质量分析2019.9

达拉乡中心学校2018---2019学年度第二学期
教学质量分析材料
一、成绩情况总体分析：
2018---2019学年度第二学期，我校的教学成绩在七里店集团校范围内来看，总体上表现出一定的上升趋势，集团校倒一的科目较上学年有所减少，但综合名次仍处于集团校倒数的水平。

在2019年7月份的质量检测中成绩与2019年1月份相比，从年级科目均分来看，一年级语文均分83.91，集团校排名27，较第一学期集团校第27名，名次保持不变。

一年级数学均分71.77，位居集团校31，较第一学期集团校第31名，名次保持不变。

二年级语文均分62.62，集团校排名第31，较第一学期集团校第31名，次保持不变。

二年级数学均分76.12，位居集团校28，较第一学期集团校第30名，上升了2个名次。

三年级语文均分68.19，集团校排名第30，较第一学期集团校第29名，下滑了1个名次；三年级数学均分73.97，集团校排名第24，较第一学期集团校第29名，上升了5个名次；三年级英语均分81.37，位居集团校30，较第一学期集团校第29名，下滑了1个名次。

四年级语文均分74.37，集团校排名第26，较第一学期集团校第13名，下滑了13个名次；四年级数学均分65.54，位居集团校31，较第一学期集团校第28名，下滑了3个名次,四年级英语均分74.52, 位居集团校29，较第一学期集团校第20名，下滑了9个名次。

五年级语文均分78.99，集团校排名16，较第一学期集团校第20名，上升了4个名次；五年级数学均分68.4，位居集团校24，较第一学期集团校第26名，上升了2个名次；五年级英语均分81.03，集团校排名6，，较第一学期集团校第8名，上升了2个名次。

六年级语文均分71.56，位居集团校31，较第一学期集团校第32名，上升了1个名次；六年级数学均分44.89，
集团校排名31，较第一学期集团校第31名，名次保持不变，六年级英语均分65.16，位居集团校29名，较第一学期集团校第30名，上升了1个名次。

在16门考试科目中,有5门课成绩下滑,4门课成绩保持不变,7门课成绩上升。

综上所述成绩，虽比2017.7月的成绩有所提升，但形势很不亦乐观。

我们没有什么优势可言。

成绩差下，已成事实，但补救提高是关键。

二、存在的问题：
1、学校管理制度有待进一步强化、落实。

在学校管理中存在督查不细，村校工作不实、教学时间不保证的问题，严重制约着教学质量的提高。

2、在教学常规方面，教师对复习课、练习课的准备不够充分，在思想上没有引起高度重视，理科教师缺少对习题的研究，认为教师知道了，就能够在课堂上讲课，殊不知，因准备不充分导致该讲透的地方讲不透，该发散的地方发散不了，不能够做到“训练一道题，覆盖一大片”，导致复习、练习效果低下。

个别教师对复习、练习课堂教学的过程不能做到胸中有丘壑，随便拿起课本演练一通，训练不能做到有针对性。

这是我校急待解决的问题。

3、低年级教师制作卡片进行基本功训练欠缺。

利用卡片进行基本功训练，可以掌握学生上一节课的学习效果，又可以提高复习效率，但我们做的缺乏持续性，缺乏用卡片进行基本功训练的制度激励机制，使得基本功训练的随意性较多。

教师使用小黑板的习惯没有养成，只是在教研活动时用一下。

4、我校的教学质量上升缓慢，位居全区倒数的学科也较多，主要原因在于小学教师的年龄普遍较大，课堂上基本沿用过去的满堂灌教法，将重复演练作为教师的法宝，在复习阶段的归纳、梳理、自制试卷上又出现了惰性。

三、学校工作亮点
1、在课堂教学中，学生在老师指导下，根据教材或材料，结合老师提供的
一些问题或提示，积极思考，独立探索，自己发现并掌握知识，发展创造性思维能力。

教给学生发现的方法，指导学生如何围绕重点、中心来发现，而且指导具体并及时进行有关训练。

让学生掌握不同文体文章的感悟重点，学生在自读完阅读材料后应掌握从哪些方面去发现。

在阅读指导中，一般从三个方面去发现：文章的内容；文章的内涵；文章的延伸。

在理科教学中，进行变式教学，采用变化条件、发散结论、改变形式、转换背景、通过引伸等方法，使题目具有开放性、辐射性，通过解一题带一片，实现一道题向一类题、多类题迁移。

在课外作业时,引导学生将习题变式并确定正确答案，学生不仅不会产生厌烦情绪，而且牢固掌握所学知识，培养学生的创新能力，取得较好的课堂教学效果。

2.将调动学生积极性的五项措施落到实处。

(1)培养学生自己设计作业的能力，题型的设计应多样化；当教学内容能够用多种形式来呈现时学生学得最好，因此教师可通过概念变式、定理变式、问题变式等编制好训练题进行训练，可让学生从已知条件中提出问题，或从需要解决的问题中推断应知道的条件。

(2)命名法，可将某学生好的解题方法命名为×××解题法，作文中的优秀片段可命名为×××格言，这样会使部分学生获得成就感，也能激励其他学生奋发向上。

(3)把握课堂上的精彩，适时鼓励学生；
(4)课堂教学的当堂性检测，一节课教师要留出不少于6分钟的时间进行检测性练习，用于了解教师教的情况和学生学的情况，如检测效果不佳，教师就要分析原因，采取对策，既要考虑对本节课的补救策略，又要考虑在今后的教学中课堂教学效率的提高。

检测中成绩好的予以表扬或奖給一颗星。

(5) 开展学科学习争星活动，如语文学科，可将语文学习分为字词识记、
朗读、口头作文、回答问题等几个部分，学生在这几个部分中有独到之处、精彩之处即可得到一颗星，谁得到的星多，谁的表现就为优秀。

这就会调动学生学习的积极性。

四、采取的措施：
1、加强教学常规管理，要求教师上课必须要有教案。

管理人员深入课堂听课，发现问题及时整改，对屡教不改、顽固不化的教师要按照《乐都区教师管理规定》进行规范。

要求教师上练习课、复习课时也要有教案，主要备教学思路、变式训练、重点讲解的地方。

坚持“周查月清”制度，教研组每周对教师的备课、作业进行检查，中心学校每月对教师的教学常规进行检查一次，加强过程性管理的考核力度。

坚决杜绝无教案上课现象的存在，中心学校每次检查都要记载，作为期末考核评价的主要依据。

督促教师用好周演练，人数在20人以下的班级要做到全改，人数较多的做到部分批改，中心学校将周演练的关注情况拿入教师的考核范围。

2、加强教师工作纪律，保证足够的教学时间。

中心学校统一下发作息时间表，要求教师按时到校，周一、周五对所属的教学点加大查岗力度，保证各教学点有足够的教学时间。

马趟中心学校实行签到制，其他学校实行查岗点名制，为防止教师请假的随意性，小学教师请假必须向所在学校和中心学校请假，否则请假不予生效。

3、加强校本教研工作，切实提高课堂教学水平
教研片（组）教研活动以“实”与“新”为本，不断提高学校教研工作的实效性和专业化水平。

要求每个教研片（组）组织好教研活动，切实提高教研活动质量。

教研组、完全小学每周进行一次校本教研活动，教学点每月进行一次校本教研活动。

校本教研的内容为发现、变式及先学后教、先练后讲。

通过
人人讲好每一节课活动，要求教师产生问题意识，产生对问题的解决意识，通过教师不间断的反思，提高自己的讲课水平，以期不断提高教学质量。

加强低年级教学工作，充分发挥模式一设备的作用，利用光盘教学的优势弥补教师本身的不足。

加强对小学一、二年级复习阶段的知识梳理、自制试卷工作的引导，杜绝复习阶段的放羊式现象，中心学校管理人员包校负责此项工作。

4 、鼓励学生自主学习，小学语文课让学生自制生字卡片，小学数学制作卡片让学生当小老师进行训练，训练时优生帮助差生；训练时教师及时辅导并了解学生掌握情况，然后采取有针对性的措施。

建立听写本和错题本，听写本和错题本采取灵活多样的批改方式，如让学生及时对改，错了的让学生马上更正并记忆。

充分发挥课前5分钟基本功训练的作用，使学生的积累日渐丰厚。

5、加强对学生的思想品德教育，继续开展“走出大山”的系列主题教育活动。

通过学生演讲、讲故事、表演话剧、请成功人士现身说法、学习讨论等方式，激发学生渴求知识的欲望，突出走出大山的内涵，深化“今天如果我们不努力，那么明天我们就永远需要别人的关注”这个主题，让学生明确如果不努力学习，就永远走不出大山，就永远蹲在山沟里做井底之蛙，明确走出大山不是不热爱自己的家乡，而是为了更好地建设家乡，帮助更多的人走出大山。

6、合理安排教师工作，对不胜任的教师进行调整，保证学科教学的严肃性。

7、继续加强对寄宿制学生的管理。

安排任课教师上好晚自习及辅导工作，行政值周和值周员进行巡视。

学生就寝后立即睡眠，生活管理老师进行巡查，确保学生休息好。

继续开展文明班级、文明宿舍的评比活动，调动全体师生的积极性。

我们清醒地看到，我校教学质量与兄弟学校的差距很大，我们将抓好落实，落实目标，落实任务，再接再厉，努力提高教学质量，尽力缩小与先进学校的
差距。

达拉乡中心学校。