家访让爱延伸

家访让爱延伸
1、以师为“父”，感受父母之爱
世界上最伟大的爱莫过于父爱母爱，而李小凡最缺少的莫过于此。

因此，我要求李小凡和其他同学一样，养成写日记的好习惯，随时随地记录自己的“所做、所思、所感”，也可以把想对老师说的话写进日记里。

记得有一次，他在日记里这样写道：“爸爸，我特别恨你，你为什么要……”读了这篇日记之后，我给留下了这样几句话：“李小凡，你是个聪明孩子！父母的离婚是正常的社会现象，你要学会正视现实，正确对待人生的挫折。

坚强些，老师相信你一定能行！”就这样，日记成为我与李小凡沟通的载体，慢慢地他能接受我的意见和建议了。

2、以生为友，培养合作能力
李小凡最欠缺的能力便是合作能力。

这与他父母离异后，所产生的自卑、孤独、猜疑等不良心理有关。

在学校里，我为他成立了一个互助小组。

小组成员的性格、性别、兴趣爱好各异，负责上课监督管理他，课间活动时与他一起玩耍。

若在一天内中，他未发生严重违纪和违犯课堂常规的现象，便会受到表扬与奖励，这样使他渐渐感受到与同伴交往是多么开心的事，渐渐地交往成为他精神上的一种需求，同时在交往活动中他也纠正了许多不良行为。

3、以静制动，淡化不良行为
俗话说“江山易改，本性难移”。

他的不良行为一时难以彻底改正，偶尔还会出现。

一旦出现，我不急不躁，静观其变，有时装装作若无其事。

“动之以情，晓之以理”对单亲家庭的学生尤其重要。

教育是一个长期的、曲折的、反复的过程。

因此对他的过失、反复，切忌不能以简单、粗暴的方式对待他们。

相反，应怀有崇高的责任感去关心、热爱他们，向他们伸出温暖的双手，缩短师生之间的心理距离，消除师生之间的情感障碍，十分准确地去触及他们那敏感的、有伤痛的心灵，要充当严父慈母的角色，学习上真诚帮助和积极鼓励，生活上给予慈母般的爱，多谈心、多鼓励，少训斥、少示众。

在批评他们时一定要注意分寸、时间、场合，使他们感受到更多的温暖和爱意，从而使他们的心理得到平衡，淡化并改正自己的不良行为。

4、家长配合，言传身教
父母虽然离异了，但他们在对待教育子女的角度上是一致的。

我经常与李小凡的爸爸、妈妈联系，分析其不良行为习惯形成的原因。

达成共识后，我希望家长能认识到其行为的严重后果，不要错过最佳纠正时期，并尽量与孩子多交流、多接触，随时发现随时纠正，一点一滴地进行引导教育，不但关注孩子的学业成绩，更要关注其心理成长，让他体验到父母的关爱。

他们采纳了意见，并与我建立了“月汇报”制度，全面了解其在家在校的进展情况以便采取措施。

经过一段时期不断地努力和有意识地培养，李小凡在各个方面都有了明显地进步。

他用自己
的行动为自己赢得了自尊，得到了同学的认同，不断的改变着自己的不良行为，与老师、同学的关系逐渐亲密，学习成绩也在不断提高??由此可见，单亲家庭学生的不良习惯并不是一天两天形成的，而是受外界或内在各种因素长期交叉影响的结果。

矫正他们不良行为习惯的工作也不是一朝一夕的事情，班主任要做有心人，要有坚忍不拔的精神；只要我们怀着对教育事业的执著追求，运用科学的教学方法，争取社会各方面力量的支持，单亲家庭这一部分学生也能和其他正常家庭的学生一样快乐健康的成长。

这虽然只是我在班主任生涯中的一个小小的例子，但让我思考了许多。

孩子虽然天真无邪，但他们的心灵十分敏感，尤其是单亲家庭的孩子，如果他们都能从老师的唇边、眼角、和蔼的语气和鼓励的目光中得到暗示，感受到老师对他爱的温暖，那么就能增进他们的上进心，使他们更加自尊、自信、自强，与此同时
产生一种抗挫折的能力。

可见，教师若能将爱心倾注给孩子，就能打开他们的心扉，在师生心理上架起桥梁，使他们愿意将心里话倾吐出来；同时也能增进师生之间的互相理解，使老师的教育之“泉水”不停地流进孩子的心田，让他们的世界也春色满园，充满阳光。