泪。 ……
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“我”仅仅感受到父亲手的冰冷 吗?还感受到什么?
描写父亲动作的词语 （ 打磨、擦、停、捂 ）
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“停”“擦”“捂”……说明什么？ 说明父亲一直摸着冰，冰在不 断地融化，太冷了，擦掉冰水，用 脖子的热度使手暖过来，以便能灵 活打磨。
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父亲的姿势像什么？
“我努力睁开眼 睛，只见父亲在离炕 沿很远的地方，正打 磨一块冰，姿势很像 在洗碗。”
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思考：父亲这样做要干什么？
成，设计上体现以下几点：
1.
师生共同运用教材，占有、整合、充实更多的教学资源，让学生读懂寓言
故事，理解寓意，从中受到启发和教育。
2. 通过本课学习，培养学生的想象力和表达能力。
教学目标：
1. 使学生正确地理解《滥竽充数》 《邯郸学步》这两则寓言故事的内容。 2. 学生懂得更多的寓意，懂得道理学会做人。 3. 认识“滥、竽、郭、腮、腔、雅、彻、械”等 8 个生字，会写“滥、竽、
三、简介米芾，了解背景（展示课件第三屏）
四、自主学文、探讨交流
1.
（一）自学生字、新词 自由读课文，边读边画出本课要求会认的
引导学生自主读文、自主 查阅自主思考、自主交流，培
生字，借助拼音读准字音。
1.
师生共同凭借教材，整合、取舍、充实更多的教学资源，让学生对米芾及 阅读课文，激发学生从小热爱书法艺术的情感，培养学生弘扬和继承书法
书法艺术的辉煌成就有全面的了解。
2.
艺术的思想。
教学目标：
1. 激发学生热爱书法的情感， 教育学生写好字， 弘扬和继承我国的传统文化。 2. 理解秀才教育米芾的一句话，体会写字的技巧。 3. 学习作者对比描写、详略得当的方法。 4.
7. 启发学生想一想，生活中有没有这样的人
吗？举例说说。
5.
理？
6.
义。(展示课件第九屏 ) 和事呢？ 8. 自由读课文，回想学习这一则寓言的方 法。 （二）学习第二则寓言《邯郸学步》 。 1.总结学法，迁移学习。 师生共同总结学习第一则寓言的方法，然后 分学习小组自学第二则寓言。 （学习方法：提问质疑、自读解疑、由疑得 理） 2.小组合作，共同学习。 步骤：提出问题→自读自悟→小组交流。 3.集体汇报学习情况。 a.那个学走路的人为什么要爬着回去？ b.他是怎样学习走路的？
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在我八岁那年的春 节，我执意要父亲给我 做一个灯笼。因为在乡 下的老家，孩子们有提 着灯笼走街串巷熬年夜 的习俗。在我们看来， 那就是一种过年的兴趣 和享受。
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初读课文，感知语言
1.以自己喜欢的方式自由读课文（默读、 大声读、轻声读），边读边画出生字。 2.思考：课文主要写的是什么事？主要 人物是谁？
剑 „„）
（三）这些寓言故事都有些什么共同特点？ （这些寓言故事都是通过一个简短的故事， 告诉我们一个深刻道理。 ） 过渡：那么今天这两则寓言是通过怎样的故
事，告诉我们什么道理的呢？
二、观看图片，大体了解课文内容 ( 展示课件第 三至七屏) 三、初读课文，自学生字，新词 1. 自由朗读这两则寓言故事，思考这两则寓 言故事分别讲了一个怎样的故事。
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（慈祥）的父亲 （执意 ）地要求 忍受着（ 寒冷 ） （ 透亮 ）的灯笼
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执意
撩起
打磨
玻璃
Байду номын сангаас
炕沿
迷迷糊糊
尴尬
走街串巷
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深入探究
1.父亲是怎样为“我”做灯的？ 2.“我”为什么说父亲做的冰灯是一盏最 美的灯？
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我努力睁开眼睛，只见父亲在离炕 沿很远的地方，正打磨一块冰，姿势很 像在洗碗。父亲每打磨一阵，就停下来 在衣襟上擦擦手，再把双手捂在自己的 脖子上暖和一会儿。
会认“塾、琢、窍、枉”4 个生字。掌握“造诣、私塾、琢磨、窍门、莫
名其妙、苦心孤诣”等词语。
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-24* 米芾学书
1 课时
教学过程：
教学过程 一、出示图像、谈话引题 （一）书法艺术是中华民族的传统文化艺 术，它以自己独有的魅力成为世界艺术的瑰宝。 些书法艺术家？ （二）今天，我们就亲自拜访北宋书法艺术 家——米芾。板书课题。 二、据题质疑，展示资料 （一）齐读课题。 （二）看到课题，你想知道米芾的哪些知 识？ 引导学生质疑、解疑，为 学生以积极的态度自主学习奠 定了基础。 （三）学生自由提出问题。 （四）学生展示搜集的米芾的资料，初步解 决一些疑问。 谈话交流，激发了孩子学 我国历代涌现出许多的书法艺术家。你都知道哪 习探究的欲望。 设计说明
语文（S）四年级下册-教学设计-教案- 23 寓言两则
课件第十屏) 板书设计 23 读 文 滥竽充数 邯郸学步 寓言两则 悟 理 真才实学 灵活运用
法的指导，将读与写建立紧密 联系，加强读写结合训练，让 教材这个“例子”成为提高学 生听、说、读、写等语文综合 能力的桥梁。 思 考 南郭先生 燕国人
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把阅读与思考有机结合， 以疑促思，以疑促读，可以有 效地提高阅读效率。
学生小组先来汇报研究成果，请学生 先用
此环节的目的，一是继续
语文（S）四年级下册-教学设计-教案- 23 寓言两则
有吹竽的本领，齐缗王一来，他再也混不下去 了。 ）
4.
想一想：生活中有像南郭先生这样的人 讨论：这则寓言故事告诉我们一个什么道 引导理解“滥竽充数”这个成语其他的意
（二）过渡：我们不光要知道这两则寓言所
讲的故事，更要知道它们的寓意，学会活用这两 个成语。 三、细读课文，领悟寓意 （一）学习第一则寓言《滥竽充数》 。 1. 出示自学提纲，让学生根据提纲自读自 悟。 (展示课件第八屏) ①南郭先生为什么要偷偷逃跑？ ②你觉得南郭先生是个怎样的人？ 2.学习小组合作探究。
（继续打磨冰灯笼。） 父亲为什么要这样做？
（结合前面的做灯笼的原因理解家境和父 亲的态度，感受父亲的爱。）
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1.“每”说明了什么? (打磨的次数多，时间长) 2.“一会儿”说明了什么? (暖手的时间、休息的时间短)
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想一想,从中你感受到了什么？ 父亲对儿子真挚的爱。
作者正是通过一个个传神的动作， 才使我们感觉到这段话具体、形象、生 动，同时又蕴藏着父亲对儿子的那份爱。
2. 圈画生字、新词，同桌互学。 3.
检查自学情况。 （ 重点指导对课文重点词 语
引导学生在具体语言环境 中识字和理解词语，充分发挥 工具书在自主学习中的作用， 培养自主学习习惯。
的理解。 ）
4. 再读课文，力求做到正确、流利。
语文（S）四年级下册-教学设计-教案- 23 寓言两则
五、回归整体，质疑问难 第二课时 通过回顾，讨论，加深学 一、温故知新，质疑导入 （一）回顾一下：这两则寓言分别讲了什么 生对课文内容的理解。 故事？ （二）你想提什么问题跟大家一起探讨？ （根据学生的提问，教师进行梳理，明确本 节课的要求。 ） 二、揭示课题，明确目标 （一）板书：寓言两则。
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父亲把脸扭过来，有点儿尴尬地说： “我也想给你做个玻璃灯笼，可哪有玻璃呢？ 后来我就寻思着给你做个冰灯吧。这不，冰 冻了一晚上，我正给你做呢！” 这句话中有一个词语用得非常准确， 是哪一个？
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从父亲“尴尬”的样子，你看出了什 么？
1.父亲想做玻璃灯笼而又没有玻璃的 无奈； 2.父亲想满足儿子美好愿望的歉意。 ……
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-24* 米芾学书
语文（S）教学设计
教 材：语文（S）四年级下册 课 文：24* 米芾学书 板 块：教学设计—教案
设计思路：
本课教学以语文课程标准为指导，体现“以学生发展为本，全面提高学生的 语文素养”理念，重视知识能力，过程方法，情感态度价值观三维目标的统一生 成，设计上体现以下几点：
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父亲说完，笑了笑，又拿起那块冰， 洗碗似的打磨起来。 不一会儿，父亲又一次把手放在脖子 上取暖。我说：“爹，你冷不冷？来这儿 暖和暖和吧！”随即，我撩起了盖在身上 的被子。
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父亲急忙走过来，帮我掖好被子，连连 说：“我不冷，我不冷，小心别冻着你……” （通过“急忙”“连连”“我不冷，我 不冷，小心别冻着你……”感受父亲当时的 心情。）
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语文（S）四年级下册-教学设计-教案- 23 寓言两则
语文（S）教学设计
教 课 板 材：语文（S）四年级下册 文：23 寓言两则 块：教学设计—教案
设计思路：
本课教学以语文课程标准为指导，体现“以学生发展为本，全面提高学生的
语文素养”理念，重视知识能力，过程方法，情感态度价值观三维目标的统一生