与孩子一起创造良好的亲子阅读环境

与孩子一起创造良好的亲子阅读环境
阅读是一切教育学习的起始，而亲子是爱人的本能，若家长能和孩子一起阅读，这样能更有效地提升孩子的阅读能力和孩子的注意力，爱你的孩子，就和孩子一起读书吧。

孩子从咿呀学语开始，才便不断开始学习和积累辞汇，这其中，有些词汇是孩子用心学习记住的，有些词汇是孩子“听”来的，而那些集中注意力学习而来的词汇往往是孩子恒久不忘的。

孩子词汇量的掌握不仅来自于交谈，更来自阅读。

无论是成人对成人，还是成人对孩子，日常交谈所用语汇大体在5000个，而另外还有5000个次常用语汇。

在这1数百个基础语汇之外，就是阅读在阅读中扮演重要故事情节的所谓“生僻词”，而人们阅读能力的往往就取决于对这些生僻词的了解程度。

儿童书中的生僻词是人们口语交谈中的3倍。

从这一角度说，家长和孩子间的交谈只是建立了基础语汇，只有当孩子阅读前一天，才能突破口语语汇的局限，接触到大量的生僻词，这对孩子以后的获准学习大有助益。

家长若能够读物陪著孩子一起阅读，那么，孩子在家长的指导下，在和家长的交流之下，自然会更加集中精神学习，会从阅读朗读中学到更多的词汇，也会记得更深，更牢。

在家长与孩子的亲子阅读中，还可以大幅提升孩子的注意力，因此，亲子阅读对孩子来说全面性是非常有益的事情。

与孩子一起创造良好的亲子女孩阅读环境
来一场“亲子共读”
什么是“亲子共读”?家长在亲子共读中应该扮演一个什么样的角色?该怎么样引导孩子呢?
“亲子共读”的对象包括“亲”和“子”，“亲”主要指父母亲，当然也包括亲戚，“子”指“自己的孩子”。

“亲子共读”从广义上用来说就是“亲”与“子”开展共同读报活动，大多数人都应该有过类似“亲子共读”的时光。

所以从生活作战经验来看，“亲子共读”并不是全新、陌生的。

“亲子共读”从狭义上来讲，指“亲”与“子”反之亦然一定的阅读材料，在某一的环境之中彼此共同共同阅读与对话。

“亲子共读”是课外阅读的一种思路，主要特招是孩子，孩子的潜力是无尽，他们的未来是什么样我们并不确切清楚，父母将来的成就建树也不是取决于现在学业的成就。

父母所要做的就是通过大量的阅读，帮助孩子寻找自己的人生方向，启发开拓性孩子在某一方面的兴趣，培养专业知识和提高孩子的阅读探索能力。

对于0～3岁的小孩子来说，他们还不识字，不能独自读书，这个时候主要是由爸爸妈妈“陪读”，孩子来听。

小孩子特别喜欢和爸爸妈妈爸爸妈妈一起读书，在他们的思想里，那么多好听的故事，那么多新奇的事儿，那么多调皮的小伙伴，都是家里人从书中带给自己的，书好神奇呀。

因此，自然而然地，孩子就对书产生了强烈的兴趣，爸爸妈妈也就成功地为孩子打开了一扇通往世界的窗口。

亲子共读一本好书，可能为如果孩子带来的好处是无法想象
的。

可以让孩子开启智慧的大门，可以提升孩子的注意力，妈妈可以
引领孩子开拓更宽阔的国际视野，可以激活爸爸妈妈的灵魂，可以说
服他体验各种不同的人生，培养孩子善良祥和聪慧的内心。

而寸心了
阅读之后，孩子再图文并茂的时候，就能够全身心地投入资金投入到
书的海洋，注意力自然就会更加集中，学习也会节节拔高。

“亲子共读”别踩了这些“地雷”
1．阅读就是识字。

很多家长容易步入这样一个误区：读书单单是为了识字。

这
种认识是非常不正确的，会耽搁对孩子其他能力可的培养。

阅读不仅
仅是为了让孩子识字，更重要法律意识的是可以慢慢培养孩子的意识，持续提升孩子的注意力，让孩子了解很多知识。

曾经看到一位爷爷叠
字一个字一个字地给孩子读《婴儿画报》，还用手指着这个新字，根
本就不看画面，孩子孩子饱含疑惑地看着一个个汉字，仿佛他自己都
在问，难道这就是课余吗?这时候的孩子敬而远之也许对汉字根本就不
感兴趣，这样读书，只会让小孩对书越来越反感。

图书就是一种机器，是打开知识古文明的钥匙，即使孩子还不认识字元，通过它孩子也可
以了解到很多很多美好的事物。

2．阅读就是读懂情节。

孩子的认知能力是有特点的。

对于1五岁半以下的小孩子而言，他根本就未必关心这个故事到底怎么样了，他感兴趣的是自己喜
欢的单独画面，从这些画面上，他们可以认识这是黄瓜草莓那是西瓜，草莓是红色的西瓜是绿色的。

所以，这个时候和孩子读书，可以不按
故事情节讲起，讲道理孩子喜欢的画面就好了。

即使对大几句话的孩
子而言，读书也不仅仅是“阅读理解”，他们从这些书里看到了新的
事物，这些新的事物可以让孩子聚焦星毛注意力，埋头去学习这些新
事物，也会培养孩子在学习中专注的心态，这对孩子的成长是非常重
要的。

3．不考虑孩子，只按照爸爸妈妈意愿选书。

在阅读过程中，妈妈可以细心观察孩子天赋的兴趣点，再以
此为基础，给孩子提供适合他年龄段和他喜欢的阅读素材，这样他才
能真正喜欢阅读。

有些爸爸妈妈有很多培养孩子的雄心壮志，什么时
候读哪一本书，都有详细的计划。

可是他们往往忽略了最重要的论断，那就是孩子的热忱。

可能家长选的书孩子根本单单就不喜欢，硬塞给他，慢慢地孩子就会对读书失掉了好感。

和孩子一起读书，父母首先要爱书
有爱书的父母，才有爱书的孩子。

父母是孩子的达维季夫卡，也是最好的老师。

一个时尚的家庭如果缺了书房，或可以教书的空间，那么无论多么高档的布料，豪华的装修，都会让人感觉缺少一种新鲜
气息。

一间书房，一张书桌，可能就是一位好老师。

所以，要让孩子
爱上书，继父首先就要爱书。

爱书的父母应该爱读书。

让读书成为家庭生活学医的主导方式，和孩子一起读书，不仅对孩子有影响，自己的品位也会提高。

多年来，王老师一直从事教育工作。

所以，每晚都会坐在书
房里或站著看书，或写文章，或批作业，或备课。

而王老师也总不忘
在总孩子够得到的地方放上一些儿童画报。

所以，孩子很小的时候就
会模仿她，翻看画报。

随着女儿一天天长大，王老师的这种爱看书习惯的习惯一直
没有这般。

不同的是，书房里、台灯一大半了一个的身影。

女儿是那
样专注，时常因为读到书中的故事而发出咯咯的笑声。

只要女儿在读书，王老师就很少打扰她。

每当哥哥遇到不懂的地方，并且愿意跟请
益王老师请教的时候，王老师总是不厌其烦地给女儿讲解自己的理解。

如今，王老师的小女儿十岁了，什么书都看，诗歌童话、历
史传记、天文地理、风土人情……难能可贵的是，一本书会反复看上
三五遍也不会觉得厌倦。

记得第一回读《三国演义》原著时，因为有
很多文言文，女儿说这本书读了五遍，终于把“桃园三结义”读懂了。

看到孩子这样。

王老师和丈夫欣慰地笑了。

让孩子爱上读书，其实就这么简单，潜移默化、以身作则是
最有效的方法。

爱书的父母还会引导孩子讨论书，和孩子交流读书的
境况，说情节，说故事，说心得，哪怕是美美地读上一段小诗，在交
流中，孩子的思维、读书的质量就得到了提升，而且黑暗面也会虚无
当中影响孩子，使得小孩子在阅读当中更加集中精神，细细体味书中
的知识和道理，细细体会作者想表达的想法，这对孩子集中注意力进
行学习是一种鼓励和支持。

创造
良好
亲子阅读环境。