贵州省六盘水市三小一年级语文下册 第三单元 第10课《尖尖的草帽》教案 冀教版一年级语文下册第三单
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
3、小组汇报，教师可根据学生的回答提问：小白兔和猴爸爸各自要去哪儿干什么？它们怎样才能到达目的地?会发生什么事情？
4、自己练习讲故事、指名讲、同学点评.
5、假设小白兔和猴爸爸都要抢先过独木桥,会造成什么结果？（适时地进行互相谦让的教育。)
3、这些东西只是给大家一个建议,你可以选择,还可以带些你认为有用的可这里又没有提到的东西.请大家把你在秋游时想带的东西用简笔画画下来。
4、交流,并说说带上这些东西的理由。
（二）第四题:我会讲。
1、出示插图,认读图中的两个音节词。了解独木桥的特点。
2、小组合作,看清图意，说说这幅图讲了什么？你能编一个小故事吗?
7、声母，韵母和整体认读音节的分流练习，分类按顺序排列。
教学时间：3课时
第一课时
课时目标：
1、复习复韵母和鼻韵母，练习书写。
2、能够正确拼读音节，连接相对应的图片。
教学过程：
（一)第一题:描描读读.
1、先读韵母卡片,按顺序读，打乱顺序读。
2、按虚线描韵母,一边描一边想想这个韵母的读音.
3、描完了再按顺序读一读。
结合“不怕我”，“追着我”，“好像听到”，“猜想”等词，理解、体会小男孩对蜻蜓的喜爱。通过朗读表达出来。如果你是那个小男孩会怎样想呢？（３）读第六自然段.出示句子“我在草帽下微笑着。"，“我等待着它落在我尖尖的草帽上。"结合课后练习第二题,通过读句子，再想想说说，然后看课件(插图）体会，最后感情朗读。从中体会小男孩内心深处对蜻蜓的喜欢。师：小男孩真是太喜欢蜻蜓了，你还从哪段知道他喜欢蜻蜓？（４）读七、八自然段.通过提问式的读,小蜻蜓落下了吗？大家齐说.结果怎样？（生读）我又想什么?（生读)。大家说小男孩愿意蜻蜓飞走？通过你的读表达出来.结合“可惜”“一定”“准会"词语的重读，学生体会作者舍不得蜻蜓飞走，感悟小男孩对蜻蜓的关爱。四、感情朗读课文，背诵课文（一)配乐指名读全文。（二)边读边做动作(三）学生自由背诵课文.(四)指名看插图，背诵课文五、合作探究分析记忆字形，指导书写生字。(一）用“闯关"的形式读生字词。(二）指导书写生字。1.空书难写生字的笔画、笔顺。2。全班交流怎样把字写好看。3。学生在书上练习书写，教师巡视。4.小组互评，自我修改，教师用星奖励写字美观的学生。六、拓展作业。(一）你喜欢那些小动物,想和它做朋友吗？请在你的小本本上或贴上它的图片在对它写几话句。（二)讨论怎样保护小动物.
2、能够根据音节看清图意,看图说几句话，明白互相谦让的道理。
3、能够正确认读词语，并会恰当使用.
教学过程:
（一）第三题：读读画画。
1、出示音节，拼读音节.（指名读、开火车读、齐读）
2、什么时候要带上这些东西？师：秋游快到了，读幼儿园时要去秋游了，总是爸爸妈妈帮小朋友们理书包。现在我们已经是小学生了，要学会自己的事情自己做。那书包该怎么理呢？要带些什么东西呢?书上就告诉我们了，让我们再来读一读。
尖尖的草帽
教学目标:1.德育目标：激发学生亲近自然、关爱万物生灵的感情。2。知识目标:（1）正确、流利地朗读课文，背诵课文.（2）正确认读本课十六生字,会写六个生字。3.能力目标：培养学生识字、朗读、背诵能力。教学重难点:1。理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2。正确认读本课十六生字，会写六个生字。教学方法：组织小组学习，围绕“从哪儿看出作者喜欢蜻蜓”这个中心句,边读边悟，用心体会，理解课文,多种形式朗读课文，升华主题。教具学具：录音机及录音带。课件（放大的插图及有关的文字）教学过程：一、唱歌引题，激发兴趣（一）随录音唱《小蜻蜓是益虫》的歌。激发孩子们情感的共鸣。）(二）说说你喜欢小蜻蜓吗?（可说理由）师：看来大家都喜欢小蜻蜓，小蜻蜓非常喜欢小草帽，快来读读《尖尖的草帽》一课吧?二、自读课文,识记生字。(一）学生借助拼音自读课文，不认识的字在书上标上记号,多读几遍.(二）用夺红旗的形式认读生字词.（三）合作交流,巧记生字。要充分发挥学生的主体性，给学生展示自我的机会。在合作交流中，探究识记本课生字的方法。（四）读自己喜欢的段落，可同桌互读，想想你觉得小蜻蜓怎样,课文里的小男孩怎样？三、边读边悟，理解课文。（一)组织小组学习要求：读自己喜欢的段落，说说你觉得小蜻蜓怎样，课文里的小男孩怎样？找出有关的段落读读。(二）汇报小组学习情况。师:你从那些段中感受到蜻蜓可爱，请读给大家听。1.依据学生读相机出示第二自然段文字。读议第二自然段,作者看见什么？你从中感到蜻蜓怎样?你是从哪儿知道的？可读给大家听，还可以联系实际说说。再观察投课件(放大的插图）那只飞着的的小蜻蜓，体会蜻蜓的可爱。然后通过范读、自由读、指名读等形式的朗读，读出蜻蜓的可爱。师：小男孩喜欢蜻蜓，你还从哪儿知道的？快来读一读.２.读三至八自然段。（１）读第三自然段，结合“眯着眼睛看"体会读出小男孩对蜻蜓喜爱的情感。师：谁还从哪儿知道小男孩很喜欢小蜻蜓？找出来读给大家听。(２）指名读第四、五自然段。
3、做“给动物挂牌”的游戏。说说自己喜欢哪种动物，找出这个动物名称的音节，把他们连起来。
4、校对答案。
5、扩展活动:拼读下面的音节.
jīn yúdiàn shàn qīng ting wúgōng
gōng rén nóng mín jiěfang jūn
第二课时
课时目标：
1、正确拼读音节，了解秋游该带些什么，并能用简笔画将这些东西画下来.
4、扩展活动，做游戏“找朋友"。
一部分同学举声母卡片，一部分同学举韵母卡片，大家在一起跳找朋友的舞蹈，跳完一曲，看看两个人拿的声母和韵母组成什么音节？然后一起拼读一遍,若两个人拿的声母和韵母不能拼成音节，说明朋友找错了。
(二）第二题：我会连。
1、听老师模仿动物的叫声，猜猜是什么动物。
2、再读一读，图下的音节。（要注意三拼音的读法）
《汉语拼音复习四》教学设计（全三课时）
教学目标：
1、复习复韵母和鼻韵母，练习书写.
2、能够正确拼读音节,连接相对应西画下来。
4、能够根据音节看清图意,看图说几句话，明白互相谦让的道理.
5、能够正确认读词语，并会恰当使用.
6、能够正确拼读儿歌，会有感情地朗读和背诵儿歌.
4、自己练习讲故事、指名讲、同学点评.
5、假设小白兔和猴爸爸都要抢先过独木桥,会造成什么结果？（适时地进行互相谦让的教育。)
3、这些东西只是给大家一个建议,你可以选择,还可以带些你认为有用的可这里又没有提到的东西.请大家把你在秋游时想带的东西用简笔画画下来。
4、交流,并说说带上这些东西的理由。
（二）第四题:我会讲。
1、出示插图,认读图中的两个音节词。了解独木桥的特点。
2、小组合作,看清图意，说说这幅图讲了什么？你能编一个小故事吗?
7、声母，韵母和整体认读音节的分流练习，分类按顺序排列。
教学时间：3课时
第一课时
课时目标：
1、复习复韵母和鼻韵母，练习书写。
2、能够正确拼读音节，连接相对应的图片。
教学过程：
（一)第一题:描描读读.
1、先读韵母卡片,按顺序读，打乱顺序读。
2、按虚线描韵母,一边描一边想想这个韵母的读音.
3、描完了再按顺序读一读。
结合“不怕我”，“追着我”，“好像听到”，“猜想”等词，理解、体会小男孩对蜻蜓的喜爱。通过朗读表达出来。如果你是那个小男孩会怎样想呢？（３）读第六自然段.出示句子“我在草帽下微笑着。"，“我等待着它落在我尖尖的草帽上。"结合课后练习第二题,通过读句子，再想想说说，然后看课件(插图）体会，最后感情朗读。从中体会小男孩内心深处对蜻蜓的喜欢。师：小男孩真是太喜欢蜻蜓了，你还从哪段知道他喜欢蜻蜓？（４）读七、八自然段.通过提问式的读,小蜻蜓落下了吗？大家齐说.结果怎样？（生读）我又想什么?（生读)。大家说小男孩愿意蜻蜓飞走？通过你的读表达出来.结合“可惜”“一定”“准会"词语的重读，学生体会作者舍不得蜻蜓飞走，感悟小男孩对蜻蜓的关爱。四、感情朗读课文，背诵课文（一)配乐指名读全文。（二)边读边做动作(三）学生自由背诵课文.(四)指名看插图，背诵课文五、合作探究分析记忆字形，指导书写生字。(一）用“闯关"的形式读生字词。(二）指导书写生字。1.空书难写生字的笔画、笔顺。2。全班交流怎样把字写好看。3。学生在书上练习书写，教师巡视。4.小组互评，自我修改，教师用星奖励写字美观的学生。六、拓展作业。(一）你喜欢那些小动物,想和它做朋友吗？请在你的小本本上或贴上它的图片在对它写几话句。（二)讨论怎样保护小动物.
2、能够根据音节看清图意,看图说几句话，明白互相谦让的道理。
3、能够正确认读词语，并会恰当使用.
教学过程:
（一）第三题：读读画画。
1、出示音节，拼读音节.（指名读、开火车读、齐读）
2、什么时候要带上这些东西？师：秋游快到了，读幼儿园时要去秋游了，总是爸爸妈妈帮小朋友们理书包。现在我们已经是小学生了，要学会自己的事情自己做。那书包该怎么理呢？要带些什么东西呢?书上就告诉我们了，让我们再来读一读。
尖尖的草帽
教学目标:1.德育目标：激发学生亲近自然、关爱万物生灵的感情。2。知识目标:（1）正确、流利地朗读课文，背诵课文.（2）正确认读本课十六生字,会写六个生字。3.能力目标：培养学生识字、朗读、背诵能力。教学重难点:1。理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2。正确认读本课十六生字，会写六个生字。教学方法：组织小组学习，围绕“从哪儿看出作者喜欢蜻蜓”这个中心句,边读边悟，用心体会，理解课文,多种形式朗读课文，升华主题。教具学具：录音机及录音带。课件（放大的插图及有关的文字）教学过程：一、唱歌引题，激发兴趣（一）随录音唱《小蜻蜓是益虫》的歌。激发孩子们情感的共鸣。）(二）说说你喜欢小蜻蜓吗?（可说理由）师：看来大家都喜欢小蜻蜓，小蜻蜓非常喜欢小草帽，快来读读《尖尖的草帽》一课吧?二、自读课文,识记生字。(一）学生借助拼音自读课文，不认识的字在书上标上记号,多读几遍.(二）用夺红旗的形式认读生字词.（三）合作交流,巧记生字。要充分发挥学生的主体性，给学生展示自我的机会。在合作交流中，探究识记本课生字的方法。（四）读自己喜欢的段落，可同桌互读，想想你觉得小蜻蜓怎样,课文里的小男孩怎样？三、边读边悟，理解课文。（一)组织小组学习要求：读自己喜欢的段落，说说你觉得小蜻蜓怎样，课文里的小男孩怎样？找出有关的段落读读。(二）汇报小组学习情况。师:你从那些段中感受到蜻蜓可爱，请读给大家听。1.依据学生读相机出示第二自然段文字。读议第二自然段,作者看见什么？你从中感到蜻蜓怎样?你是从哪儿知道的？可读给大家听，还可以联系实际说说。再观察投课件(放大的插图）那只飞着的的小蜻蜓，体会蜻蜓的可爱。然后通过范读、自由读、指名读等形式的朗读，读出蜻蜓的可爱。师：小男孩喜欢蜻蜓，你还从哪儿知道的？快来读一读.２.读三至八自然段。（１）读第三自然段，结合“眯着眼睛看"体会读出小男孩对蜻蜓喜爱的情感。师：谁还从哪儿知道小男孩很喜欢小蜻蜓？找出来读给大家听。(２）指名读第四、五自然段。
3、做“给动物挂牌”的游戏。说说自己喜欢哪种动物，找出这个动物名称的音节，把他们连起来。
4、校对答案。
5、扩展活动:拼读下面的音节.
jīn yúdiàn shàn qīng ting wúgōng
gōng rén nóng mín jiěfang jūn
第二课时
课时目标：
1、正确拼读音节，了解秋游该带些什么，并能用简笔画将这些东西画下来.
4、扩展活动，做游戏“找朋友"。
一部分同学举声母卡片，一部分同学举韵母卡片，大家在一起跳找朋友的舞蹈，跳完一曲，看看两个人拿的声母和韵母组成什么音节？然后一起拼读一遍,若两个人拿的声母和韵母不能拼成音节，说明朋友找错了。
(二）第二题：我会连。
1、听老师模仿动物的叫声，猜猜是什么动物。
2、再读一读，图下的音节。（要注意三拼音的读法）
《汉语拼音复习四》教学设计（全三课时）
教学目标：
1、复习复韵母和鼻韵母，练习书写.
2、能够正确拼读音节,连接相对应西画下来。
4、能够根据音节看清图意,看图说几句话，明白互相谦让的道理.
5、能够正确认读词语，并会恰当使用.
6、能够正确拼读儿歌，会有感情地朗读和背诵儿歌.