浅论大学生创业实践平台的建设

浅论大学生创业实践平台的建设
现代大学生创业实践平台建设要走国际化、开放型的道路，学校和二级学院作为大学生创业实践平台建设的主体，就要充分注重与企业合作，借助企业资金和技术支持，创造共赢模式，为建设集创业培训、创业服务、创业孵化一体化的大学生创业实践平台作出努力。

【关键词】大学生；创业实践平台建设；学校；学院
大学生创业教育是在经济社会和高等教育迅猛发展的新形势下产生的一种教育理念和教育模式，开展大学生创业教育是我国经济和高等教育发展的迫切要求，可以提高大学生创业成功率，是各高校创业教育的目标和方向。

高校必须充分认识推进大学生创业教育的现实意义和紧迫性，查找大学生创业教育存在的主要问题，深化对大学生创业教育实践体系的认识，加强大学生创业实践实训，为大学生提供符合企业和市场要素的创业实践平台体系，使高校大学生创业教育活动取得实效。

现代大学生创业实践平台建设要走国际化、开放型的道路，学校和二级学院作为大学生创业实践平台建设的主体，就要充分注重与企业合作，借助企业资金和技术支持，创造共赢模式；为建设集创业培训、创业服务、创业孵化一体化的大学生创业实践平台作出努力。

一、大学生创业实践平台的建设现状
高校创业实践平台是高校创业教育体系的有效组成部分。

随着创业教育理念的树立和发展，国内越来越多的高校已经认识到创业作为一种通用技能，是在不稳定性的工作环境中获得成功的一种途径。

尽管大学生创业实践平台建设得到各层面的大力扶持但是这些支持仍停留在“点”上，没有形成系统有效的保障体系，具体表现在：第一，未设置独立的高校创业管理机构，创业教育资源难以实现有效整合；第二，高校创业师资力量薄弱，缺乏系统化的创业教育体系。

因此大学生创业实践平台应该在建设与管理方面、完善学生创业知识结构、多方面训练学生、增强学生的创业能力和技能方面深入探索。

二、学校、学院在创业实践平台建设中的作用
1.学校在创业实践平台建设中的作用
①形成正确认识、提供切实保障。

我们必须把培养大学生的创业精神和实践能力摆到十分重要的地位，认识到建设大学生创业实践基地是适应知识经济的迫切需要，是深化教育改革、全面提高大学生综合素质的重大举措，是帮助大学生实现创业目标的必要渠道。

②有效地整合相关的社会、学校的资源。

一方面，学校的创业教育课程内容可以更多地收集创业成功案例并进行系统的整理和分析，用鲜活的创业实践事例给学生进行展示和讲解；另一方面，要吸收和聘请创业实践者、成功者走进校园、走入课堂，与学生进行面对面的讨论和互动，成功人士的创业历程、创业经验对学生来说是十分宝贵的人生财富，其对学生带来的示范作用和榜样力量将是无穷尽的。

③为创业实践平台应提供项目支持。

学校要充分利用大学科技园、经济技术开发区、高新技术开发区、工业园区等综合性科技服务平台资源，扶持大学生创业。

政府、学校和企业共同构建大学生创业教育的依托基地、实践基地、模拟基地和实习基地，为学生创业配备创业导师，提供创业实践平台。

同时，要构建大学生创业教育的保障机制。

④争取资金支持。

广泛动员社会力量，引入风险投资，募集社会资本，本着双赢的方针，探索建立大学生创业基金，为大学生创业提供支持。

学校要积极整合资源，可由政府、社会和学校设立“大学生创业基金”，重点支持具有自主知识产权、有潜在经济效益和社会效益或能够形成新兴产业的创业项目。

针对大学生的创业计划、创新项目，高校可通过设立创业风险基金、科研创新基金的方式，为大学生创新创业项目提供资金资助。

⑤改革办学模式、调整课程结构。

一是开发创业教育课程，把创业教育融入学校的教育教学体系，增设一些创业教育课程，增加创业教育内容。

开设涉及创业和自谋职业、创业机遇、创业意识、创业动机、创业能力和企业经营管理等方面的学科课程，以创业需要为契合点，结合创业教育介绍一些相关且必须掌握的市场营销和生产管理知识、政策和法律法规，并通过课堂创业教育实践教学，提高大学生的创业能力。

二是实践活动必须纳入课程计划，实践经历必须记入学分，社会实践基地只有双赢才能持久稳定发展，基地应能得到大学智力和技术支持，大学生也能在基地提高创业素质，双方互惠互利才有生命活力。

⑥改革管理模式、营造良好环境。

我们认为一要允许学校发挥优势，形成自己的特色，不同层次、不同类型的高校可以自主地建设自己的创业实践基地，研究型大学可以建立创业园，如斯坦夫大学的“硅谷”、北大清华的“中关村”，高职高专则应侧重建设创业见习和实习基地。

二要允许教师扬长避短，充分展示自己的特长。

有的教师理论功底深厚，精于课堂教学，有的教师动手能力很强，擅长实践操作，就应该让他们成为最理想的角色，充分发挥他们的才智，对实践指导老师要高看一眼、厚爱一层，使他们的积极性、创造性得以尽情发挥。

三要允许学生自主选择，自由地发扬自己的个性。

实行弹性学制，允许大学生休学保留学籍创办高新企业，以增强学生的创业意识和实践能力。

推行弹性学制，扩大选修课程，让学生根据自己的兴趣爱好选修。

实行民主管理，增强学生自主时间，使
学生有更多的时间参加实践基地的创业活动，为今后的创业打下基础。

⑦形成激励机制。

学校应形成有效的激励、约束机制，要增强师生参与实践基地建设的积极性、主动性，要建立行之有效的规章制度，奖优惩劣，使积极参与创业实践成为一股良好的风气。

2.学院在创业实践平台建设中的作用
①加强实践平台的建设。

学院应该充分利用原有与专业建设相配套的学校实习基地，使教学、实习与创业结合起来，为学生提供创业实践的平台。

学院各专业实验室是专业优势最明显的地方，在这里，学生们通过观摩和实践操作，直观了解本专业最新的科技成果和发展趋势，体会专业知识的价值，领悟探索与创造的乐趣，这将十分有利于培养学生热爱本行、善于创新。

②加强实习环节的建设。

应全面修订人才培养方案，尤其要加强实习环节的建设，比如增加短学期用于实践教学、专设学分用于独立设置的实践教学活动等，以加强学生实践能力培养。

比如市场营销专业，可以在专业课程“营销策划”、“网络营销”等教学课时结束后，在ERP（企业策划方案）实验室进行一周的模拟实训，增强学生的动手能力，效果很好。

③扶植适合专业优势的特色创业项目。

将创业教育纳入高校人才培养体系以后，学院层面就有责任鼓励和引导学生利用自己的专业优势来创业，学以致用，学有所成。

学院应该针对专业特点，寻找适合专业优势的特色创业项目。

比如营销专业可以寻找在网上开店、在学校周边开小饰品店等项目；生物专业可以寻找植物栽培、花卉培养技术的转让等项目；计算机专业可以寻找配件的销售、打字、复印、计算机的修理等项目。

总之，应引导学生在生活和学习中注意观察事物，从小项目入手，从适合自己专业和自身特点的项目入手，挖出第一桶金。

参考文献：
[1]陈雄一，唐烈琼，周宙安，刘湘辉.论大学生创业实践基地的建设[J].零陵学院学报，2002（10）：247-250.
[2]尹忠红，郝振河，郝欣.浅析大学生创业实践能力培养的途径和方法[J].教育探索，2010（12）：153-154.
[3]杨芳.论全面推进大学生创业教育[J].理论研究，2010（1）：37-40.。