科学课件《声音是怎样产生的》精品PPT课件28
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3、使学生体会到各种自然现象都是 有规律的。
教学过程及教学环节
1、创设问题情境 引入课题探究 2、设计活动实验 探索自然规律 3、反思活动过程 形成探究品质 4、巩固知识评价 拓展教学内容
1、创设问题情境 引入课题探究
先播放生活中学生熟 悉的声音，请学生加以辨 别。
我们知道自然界中有各种 各样的声音，大家对声音这一 自然现象有很大的兴趣，首先 得搞清楚“声音这种自然现象 是怎么回事。”
大自然中有许多自然现象 也说明声音是由物体振动 产生的道理。
课件展示：
请各位专家、领导、老 师们批评指正。
谢谢大家！
1.尽力做好一件事，实乃人生之首务 。
1、玩气球，教师把吹足气的气球放 开，气 球会飞 走，引 导语： 玩过吗 ？请你 也来这 样玩一 玩，想 一想气 球为什 么会飞 出去。 2、揭题：能不能把这种力来驱动小车 呢？这 节课我 们就来 研究像 火箭那 样驱动 小车。 3、测量钩码、笔袋等物体的摩擦力。 4、推测：摩擦力的大小和哪些因素有 关 5、学生举例：哪些地方需要增大摩擦 力，哪 些地方 需要减 少摩擦 力。 6、教师出示图片，请学生解释为什么 要这样 的设计 。 7.车身重心很低，轮与轮之间的距离 较宽， 行使稳 定。 8、感受摩擦力，用手在空中滑动，再 用手在 桌面拖 动，说 说你的 感受。
学生分组实验，并汇报实 验结果：
教师演示空气靠粒 子传播声音的课件，让 学生进一了解声音是靠 物体的振动产生的。
实验结果的分析正如 我们同学所感受的那样： 声音不仅在空气中传播， 也能在固体中和水这样的 液体中传播。当振动停止 时声音也随之停止了。
4、巩固知识评价 拓展教学内容
学生通过学习发现在
由此引出课题：“声音的 产生”。
2、设计活动实验 探索自然规律
研究声音，必须先让 物体发声，教师给大家准 备了一些实验用具，让学 生分组实验，汇报研究结 论。
通过实验，学生 发现声音是由物体的 振动产生的。
3、反思活动过程 形成探究品质
物体有固体、液体、气体
三种形态。如果说声音是由物 体振动产生的，气体要发出声 音，就一定处于某种状态，请 学生小组研究生活中气发声的 例子。
教 科 版 《 声 音是怎 样产生 的》精 品课件 PPT16
《声音的产生》
小学科学
教 科 版 《 声 音是怎 样产生悉的生活情境进入到自 然知识的探究中，在观察、感知、举 例和实验的活动中，让学生去领悟有 关知识的形成过程，培养学生发现并 提出问题的意识和发展学生自主探究 的能力。
二、教材处理
根据课堂中可能出现的各种情境， 随机进行“知识与技能、过程与方法、 情感态度与价值观”的渗透教育，在 学生学习的活动中，尊重学生的个性， 注意培养学生自主探究的能力，使学 生在各方面得到和谐全面的发展。
三、教学设计
教学目标：
1、通过本课教学，要求学生理解声 音是由物体振动产生的。
2、培养学生的实验能力和归纳概括 能力。
教学过程及教学环节
1、创设问题情境 引入课题探究 2、设计活动实验 探索自然规律 3、反思活动过程 形成探究品质 4、巩固知识评价 拓展教学内容
1、创设问题情境 引入课题探究
先播放生活中学生熟 悉的声音，请学生加以辨 别。
我们知道自然界中有各种 各样的声音，大家对声音这一 自然现象有很大的兴趣，首先 得搞清楚“声音这种自然现象 是怎么回事。”
大自然中有许多自然现象 也说明声音是由物体振动 产生的道理。
课件展示：
请各位专家、领导、老 师们批评指正。
谢谢大家！
1.尽力做好一件事，实乃人生之首务 。
1、玩气球，教师把吹足气的气球放 开，气 球会飞 走，引 导语： 玩过吗 ？请你 也来这 样玩一 玩，想 一想气 球为什 么会飞 出去。 2、揭题：能不能把这种力来驱动小车 呢？这 节课我 们就来 研究像 火箭那 样驱动 小车。 3、测量钩码、笔袋等物体的摩擦力。 4、推测：摩擦力的大小和哪些因素有 关 5、学生举例：哪些地方需要增大摩擦 力，哪 些地方 需要减 少摩擦 力。 6、教师出示图片，请学生解释为什么 要这样 的设计 。 7.车身重心很低，轮与轮之间的距离 较宽， 行使稳 定。 8、感受摩擦力，用手在空中滑动，再 用手在 桌面拖 动，说 说你的 感受。
学生分组实验，并汇报实 验结果：
教师演示空气靠粒 子传播声音的课件，让 学生进一了解声音是靠 物体的振动产生的。
实验结果的分析正如 我们同学所感受的那样： 声音不仅在空气中传播， 也能在固体中和水这样的 液体中传播。当振动停止 时声音也随之停止了。
4、巩固知识评价 拓展教学内容
学生通过学习发现在
由此引出课题：“声音的 产生”。
2、设计活动实验 探索自然规律
研究声音，必须先让 物体发声，教师给大家准 备了一些实验用具，让学 生分组实验，汇报研究结 论。
通过实验，学生 发现声音是由物体的 振动产生的。
3、反思活动过程 形成探究品质
物体有固体、液体、气体
三种形态。如果说声音是由物 体振动产生的，气体要发出声 音，就一定处于某种状态，请 学生小组研究生活中气发声的 例子。
教 科 版 《 声 音是怎 样产生 的》精 品课件 PPT16
《声音的产生》
小学科学
教 科 版 《 声 音是怎 样产生悉的生活情境进入到自 然知识的探究中，在观察、感知、举 例和实验的活动中，让学生去领悟有 关知识的形成过程，培养学生发现并 提出问题的意识和发展学生自主探究 的能力。
二、教材处理
根据课堂中可能出现的各种情境， 随机进行“知识与技能、过程与方法、 情感态度与价值观”的渗透教育，在 学生学习的活动中，尊重学生的个性， 注意培养学生自主探究的能力，使学 生在各方面得到和谐全面的发展。
三、教学设计
教学目标：
1、通过本课教学，要求学生理解声 音是由物体振动产生的。
2、培养学生的实验能力和归纳概括 能力。