大班语言找春天教案

大班语言找春天教案
大班语言找春天教案1
设计背景
新学期开始了，天气也暖和了，幼儿们发现天气和学校里发生了一些更改，通过察看大自然的更改和让孩子朗读《春天》这首诗歌，让他们了解春天来了，激发幼儿们酷爱春天情感，珍惜学校花草树木的习惯。

活动目标
1、引导幼儿感受春天的可爱和美丽景色。

2、引导幼儿有感情的朗读诗歌，在朗读中感受春天的活力和万物呈现的勃勃生机。

3、引导幼儿感受诗歌的意境，激发幼儿们对学校和春天的酷爱和称赞的感情。

重点难点
重点：朗读背诵诗歌。

难点：让幼儿从察看和诗歌中感受春天美，酷爱学校，称赞春天。

活动准备
1、诗歌中提到的蝴蝶、蜜蜂、小兔的头饰，绿色地毯一块。

2、录音机一台，空白磁带一盘。

3、春天挂图一副。

活动过程
1、开始环节：
（1）率领小伙伴参观学校的春色，从而使他们对学校春色产生喜好之情。

老师用亲切的语气边走边向幼儿介绍学校的植物和动物，让幼儿们边想边看：学校的动植物分别像什么？找出它们的特点，并说一说。

（2）出示挂图，让幼儿们再说说春天动植物和冬天相比有什么更改？
2、基本环节
1）以互动的形式进入教学，让小伙伴结合自身看到的，听到的，感受到的回答下面的问题：
（1）春天到了天气怎么样？花怎么样（暖和、开了）
（2）杨柳树枝愉快的怎么样？（笑弯了腰）
（3）蜜蜂和蝴蝶都忙着干什么去了？（采蜜、授粉）
（4）可爱的小白兔呢？（愉快的去吃草）
（5）小伙伴们说说春天怎么样？（真好）
（6）老师率领幼儿读诗歌，在读下节诗歌的时候可以模仿小动物们做一些动作。

2）幼儿自由朗读诗歌，可以边读边表演。

3）指名朗读诗歌，要求读入迷色，并录音。

4）带上动物的头饰，然后分角色朗读诗歌，并录音。

5）播放录音，让幼儿和老师共同欣赏，评比谁读的更好。

6）齐声朗读，让幼儿试着用一两句话说说自身对春天的感受。

3、结束环节
小伙伴，本节课我们一起察看了春天，朗读了诗歌，感受到学校就像公园一样美丽，我们在学校里就像鸟儿在春天里一样欢快，小伙伴以后要珍惜学校的花草树木，保护好我们的乐园哟！
4、延长环节
在游戏活动时，组织幼儿十个孩子拉手围成圈，边朗读诗歌边模仿植物和动物的姿态；要求孩子把看到的，知道的春天的更改说给自身的家长听，感受春天给人们带来的欢快。

教学反思
本首诗歌，以自身美妙的节奏和朴实的语言，称赞了春天的美丽和小动物们的活泼可爱，引导幼儿擅长用自身的眼光去察看，感受春天的美。

这次活动采用了让幼儿自身走进学校察看感受和图片呈现的方式让幼儿通过自身的具体察看，在学校察看和图片的直观感受中理解诗歌内容，再通过引导的.提问，帮忙幼儿们理解诗歌表达的意境，最终采用了朗读表演、录音欣赏帮忙幼儿记忆诗歌内容，延长部分还采用了游戏，起到了特别好的教学效果。

大班的幼儿经过了三年的幼儿园生活，他们的学习经验意境让他们对春天的季节特征以及动物的动作有了很大的了解，所以依据诗歌内容进行朗读表演，对他们来说不是很困难，同时，在他们的眼中的春天或许不止这些，他们有他们自身的发现，这使得他们更乐意自身创编表演的动作，那么依据这个情况，我又在最终的游戏中，只进行了分组，至于动作是依据他们自身的喜好进行表演的，在很大程度上激发了幼儿们学习诗歌的兴趣，躲避了空洞乏味的朗读。

不足之处在于，没有特别好的把握开始环节的时间，参观学校用的时间太长，导致游戏放在了另外一节课里面，今后确定要把握好每节课的时间，掌握好每个环节的时间长短，躲避再显现时间到了，而活动过程没完成
大班语言找春天教案2
活动设计背景
让学生用眼睛去察看春天的特征，用耳朵去倾听大自然的声音，了解和体会春天这一季节不同于其他季节的特点，从而更加喜好春天。

考虑到学前班学生年龄较小，认知水平较低，因此课堂中老师应充分调动学生多种感官，通过察看、体验、实践和老师的引领，把自身在生活中所看到的、听到的、闻到的、感受到的和同学们沟通共享，在认知上丰富学生情感体验，从而使学生对春天特征的了解更全面。

活动目标
⒈ 感受春天的美好，体会春天带来的生机勃勃。

⒉ 察看大自然更改的过程，认得春天的特征。

⒊ 感受春天的美好，体会春天带来的生机勃勃。

⒋ 学习儿歌，知道春天动植物的更改和人们衣着的更改。

⒌ 引导幼儿在儿歌中学习并感悟生活。

活动准备
歌曲“春天在哪里”和春天美景等课件
活动过程（活动过程的表述不必认真到将老师、学生的全部对话、活动逐字记录，但是应当把活动的紧要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延长环节。

注：重点表述基本环节）
教学过程
一、情境引入
小伙伴们，又一个春天来到了。

在这个生机勃勃的季节里，阳光渐渐明媚，鸟儿开始唱歌，大自然中的万物演奏着春天的圆舞曲。

请你竖起小耳朵，我们一起来听一首好听的歌，请你边听边想，这首唱歌的是什么？（点击播放Flash）学生边听边想，然后自由发言。

（这首唱歌了春姑娘来了，走在田野上，小红花、小蜜蜂都来迎接……）
二、课文学习。

⒈ 春姑娘来到人间，大地的景物有了哪些更改？（点击播放Flash）学生自
由发言。

（有绿树，有红花，有欢快唱歌的小溪，南归的燕子……）
⒉ 你爱好春天的什么景物，为什么？学生自由发言。

（我爱好绿草，由于碧绿的.草地让我感觉到生机勃勃；我爱好小鸟，由于小鸟的歌声十分悦耳；我爱好春天的花……）
⒊ 春天是一个万物生长的季节，春天的花、春天的树、春天的草、春天的水，看起来是那么的充分生气，“一年之计在于春”，大自然多么神奇啊!现在就让我们去看一看春天的花、树、草和水，到底是什么样子的？去体会一下春的神奇!（点击录像）
⑴ 在辞别了漫长的严冬后，春天的花绽开了笑颜，它们相像要告知我们春天的消息：天气暖和了，大家可以脱去厚厚的衣裳，到郊外去感受春天的生机。

⑵ 春天的树长得特别的绿，树叶嫩嫩的，相像刚从冬天的束缚中解放出来。

⑶ 春天的草长得特别的嫩，小草细细的，相像给大地铺上了一层绿色的地毯，红的、黄的、蓝的、紫的野花相像是点缀在绿草地上的星星。

⑷ 天气暖和了，山上的雪渐渐地开始溶化，小溪里的水在哗啦啦地唱着歌。

春天的水特别清澈。

⒋ 春天的景物多美丽呀!春姑娘到底对它们说了什么，才使它们变得生机盎然呢？老师来念一念“春天说了些什么”。

（老师范读）
⑴ 请小伙伴们用最悦耳的声音，自身把这首诗读一读。

学生自由读。

⑵ 谁能来读给我们听一听。

老师指名读。

⑶ 我们一起来念一念吧!学生齐读。

⒌ 请小伙伴们发挥想象力，想想春姑娘到底说了什么话。

学生自由发言。

（春天到啦，冰雪快溶化吧，化成甜甜的水让小苗喝个饱；春天到啦，花儿快张开笑脸吧，蜜蜂要来采蜜啦!……）
三、体验感悟
春天到了，春姑娘也来到了我们的学校。

让我们一起去找找她吧!春姑娘爱和小伙伴们捉迷藏，只有认真察看，才可以找到她。

⒈ 你知道什么叫察看吗？察看有很多方法，看是一种，你还知道哪些？学生回答。

（看、听、闻、尝、摸）
⒉ 接下来，让我们带上这五件察看“法宝”到学校里找一找春天。

老师将学生带到学校中，以小组为单位，找寻春天。

⒊ 你找到春天了吗？你发现了什么？学生自由发言。

（春天到了，燕子飞回来了；春天到了，美丽的小花开了；春天到了，天气暖和了……）
⒋ （点击Flash）春天是个美好的季节，大自然会产生很多奇妙的更改，沙沙沙、轰隆隆、呱呱呱……这些是谁发出的声音？你还知道哪些春天的声音？是谁发出来的？学生自由发言。

（春雨沙沙沙，春雷轰隆隆，青蛙呱呱呱，小鸟唧唧喳喳，泉水叮叮咚咚……）
四、课外延长
今日，小伙伴们说了春天，找了春天，和春姑娘玩得真愉快，信任小伙伴们对春天确定有了更深的了解，也更加爱好春天了!双休日，让父亲妈妈和你们一起到户外去找找春天。

教学反思
今日第一天上课，惊诧的是孩子们已经比较进入学习状态，不难想象出小家伙们开学之前已经备受家长们的“谆谆教导”。

看到孩子们注意力比较集中，我决议今日把第一课《找春天》完成。

《找春天》这是本单元的第一课，其教学要点是：会认“香”等9个生字，会写“甜”等9个字。

正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文，了解春天的特征，感受春天清新和充分生机的美，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

酷爱春天，乐意去察看、发现。

这篇课文语言美妙，充分儿童情趣和文学颜色。

在学习这篇课文时我首先引导学生通过品读语言文字感受春天就像一个一个羞怯、可爱、活泼的小姑娘。

我把教学的重点落实在积累语言和运用语言上。

由于提前布置了试着背诵课文，课堂上无需花费太多时间积累文本语言，于是我让学生模仿4——7自然段写几句话。

开始学生有些茫然，不知该写什么事物，在我的提示下孩子们说出了可以写柳枝、燕子、笋芽儿、春风……我给了五分钟时间，当多数孩子都写完了时，我请了几个孩子读自身的作品。

没想到孩子们是那么富有想象力，我引导学生写的是：柳枝随着春风轻轻地摇摆，那是春天的秀发吧？还有：笋芽儿从地底下钻出来，那是春天的牙齿吧？还有：小燕子从南方飞回来，一边飞还一边叫着，那是春天的信使吧？看到孩子们表达的不错，我又临时设计了一个仿说训练，让学生仿第
八自然段的最终一句话增补下列句子：她，在。

孩子们思考了一会儿纷纷举手。

有的说：她在草地上打滚，在小河里洗澡。

有的说：她在树林里缓步，在江河里奔驰。

通过教学本课使我感受到其实学前班的孩子也是很有语言潜力的，我们老师要擅长引导学生，挖掘他们的潜力，培养他们的语言表达本领。

在教学中我充分激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的良好语言学习情境，培养学生的个体差别，鼓舞学生选择适合自身的学习方式。