语文A版《蜘蛛织网》教学设计
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语文A版《蜘蛛织网》教学设计
语文A版《蜘蛛织网》教学设计一、教学目标:
1、懂得不论做什么事只要有决心,肯下苦工夫,就能把事情做好的道理。
2、学会13个生字,理解“蜘蛛、重新、打破、从头、灰心、最终、牢固”等词语的意思。
3、能正确流利地朗读课文,能背诵课文。
4、留意同学耐挫心理的培育。
二、教学重点和难点
1、教学重点:体会蜘蛛织成大网的困难历程。
2、教学难点:领略了并有所体会课文蕴含的道理,并将领悟的道理指导自己今后的言行。
由于从现象抽象出本质是一次飞跃,从思想转化为自觉行为既是学习的目的,又是更高层次的飞跃。
教学中应充分重视此飞跃的过程。
第一课时
(一)教学目标
1、初读课文,了解课文大意。
2、精读课文第1段,学会“蜘、蛛、织、阵、丝、断”6个生字,理解“蜘蛛”等词语的意思。
3、了解“把字句”的特点。
(二)教学预备
1、布置同学课前观看蜘蛛织网的状况。
2、收集有关蜘蛛的文字或图片资料。
3、生字、词语卡片,课文朗读录音带。
(三)教学过程
1、谈话导入。
(1)课前观看过蜘蛛的同学有哪些?你能说说蜘蛛结网的状况吗?
(2)你还收集了有关蜘蛛的什么信息?能与大家共享吗?(3)出示课题。
正音:蜘蛛(zhī zhǖ)、织(zhī)。
这三个字可以怎么记?老师补充有关蜘蛛的学问。
2、听录音朗读
同学一边听一边思索:课文讲的是一个什么故事?你有什么想法?
3、听后相互沟通。
同学说说自己想说的,提自己想提的问题。
4、学习课文第1段。
(1)自由读第1段,用数字标出这段共有几句话。
(2)齐读第1句,想想这一句告知我们什么?
(3)老师范读第2句,引导同学说说哪些地方读得好?哪些地方怎么读会更好?
(4)同学仿读,在仿读的过程中把握生字的音形义。
(5)引导同学用自己的语言或图画,描绘蜘蛛在织网的过
程中遇到了什么困难。
(6)找出文中的“把”字句,学着说一句“把”字句。
(7)观赏课文第一段录音范读。
听后仿读。
(四)巩固练习
1、随堂练习。
(1)看卡片抽读生字、新词。
(2)口头扩词角逐:
织织网、织布、织衣
丝丝线、吐丝、丝绸
断刮断、打断、折断
(3)把文中的“把”字句改为“被”字句。
(4)说说今日学的生字怎么写才能写好?
2、课后作业。
(1)6个生字看一遍、想一遍、写两遍。
(2)朗读课文。
其次课时
(一)教学目标
1、学习生字“重、破、冰、最终、实”。
理解“重新、打破、从头、灰心、最终、结合”等词的意思。
2、初步学习数量词与名词的搭配。
3、学习课文第2、3、4段,懂得不论做什么事情,只要有决心,肯下苦功夫,就能把事情做好的道理。
(二)教学预备
朗读磁带、各种图片
(三)教学过程
1、复习检查
(1)读生字卡片并口头组词。
(2)尽量有感情地朗读第一段,说说蜘蛛在织网时遇到了什么困难?
2、听第24段录音朗读,思索:蜘蛛织网时又遇到了什么困难?圈出有关词语。
3、学习第2段。
(1)抽读课文第2段。
(2)请同学想想:蜘蛛在困难面前会是怎么样?
(3)面对困难,蜘蛛又是怎样做的?
“重新”是什么意思?
(4)自由读课文,想想:蜘蛛重新织起网来,又遇到了什么困难?学习“打破”。
(5)“把网打破了”与第1段的“把丝刮破了”进行比较,了解“把字句”的特点。
(6)在再次遇到困难时,你假如是蜘蛛会怎样想呢?又会怎么做呢?
4、学习第3段。
语文A版《蜘蛛织网》教学设计
(1)同学运用第2段的学习方法,同桌协作学习第3段。
(2)同学汇报协作学习成果。
(3)听录音朗读第13段。
比较“刮、打、砸”有什么不同?能调换吗?
5、学习第4段。
(1)同学默读课文第4段。
留意与前几段课文比较。
(2)同学说说自己对本段印象最深的是什么?
(3)将课文中描写蜘蛛在遇到困难时的态度的词语划出来进行比较,说说自己有什么新的发觉。
(4)再读课文中蜘蛛怎么做的句子,想想蜘蛛为什么能这样一次又一次不停地织,结果怎样?“最终”是什么意思?能否换个词语说说?
6、仿读录音朗读第14段。
(1)听仿读。
(2)说说读了这个故事,懂得了一个什么道理?
(四)巩固练习
1、随堂练习
(1)7个生字、6个词语,看一遍、想一遍,抄写两遍。
(2)课堂作业本第92页第2、3、4题。
2、课后作业。
(1)用上“最终”,写一句话。
(2)说说下面词语的搭配:
()()
一阵()一张()
()()
第三课时
(一)教学目标
1、学习课文第5段。
2、能正确、流利地朗读全文、背诵全文。
3、注意同学耐挫心理的培育。
(二)教学预备
录音朗读磁带、探寻学习生活中跟蜘蛛织网香类似的例子。
(三)教学过程
1、巩固练习。
(1)认读全课生字、词语,说说自己印象最深的字词。
(2)上堂课课后作业状况反馈。
(3)说几句把字句和被字句。
2、学习课文第5段。
(1)请同学读一读第5段。
读后师生评议怎样读好。
(2)录音朗读指导仿读。
要留意“愉快而兴奋地”三字。
(3)你能说说蜘蛛为什么一次又一次地织网吗?织成网后,它心里会怎么想呢?
3、朗读并背诵课文。
(1)同学试读,读后评议。
(2)录音范读,同学边听边思索。
(3)老师教导,有针对性地引读。
(4)优秀同学有感情地朗读。
(5)同学齐读、分组读、比读。
4、指导背诵。
(1)请已会背诵的同学背一背课文,并说说自己是怎样背下来的。
(2)老师介绍联想背诵的方法。
(3)同学试背。
5、总结课文。
(1)课文主要讲什么?告知我们一个什么道理?
(2)你想到了我们学习与生活中哪些类似的事情?
(3)你在学习上遇到哪些可囊?是怎样克服的?假如还没有克服,你准备怎么做?
(四)巩固练习
1、随堂作业
(1)用自己的话说一说蜘蛛织网的故事。
(2)学了课文,你最难忘的是什么?
2、课后作业。
(1)能效仿课文,用“最终”的形式编一个小故事吗?(2)能将自己编的故事用图画的形式表达出来吗?。